多樣教學(xué),創(chuàng)建高效音樂課堂

1、多樣教學(xué),創(chuàng)建高效音樂課堂 摘 要：隨著我國素質(zhì)教育的推進，越來越多的學(xué)校更加注重對學(xué)生德智體美勞方面的培養(yǎng)，希圖通過這些教育讓青少年的綜合素質(zhì)進一步提高。本文以柯達伊音樂教學(xué)法中參與音樂、享受音樂為基礎(chǔ)，在日常教學(xué)實踐中增進互動教學(xué)、快樂教學(xué)，從而進一步提升音樂的課堂魅力，讓學(xué)生的音樂欣賞能力和歌唱能力得以培養(yǎng)和提升。 關(guān)鍵詞：柯達伊教學(xué)法 多樣教學(xué) 中學(xué)生 和諧課堂 一、引言 隨著我國社會對人才需求結(jié)構(gòu)的變化以及教育部門的重視，我國素質(zhì)教育在不斷的發(fā)展中越來越完善，各學(xué)校和地區(qū)不再只關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，而將目光更多地投向?qū)W(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。尤其是對可塑性非常強的中學(xué)生來說，德

2、智體美勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展不只是影響著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，更是對其未來的世界觀、人生觀以及價值取向有著至關(guān)重要的影響。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革確立以后，隨著近年來新體系的推進，音樂教育從簡單的歌唱教學(xué)發(fā)展到注重對學(xué)生們確立高雅的審美標(biāo)準(zhǔn)、養(yǎng)成良好的道德情操、熱愛音樂享受音樂等方面的提升。 本文以初中音樂教育為基礎(chǔ)，以柯達伊音樂教學(xué)方法中“參與音樂是最好的學(xué)習(xí)途徑”及“讓學(xué)生把音樂學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受”等理念為導(dǎo)向，結(jié)合平時的課堂教學(xué)實踐，從如何和學(xué)生進行有效溝通，增進和學(xué)生們的交流，打造活躍的音樂氛圍、和諧互動，讓學(xué)生積極參與到音樂教學(xué)中來，以及合理安排課程內(nèi)容;讓學(xué)生以多種方式對音樂進行踐行、演繹

3、等。 二、有效溝通，引動學(xué)生的歌唱欲望 柯達伊教學(xué)理念中曾寫到：“使用良好的教學(xué)方法在學(xué)校教學(xué)生音樂和歌唱，對學(xué)生而言，應(yīng)該是一種享受而非折磨。如若能夠?qū)⒖释?xí)得更好的音樂的熱忱貫注到他們的內(nèi)心，這種熱誠將能夠持續(xù)伴隨他們一生?！毕胍寣W(xué)生參與到音樂歌唱中來，并且把歌唱當(dāng)成一種享受，首先要了解學(xué)生的所思所想，明白他們真正需要什么。中學(xué)生大多能夠藉由電視、網(wǎng)絡(luò)等多種信息平臺，形成了他們明確的興趣、喜好和獨有的行為習(xí)慣。因此，想要讓中學(xué)生大膽張口歌唱，就必須和孩子們進行有效的交流溝通，了解學(xué)生的需求進行按需教學(xué)是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。 （一）平等交流，了解學(xué)生的喜好 一項調(diào)查顯示，交流者只有降低自己

4、的姿態(tài)，和被交流者站在同一個高度之上，才能夠在交流中掌握最真實有效的信息。中學(xué)音樂教師，只有和學(xué)生站在同一個高度，坦誠地和學(xué)生們交朋友，才能夠充分了解他們的需求和喜好，以及他們對音樂理解的水平和現(xiàn)狀，有的放矢的授課，提高課堂內(nèi)容的吸引力，讓學(xué)生能夠享受音樂課堂，積極投入到課堂中去。 例如在流行樂風(fēng)的學(xué)習(xí)中，筆者通過日常溝通了解到中學(xué)生對流行音樂非常的喜愛，特別是一些新興的韓國組合，特別追捧。但有當(dāng)我問他們喜歡歌曲的什么地方或者歌詞大內(nèi)容是什么，學(xué)生通常是;“搖搖頭，不知道?！被蛘呤牵骸袄蠋?，你不覺得他們很酷、很帥嗎？”因此，我意識到引導(dǎo)學(xué)生甄別充斥在我們生活中的通俗歌曲好壞非常有必要?？逻_伊曾

5、說到;“壞的趣味傳播的很快，在藝術(shù)上，就不想服裝上那樣無所傷害。但低俗的藝術(shù)趣味卻是一種真正的精神疾病。他將人的心靈禁錮起來，使之無法接觸經(jīng)典作品及其賦予生命的營養(yǎng)?！薄斑@種病癥在大多數(shù)成年人身上是難以治愈的，唯一的辦法是預(yù)防。進行免疫工作是學(xué)校的任務(wù)。”有時在上課之前，我用將自己覺得好的音樂放一放，如vitas歌劇1、歌劇2、郭峰的怒放的生命或者電影插曲第五元素中the diva dance等，既能滿足學(xué)生的喜好與需求，同時教學(xué)生甄別通俗音樂的好壞。 開課之初的溝通交流，不但能夠?qū)W(xué)生進行適當(dāng)引導(dǎo)，增進學(xué)生對音樂課程的興趣和了解，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，更能夠增進師生間的感情，讓音樂教學(xué)更

6、融洽，也切實符合柯達伊音樂教學(xué)理念要求，讓學(xué)生享受音樂課堂。 （二）課堂互動，體驗音樂律動 柯達伊音樂教學(xué)理念中堅持“孩子們是學(xué)生，更是實踐者。當(dāng)他們學(xué)習(xí)的時候，從他們的經(jīng)驗中得到的結(jié)論和理解才是最好的。從這方面來看，參與是青少年學(xué)習(xí)音樂的最佳途徑?！睆倪@一段話中可以看出，音樂的實踐性比較強，在其教學(xué)過程中更看重學(xué)生們的全員參與，只有在課堂上讓學(xué)生們積極表達對音樂的理解和看法，將不同的思維精髓集結(jié)，不同人的思維碰撞所產(chǎn)生的火花，才能夠取得良好的效果。孩子們愛玩且不愿受約束是天性，特別是一些具有探索精神和叛逆細(xì)胞的中學(xué)生，我們老師如果在課堂上只是一味采用單一枯燥的教學(xué)方法，很難調(diào)動孩子們的積極性

7、，參與即體驗，沒有體驗何談互動。因此，教師能否帶動學(xué)生去參與、體驗音樂，對音樂課堂能否取得成功有決定性作用。 在小調(diào)集萃單元中，我國傳統(tǒng)的民間歌曲，都是我國勞動人民千百年來的藝術(shù)結(jié)晶。但學(xué)生的對于這些歌曲興趣缺缺，認(rèn)為這些音樂非常土氣。柯達伊反復(fù)強調(diào)：沒有任何一個杰作能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)的作用。民間歌曲是培養(yǎng)好的趣味的學(xué)校，因此演唱民間歌曲必須成為每節(jié)音樂課的一部分。因此，根據(jù)學(xué)生的喜好和筆者自身的教學(xué)特點，我將采茶舞曲改成了律動體驗，根據(jù)歌曲小曲節(jié)奏和歌詞，體驗民歌源于生活高于生活。一根竹竿容易彎方言演唱，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐姆窖院鸵r詞。觀看宋祖英在維也納金色大廳演唱龍船調(diào)的視頻，體驗對歌部分。一節(jié)課下來，學(xué)

8、生非常愉快，視聽上都得到了滿足，律動也讓學(xué)生體驗到了不一樣的民間歌曲。 三、視聽結(jié)合，觸碰繽紛音樂世界 柯達伊主要教學(xué)理念中有這樣一句話“去開啟千萬人的耳朵和心靈接觸莊嚴(yán)的音樂是一件偉大的事情”，如果說我們的聽力是感受音樂魅力對音樂進行評析的基礎(chǔ)，那么我們的眼睛和心靈體驗就是感受音樂不可或缺的輔助環(huán)節(jié)。在教學(xué)中無論用耳朵、還是用心靈去觸碰音樂、學(xué)習(xí)音樂都是一件非常偉大而快樂的事情。 音樂是聽覺的藝術(shù)，是通過我們的耳朵感受到的熨帖心靈的美好。實際上，音樂和不同的表現(xiàn)元素相結(jié)合，人們也可以“看得到”。不可否認(rèn)，在對音樂的感知中，聽覺 占據(jù)大半陣營，但是很多時候單一的聽覺也常常讓音樂顯得枯燥，只有結(jié)合眼睛對音樂畫面的感知，營造一場視聽盛宴，才能讓學(xué)生更真實地感受曲子中想要傳達的情感，進一步打開學(xué)生的耳朵和心靈，促進學(xué)生們對音樂的理解，讓音樂滲透到他們的靈魂深處，從而形成他們的音樂審美和較為高尚的情操。 例如，在第三單元雪域天音單元中，筆者曾選擇在學(xué)習(xí)獻上最潔白的哈達和天路等音樂時，利用多媒體放映藏