淺談中學生體育興趣的培養(yǎng)

1、淺談中學生體育興趣的培養(yǎng)abstract： study of a few years in the middle school is a stage that is very important in the self-development in ones life. as pe teachers, we should tutor the students to form the interest in sports in good time. no matter in regard to the education reform, or to the lifetime sports, th

2、e education of pe education in the middle school should be focus in training the students interest in sports, and fostering their activities to practice on their own, to have the strong physiques, in order to meet the needs of modern quality-oriented education and social development, and bring up qu

3、alified talents of the new century. key words: middle school student; sports interest; foster. 摘要：中學階段幾年的學習，是人生發(fā)展中十分重要階段，作為體育教導者的我們應該適時地培養(yǎng)學生的體育興趣。無論從教育改革、終身體育而言，中學體育教學都應以培養(yǎng)學生體育興趣為重點，培養(yǎng)他們獨立自主鍛煉能力與習慣，有了強健的體魄，以適應現(xiàn)代素質(zhì)教育和社會發(fā)展的需要，造就合格的新世紀人才。關(guān)鍵詞：中學生；體育興趣；培養(yǎng)前言美國教育學家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣”。我國教育家孔子也曾說過：“知之者

4、不如好知者，好知者不如樂知者”。中學生是人生過程中發(fā)展智力和體力的重要階段，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和開拓能力，現(xiàn)代化的思維和素質(zhì)、堅強體魄的奠基時期。因此，培養(yǎng)中學生體育能力對實現(xiàn)學校體育的目標，全民健身運動的開展至關(guān)重要。體育興趣不僅是體育意識的外在表現(xiàn)，也是提高生活質(zhì)量的一個方面。現(xiàn)就中學生體育興趣培養(yǎng)作如下初步探討。一對中學體育教學的反思1 從以往乃至當前中學生體育能力，不難看出中學體育存在著相當嚴重的問題，在體育教學的教材、教法、組織形式等方面，基本上沿襲命令式、模仿式、檢查式的傳統(tǒng)教學模式。嚴重忽視對體育意識、興趣愛好以及獨立自主鍛煉能力與習慣的培養(yǎng)。熱衷于片面追求競技體育成績，或過分強調(diào)“

5、達標”及初中升學考試的體育項目檢測，導致了本來是學校教育中的素質(zhì)教育手段的體育，反而成為應試教育的附庸。2 對某校初、高中在校約一千余名學生實際情況調(diào)查看，約76%的女生和32%的男生表示對體育沒什么興趣、也不能充分享受運動的樂趣。因為對體育沒什么興趣，很少會欣賞體育比賽，按體育能力而言，不少人還是“體育盲”，結(jié)束學校生活等于結(jié)束體育生活，甚至，從此與體育無緣。二體育興趣培養(yǎng)是體育教學的目標之一1興趣是人的一種心理現(xiàn)象，是指一個人認識與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。根據(jù)中學生年齡特點，體育興趣的培養(yǎng)必須建立在教師教學手段上注重誘導、激發(fā)與調(diào)節(jié)、控制，在不斷改進和革

6、新中做到多樣化、生動活潑、富有情趣。激發(fā)學生內(nèi)在力，使自覺參與主動投入，在主動參與中體驗成功、感受喜悅，促使學生體育興趣的形成，鞏固并發(fā)展。2培養(yǎng)參加體育鍛煉的興趣、愛好與習慣，不僅是一般的體育教育過程，而且，更要強調(diào)這是一個養(yǎng)成教育的過程。因此，不僅要求在體育課中進行教育，而且，應課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)校外配合，長期影響，共同實現(xiàn)之，忽視了這一點，就難于奏效。3 重視學生體育興趣的培養(yǎng)，達到終身受益的目的，作為學校體育工作的基本任務和體育教學的目標之一，也就是將學生的個體行為納入終身體育行為方式，拓寬了學校體育培養(yǎng)目標的內(nèi)涵，在培養(yǎng)學生個體行為的基礎上發(fā)展體育特長，使學生掌握體育鍛煉的知識技能，培

7、養(yǎng)和提高學生的體育能力，體育能力提高了,自然就提高他們對體育的興趣，養(yǎng)成他們經(jīng)常參加體育鍛煉的習慣。三體育興趣培養(yǎng)的途徑1 采用適當?shù)捏w育游戲體育游戲可豐富體育教學內(nèi)容、激發(fā)學生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學變?yōu)榭鞓敷w育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變?yōu)榻處煹慕膛c學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學任務的完成，促進學生的德、智、體、美等全面發(fā)展，同時快樂體育也為那些體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段，對不斷提高教學質(zhì)量和學生的能力，加強學生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。2 增加更多更有趣的體育運動項目把學生作為學校體育

8、教學的主體，增加了教學內(nèi)容，活動項目有籃球、排球、足球、羽毛球、武術(shù)、韻律操、飛鏢、軟式排球、高爾夫球、保齡球、游泳等；最重要的一點是由學生根據(jù)自己的興趣和愛好來選擇項目。運動項目多了，學生選擇的余地多了，他們的興趣自然就高了，不會再每節(jié)課只在操場上不停的練習跑、跳等項目，也不會整天只有籃球、排球、足球、羽毛球玩。這樣課堂氣氛活躍了，學生自然對體育就產(chǎn)生了興趣。3 創(chuàng)設良好的課堂情感體育有別于其他學科的顯著特點是，直觀性相當強，師生共同活動，教與練的密切配合貫穿于整個課堂。體育課中有一個好的情感環(huán)境，就能使學生的注意力集中，有興趣，精神振奮，對提高課的質(zhì)量，顯得十分重要。上體育課要有個好的環(huán)境

9、情感,我認為應該主要從以下四個方面著手。3.1 教師的表率作用體育教學中，教師是主導，學生是主體，教師的一言一行，一舉一動，教師的精神面貌，工作作風，乃至教師的著裝，無一不直接影響著學生，教師要精神飽滿地對待每一節(jié)體育課，要滿腔熱情地對待每一個學生，對課的關(guān)心和對學生的愛心融合在一起就形成了一種熾熱的情感和無私的奉獻。只有這樣，師生之間才能架起情感的橋梁。有威信的老師是通過長期的表率作用而形成的。記得在實習的時候有這樣的一位體育老師,由于晚上他比較忙于生意場上的應酬,白天上課時做示范、喊口令沒什么精神、力度，給他上的兩個班的學生每上體育課時很機械的跑完步之后就爭著找地方休息，他們都表示對體育課

10、已經(jīng)有種壓抑感、對課堂顯得冷淡，更不用說有什么積極性。3.2 尊重和愛護學生中學生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學生，唯我獨尊，課堂就會顯得冷淡，學生壓抑、不利于調(diào)動學生的積極性。尊重學生就要抓住課前準備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認真?zhèn)湔n：教學結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學生的全面鍛煉；課的運動負荷要依據(jù)學生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機動掌握，課中要靈活調(diào)節(jié)：隊列站隊的背風、背陽光直射，課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。在對待課堂上的偶發(fā)事件，或?qū)`紀學生的處理上，對男生或女生，對性格開朗或內(nèi)向寡言的學生則特別要注意批評的環(huán)境和處理的方法，

11、盡快地使課從逆境中走出來；課后要冷靜反思：課的質(zhì)量是否達到預期效果？課內(nèi)對學生的表揚是否使學生受到鼓舞？即使是批評，是否使學生得到激勵。只有尊重和愛護學生，學生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對學生沒有情感，沒有尊重和愛護，就沒有教育。3.3 多給學生機會表現(xiàn)教師應該經(jīng)常組織學生進行比賽，多給他們展示的機會，使他們在競爭中發(fā)現(xiàn)和完善自我意識，從而提高學生學習體育的興趣，滿足他們正常的表現(xiàn)欲。課堂中應盡力創(chuàng)設好的情緒、情感環(huán)境。我個人的教學經(jīng)驗，就是教完每個項目就將男女生混合在一起進行比賽，這時候女生都想在男生面前好好地表現(xiàn)一下，男生就更不用說了，他們更想在女生

12、面前一展風采，他們都會表現(xiàn)很積極，整節(jié)課下來氣氛特別好，不管教什么運動項目，我都不用老是要求他們要好好練習，他們都會很自覺的練習，都都能收到很好的教學效果。實踐告訴我，情感環(huán)境的創(chuàng)設和快樂體育的實施都是相互搭橋、相互影響和相互促進的。3.4 對差生的積極態(tài)度 在體育課中，對全體學生。一定要一視同仁，做到不偏愛、不歧視、不袒護、不冷落。一些學習差的調(diào)皮學生，因平常受的批評多、表揚少，會形成一種自我保護的逆反心理。我們體育教師則應善于發(fā)現(xiàn)他們閃光的地方。他們好動，往往，思想放得快，動作協(xié)調(diào)，體育項目中的技術(shù)動作掌握較快，較好。而體育教學有其更直接，更集中激發(fā)頑強拼搏精神和培養(yǎng)集體主義品質(zhì)的積極效應

13、。我們應抓住機遇給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自已聰明才智而一展風采的機會。培養(yǎng)他們成為運動員給集體多流一滴汁、多獻一份力量而頑強拼搏的榮譽感，培養(yǎng)他們成為體育尖子做示范、作裁判、協(xié)助教師參與保護幫助，借、收體育器材的責任感，再把這種逐步培養(yǎng)而形成的榮譽感和責任感轉(zhuǎn)到對文字科的學習上去：在文字科學習較好有的又在對體育三基的掌握上感到吃力，成為體育課中的“差生”，我們也應該積極的鼓勵他們應該不要急于求成，鍛煉身體要一步一個腳印，踏踏實實的鍛煉，要不就不好達到目標而且容易把身體“練”傷。 體育課中以情換情，以情育情，形成一個良好的情感環(huán)境，就能使每節(jié)體育課都成為育體、育心、育人的過程。4 將學生按技術(shù)能力進行分層

14、教學中學階段學生的身體形態(tài)、身體素質(zhì)與心理素質(zhì)、體育基礎、認知能力等各方面都有了不同，單一的目標和教學要求很難滿足所有學生的需要，采取不同的教學方法，才能使不同水平的學生都有所得并發(fā)揮自己的長處。全班同一的教學目標，對于體育差生來說肯定過高，對于體育尖子來說，則又過低。而這兩種情況都容易挫傷學生的學習積極性，只有根據(jù)不同對象合理制定不同層次的教學目標，采用不同的教學方法，提出適宜的目標，才具有激勵性。不同層次的教學目標應該與各層次的學生的水平、能力相適并要根據(jù)教學目標的需要，采用不同的教學方法。例如我們在教授籃球的兩步半上籃時，我們根據(jù)學生的水平，可以分成高、中、低三個層次，對于高層次的學生來

15、說，其目的是進一步提高水平，比如單手上籃，對于他們要嚴格要求動作質(zhì)量，強調(diào)細節(jié)和身體姿態(tài)的優(yōu)美。而對于低層次的學生來說，其目的是培養(yǎng)他們的學習興趣和信心，了解兩步半上籃的基本步法及手部的配合。我們可以通過簡單易行的動作讓他在完成后有成功和收獲的喜悅這樣既提高了他們的信心也有了進一步學習的興趣。由易到難，由量到質(zhì)，他們也會有所得。分層教育也是我們提高學生對體育興趣的一個有效方法，是實施成功體育，終身體育的有效基石。5 利用多媒體進行教學以往的體育課教學由教師邊講解過示范，學生已經(jīng)對這種教學模式感到枯燥無味，而運用多媒體教學軟件進行教學就截然不同，學生面對的是一臺電腦，在這里邊有一個神奇的世界，教

16、學軟件中教學畫面的變換，聲音效果的疊加，動畫效果的處理，遠遠超出了教師的講解示范。授課時學生頓時會精神百倍，勁頭十足，興趣盎然，課堂氣氛異?；钴S。以此激發(fā)學生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學質(zhì)量。有這樣的一個例子，就是有兩個班同時上籃球課，大家都跑步后做了充分的準備運動后，有一個班的老師做了些要求后就給學生自由去鍛煉，整個課堂上學生很不耐煩的照著老師的要求去鍛煉，而另一個班的老師卻帶著學生每個人拿著籃球到一個投影機前面放了些nba的精彩鏡頭給他們看，學生每看到一個精彩鏡頭后都在那里大呼“好球”，然后個個都很興奮的學著球星們的“花式運球”、“后仰投球”等等，個別不服輸?shù)耐瑢W又“單挑起來了。總之整

17、節(jié)課下來學生個個都滿頭大汗，整個課堂都很活躍。 隨著科技的進步，多媒體教學逐步在中學普及了，為了提高學生的體育興趣，作為體育教導者的我們也要盡快掌握多媒體教學，以提高學生對體育的興趣，消除他們對體育的懼怕心理，培養(yǎng)新世紀人才終生體育鍛煉的習慣，給他們一個強健的身體。四 結(jié)論1學校體育教學應重視對學生體育能力的培養(yǎng)，促進學生身體全面發(fā)展，但一味強調(diào)體育教學培養(yǎng)能力、促進學生身體全面發(fā)展，而忽視培養(yǎng)學生對從事體育活動的興趣，這樣，不可能奠定學生終生體育的基本能力和興趣，雖然學生暫時有比較好的身體素質(zhì)，但這樣的教學就像拿著鞭子在后面逼著學生去鍛煉一樣，這種教學是失敗的，不利于學生終生體育習慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生參加體育鍛煉的興趣、愛好與習慣，不僅是一般的體育教育過程，而且，更要強調(diào)這是一個養(yǎng)成教育的過程。