高職教育課程雙語教學(xué)創(chuàng)新

1、高職教育課程雙語教學(xué)創(chuàng)新 一、課程建設(shè)的目的 經(jīng)濟(jì)全球化使雙語教學(xué)成為發(fā)展趨勢(shì)近年來。雙語教學(xué)課程建設(shè)受到重視，本科院校已普遍開展。高職院校也開始涉足。雙語教學(xué)課程建設(shè)通過專業(yè)課程教學(xué)與英語語言教學(xué)的高度融合使學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能、英語水平和學(xué)習(xí)能力全面提高。我院機(jī)電類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中開設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和機(jī)電專業(yè)英語課程，前者是高職機(jī)電類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)系列課程理論性和系統(tǒng)性強(qiáng)不能適應(yīng)高職教育對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。因此課程改革勢(shì)在必行根據(jù)教改要求，可將兩課程有機(jī)整合為機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(雙語教學(xué))。通過機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。使學(xué)生初步具備機(jī)械零部件的分析、設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)新意識(shí)

2、與能力為將來解決生產(chǎn)實(shí)際問題奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)：通過雙語教學(xué)進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀專業(yè)英語文獻(xiàn)的能力、獲取專業(yè)新信息和進(jìn)行專業(yè)交流等能力。 二、課程建設(shè)的內(nèi)容 結(jié)合歷屆畢業(yè)生的調(diào)查反饋信息及用人單位對(duì)專業(yè)人才的要求對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)系列課程進(jìn)行了全面改革，將理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械零件的教學(xué)內(nèi)容按一般通用機(jī)械設(shè)計(jì)過程進(jìn)行整合以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用、培養(yǎng)技能作為教改重點(diǎn)。 (一)教學(xué)內(nèi)容 理論教學(xué)內(nèi)容：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)以通用機(jī)械設(shè)計(jì)過程為主線。精選理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械零件的教學(xué)內(nèi)容。主要分為四大模塊：構(gòu)件靜力分析、構(gòu)件承載能力分析、常用機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、常剛機(jī)械傳動(dòng)設(shè)計(jì)改革文字?jǐn)⑹鍪秸n件采用綱要網(wǎng)

3、絡(luò)式圖表進(jìn)行多媒體課件制作對(duì)教材內(nèi)容和概問的復(fù)雜關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)明并有邏輯性的圖表式處理由于雙話圖表式課件大多由詞或詞組組成在學(xué)生英語水平不高的情況下該類課件是可行并有益的同時(shí)精心挑選和引用相關(guān)實(shí)際案例，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)提高教學(xué)效果實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：為切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)技能，將理論教學(xué)為主、輔以相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，改革為實(shí)踐技能訓(xùn)練為主、理論知識(shí)夠用的教學(xué)模式。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分成兩大模塊：實(shí)驗(yàn)?zāi)K(拉伸、扭轉(zhuǎn)、彎曲、零件與機(jī)構(gòu)認(rèn)知、機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖繪制、漸開線齒廓形成、齒輪參數(shù)測(cè)量等)和實(shí)訓(xùn)模塊(齒輪減速器設(shè)計(jì))以通用機(jī)械設(shè)計(jì)為課題要求學(xué)生完成一臺(tái)機(jī)器的運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、零部件的強(qiáng)度和剛度設(shè)計(jì)、裝配圖和零件圖的繪制

4、以及所有技術(shù)文件的編制等全過程訓(xùn)練利用自行研制的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)進(jìn)行參數(shù)設(shè)計(jì)和優(yōu)化、標(biāo)準(zhǔn)件選擇以及零件強(qiáng)度校核等繪圖部分采用cadcaxa平面設(shè)計(jì)軟件或solidworksproei維設(shè)汁軟件極大提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能力最后學(xué)生完成雙語實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力并鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)專業(yè)技能競(jìng)賽以提高：】=程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。 (二)教學(xué)方法和手段 課堂教學(xué)與直觀教學(xué)相結(jié)合：在課程教學(xué)巾展示機(jī)械零部件實(shí)物介紹典型機(jī)械產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和設(shè)計(jì)方法等增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)理論知識(shí)與工程實(shí)際相結(jié)合：引用工程實(shí)例豐富課程內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生工程理念。學(xué)生主體與

5、教師主導(dǎo)相結(jié)合：教學(xué)時(shí)數(shù)的減少和教學(xué)內(nèi)容的豐富使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性尤為重要豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為學(xué)生提供了有利的開放式學(xué)習(xí)條件常規(guī)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合：在介紹通用零部件的常規(guī)設(shè)計(jì)方法時(shí)。引入現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，如：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合：專業(yè)技能競(jìng)賽和企業(yè)實(shí)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力提高了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 (三)教學(xué)評(píng)價(jià) 改革傳統(tǒng)量化評(píng)價(jià)法采用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式既體現(xiàn)學(xué)生課程學(xué)習(xí)各方面情況又反映總體學(xué)習(xí)狀況體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系的客觀公正性。其主要特點(diǎn)為： 1評(píng)價(jià)方法多元化。課堂表現(xiàn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)踐操作、期末考核、閉隊(duì)精神、創(chuàng)新能力等。 2考核內(nèi)容綜合化

6、理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合理論考核采用試卷考核與大型作業(yè)相結(jié)合的方式試卷采用巾英文混合形式答題不限語種；大型作業(yè)注重知識(shí)綜合性，通過查詢巾英文資料、分析研究、實(shí)際操作等方法完成。實(shí)踐考核以實(shí)踐目標(biāo)的完成、動(dòng)手能力、勞動(dòng)紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新精神等方面綜合評(píng)定成績(jī) 3考核方式合理化學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)生互評(píng)具有相互督促、相互促進(jìn)的作用；教師評(píng)價(jià)客觀公正注重學(xué)生分析問題與解決問題的能力及創(chuàng)新能力 (四)教材建設(shè) 英文原版教材內(nèi)容雖與中文教材大多相關(guān)但教學(xué)方法不同導(dǎo)致教學(xué)側(cè)重點(diǎn)存在差異國(guó)內(nèi)教材側(cè)重于演繹，即從基本的概念、原則或公理出發(fā)逐步推理而國(guó)外教材側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析和解決問題的能力

7、。而且我國(guó)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)等與國(guó)外不同。為進(jìn)一步提高雙語教學(xué)質(zhì)量根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)(雙語教學(xué))課程標(biāo)準(zhǔn)，參考國(guó)內(nèi)外教材，課程組編寫了理論與實(shí)踐相結(jié)合的雙語校本教材該教材的理論知識(shí)以必需夠用為度不盲目追求系統(tǒng)性和完整性，以程應(yīng)用為目的，以掌握概念、強(qiáng)化工程實(shí)踐、提高工程應(yīng)用能力為重點(diǎn)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況推薦若干中英文參考教材 (五)教學(xué)環(huán)境 學(xué)院重視實(shí)踐教學(xué)加大投入實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)建有機(jī)械零件測(cè)繪窒、機(jī)零機(jī)原陳列室、創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)室以及計(jì)算機(jī)輔助沒計(jì)機(jī)房等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所積極開拓校外實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)有多家機(jī)械類企業(yè)成為緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)軟硬件建設(shè)積極推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手

8、段提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為雙語課程建設(shè)提供有利條件131 (六)師資建設(shè) 目前我院具備雙語教學(xué)能力的教師不多專業(yè)教師英語能力較差公共英語教師不懂專業(yè)在一定程度上限制了雙語教學(xué)的開展針對(duì)這種情況學(xué)院采取有力措施通過多種方式建設(shè)雙語師資隊(duì)伍。積極引進(jìn)或自培高學(xué)歷、高素質(zhì)教師，近五年機(jī)電教研室先后引進(jìn)8名碩士研究生：聘請(qǐng)英語教師擔(dān)任英語教學(xué)指導(dǎo)定期組織專業(yè)教師和英語教師進(jìn)行交流：與國(guó)外院校開展學(xué)術(shù)交流及合作辦學(xué)為教師提供進(jìn)修機(jī)會(huì)提高教師的專業(yè)水平和英語水平：定期開展雙語教學(xué)教研活動(dòng)。有效提高教師的專業(yè)素質(zhì)和英語能力。 三、課程建設(shè)的實(shí)施 雙語教學(xué)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的英語水平正確把握兩種教學(xué)語言的主次和比

9、重始終將課程教學(xué)目標(biāo)放在第一位，提高學(xué)生英語水平放在第二位。在教學(xué)過程中，采用中英文混合教學(xué)形式：板書和課件描述以英語為主、中文為輔，而課堂講解以中文為主、英語為輔。根據(jù)學(xué)科知識(shí)難易程度選擇不同的雙語比例，淺顯知識(shí)基本使用英文教學(xué)而較難知識(shí)則先英文簡(jiǎn)要41紹后中文詳細(xì)解釋4i具體實(shí)施時(shí)，針對(duì)不同英語基礎(chǔ)的學(xué)生在課程教學(xué)中采取分層分組教學(xué)法比較合適對(duì)沒有通過英語b級(jí)的學(xué)生介紹專業(yè)術(shù)語和簡(jiǎn)單原理的英文表達(dá)；對(duì)通過英語b級(jí)但未通過a級(jí)的學(xué)生，除增加專業(yè)詞匯和有關(guān)原理的英文表達(dá)外再增加課程內(nèi)容小結(jié)的英文表達(dá)并在作業(yè)及考核巾采用。定比例的英文形式：對(duì)通過英語a級(jí)的學(xué)生可增加專業(yè)知識(shí)的英語表達(dá)并在作業(yè)及考

10、核巾采用3050左右的英文形式經(jīng)過一學(xué)期的機(jī)械沒計(jì)基礎(chǔ)雙語教學(xué)實(shí)踐，課程組對(duì)實(shí)施雙語教學(xué)的09級(jí)機(jī)電和數(shù)控專業(yè)3個(gè)班1l3位學(xué)生展開問卷調(diào)查(如下衷)通過調(diào)查結(jié)果分析，主要反映以下幾方面問題：大部分學(xué)生不了解雙語教學(xué)的意義影響積極性：雙語教學(xué)宜采用分層教學(xué)法以提高教學(xué)效果：雙語比例在實(shí)踐初期不宜過高教學(xué)進(jìn)程可適當(dāng)放慢?？勺们樵黾诱n時(shí)；教材選用應(yīng)適宜，并根據(jù)高職特點(diǎn)進(jìn)一步完善雙語校本教材。 四、課程建設(shè)的建議 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)雙語教學(xué)課程建設(shè)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容模塊化和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)的原則構(gòu)建了課程新體系采用文字教材與電子、網(wǎng)絡(luò)教材相結(jié)合。構(gòu)建內(nèi)容豐富、圖文并茂、二維與三維動(dòng)畫及視頻等多種媒體素材為一體的立體化教學(xué)系統(tǒng)使理論教學(xué)與實(shí)際訓(xùn)練得到有機(jī)結(jié)合提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。為了進(jìn)一步深化和完善高職教育專業(yè)課程