北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案-認(rèn)識(shí)千克

1、 北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)千克 教材簡(jiǎn)析：“認(rèn)識(shí)千克”是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第3538頁(yè)上的內(nèi)容。教材從實(shí)際情境中引出物體輕重的概念，再認(rèn)識(shí)各式各樣的秤，接著引出計(jì)量單位千克，讓學(xué)生體會(huì)到千克的建立是日常生活中計(jì)量物體輕重的需要。然后通過觀察秤面和相關(guān)的物品，認(rèn)識(shí)千克，再讓學(xué)生試著稱千克的大米、雞蛋，拎一拎、數(shù)一數(shù)，豐富對(duì)千克的感知，使他們真正感受到千克有多重。在“想想做做”中，安排了各種實(shí)際觀察和操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)千克的認(rèn)識(shí)。教材還結(jié)合認(rèn)識(shí)千克，在“你知道嗎？”欄目中，介紹了旅客乘坐火車或飛機(jī)時(shí)可以免費(fèi)攜帶行李重量的規(guī)定。設(shè)計(jì)理念：、課堂教學(xué)立足于學(xué)生

2、自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生不僅參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，同時(shí)也感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。、在遵循教材編寫的基本原理的基礎(chǔ)上，提供現(xiàn)實(shí)背景，改變呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生在充分參與解決問題的過程中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流。教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。、使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會(huì)進(jìn)行估測(cè)，逐步提高估測(cè)能力。、使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)流程：一、 聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知、感知輕重（）播放錄象故事：一天，媽媽和

3、小明一起去超市買東西，媽媽拿了一袋紅棗，小明拿了一袋膨化食品。小明對(duì)媽媽說：這兩袋食品，哪一袋重一些？（）猜一猜：你認(rèn)為哪一袋重？（）議一議：那你能用什么方法驗(yàn)證嗎？（）試一試：請(qǐng)用你喜歡的方法來試一試。（）質(zhì)疑：看來物體有輕有重，怎樣才能知道物體具體有多重呢？這就要用到秤。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維的動(dòng)機(jī)。巧妙地創(chuàng)設(shè)了問題的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待地要求獲取新知的情感，激發(fā)了學(xué)生積極思維的動(dòng)機(jī)。、認(rèn)識(shí)生活中常見的秤（） 說一說：你曾見過哪些的秤？它一般在什么情況下使用？（） 電腦演示各種秤。（） （屏幕上出示臺(tái)秤）介紹：在生活中，人們秤一般物品時(shí)都使用臺(tái)秤。、認(rèn)識(shí)千克（） 介紹：稱一般物品有多重

4、，常用千克作單位。（） 觀察：你在臺(tái)秤上看到了什么？（） 說明：秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的重量，指針指著幾就是幾千克。（） 操作：在臺(tái)秤上放上一袋紅棗，指針指著數(shù)字幾？（） 提問：你知道這表示什么嗎？指針指著數(shù)字，表示這袋紅棗重千克。（） 找一找：你能在秤面上找到千克、千克、千克和千克嗎？、試一試（） 稱出千克大米，裝在袋子里，用手拎一拎。（） 稱出千克雞蛋，裝在袋子里，用手拎一拎，再數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？通過觀察、操作、合作、思考的過程，讓學(xué)生自己親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受千克的實(shí)際質(zhì)量。二、 運(yùn)用知識(shí)，解決生活問題、鞏固練習(xí)（）買蔬菜繼續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來到了蔬菜專區(qū)，買了白菜、冬瓜、芹菜

5、、南瓜。（出示圖）小組討論：你能根據(jù)圖上表示的意思說一說每種蔬菜各重幾千克？你是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的？看了這幾幅圖，你能提出什么問題？（）買水果繼續(xù)播放錄象故事：小明和媽媽又來到了水果專區(qū)，買了西瓜和菠蘿。（出示圖）小組討論：你能根據(jù)圖上表示的意思說一說西瓜和菠蘿大約重幾千克？你是怎樣看出來的？（） 買大米繼續(xù)播放錄象故事：小明看到超市的一邊堆著幾袋米，他想知道一共重多少千克？可以算一算。交流：你是怎樣想的？通過買東西、稱東西的過程，使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的興趣。、拓展知識(shí)（） 理解“凈含量”出示“想想做做第題”：你能說出下面的物品各有多重嗎？“凈含量”表示什么意思？說明：“凈含量”是指包裝袋內(nèi)的物品實(shí)際有多重。（） 理解“載重量”出示“想想做做第題”：你知道它們各可以載重多少千克嗎？“載重量”表示什么意思？說明：“凈含量”是指能負(fù)擔(dān)的重量。把知識(shí)拓展到生活的各個(gè)領(lǐng)域，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)真是無處不在。（） 聽“你知道嗎？”三、 小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？有什么想法？四、 課外實(shí)踐活動(dòng)、到商店里去看一看，了解哪些物品重千克。、星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再