北師大版三年級語文上冊教案-《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 北師大版三年級語文上冊教案 五彩池教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象力。3、情感目標(biāo)：感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛中國河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因，感受大自然的神奇和美麗。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們聽說過瑤池嗎？誰來說一說？2、瑤池一定很美麗，但我知道有一個地方比瑤池還美，這節(jié)課老師就帶領(lǐng)你們一起去游覽欣賞五彩池。（板書課題：五彩池；放課文錄象）（師解說配音：五彩池位于四川省西部九寨溝的黃龍山海拔2995

2、米處，長度僅為100.8米，均寬56米，均深6.59米。九寨溝是藏族人居住的地方，因?yàn)橛芯艂€村寨而得名九寨溝。藏族同胞把大大小小的水池稱之為“海子”，意思是海的兒子，可以看出九寨溝的精靈是水，因此有這樣一句話廣為流傳：“九寨歸來不看水”。而五彩池則是水中的精靈。同學(xué)們，你們看它深藏于海拔較高的翠林之中，翠藍(lán)色的湖水中鑲嵌著淡綠、乳白、鵝黃、瓦灰等色塊，酷似一顆顆瑰麗的寶石，把九寨溝裝扮的美麗神奇。）二、 講授新課1、誰愿意說說五彩池給你留下了這樣的印象？2、那么你認(rèn)為本節(jié)課我們需要解決哪幾個問題呢？老師把同學(xué)們想要解決的問題歸結(jié)為三個大問題：（1）五彩池的水為什么是五顏六色的呢？也就是它的成因

3、。（板書：成因）（2）為什么課前要介紹一段傳說呢？（學(xué)生也可能會問：瑤池是怎么一回事？）（板書：傳說）（3）五彩池有多么的美麗神奇呢？（板書：美麗神奇）3、好，下面請同學(xué)們自由讀課文，看看能不能自己解決這三個問題。（1）生自由讀課文。（2）匯報(bào)（學(xué)生先說到這三個方面的任意一個方面都可以。）a美麗神奇（實(shí)物投影出示課文2、3自然段）a無數(shù)水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。（這是一個比喻句，無數(shù)的水池就好象是一顆顆寶石在陽光照射下閃閃發(fā)亮，好象這樣的美麗景色就在我們面前一樣。寫出了五彩池的美麗。）b水池大的面積不足一畝，水深不過一丈。小的像個菜碟，水很淺

4、，用小拇指就能觸到池底。（這句寫出了水池有的大有的小，有的深有的淺?？梢钥闯鑫宀食氐拿利惡蜕衿?。）c池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的（我從這句話可以看出五彩池很美麗，它的四周是金黃色的，而且形狀還是大小不一的。作者在這里也是運(yùn)用了比喻的手法，把五彩池有什么形狀的很清楚的告訴了我們。從句末的省略號還可以看出五彩池有很多形狀。）d更使我驚奇的是，所有的池水來自同一條溪流，溪水流到各個水池里顏色卻不同了。（神奇）e有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃；左半邊是天藍(lán)色的，右半邊卻成了橄欖綠

5、。（神奇）f可是把水舀起來看，又跟普通的清水一個樣，什么顏色也沒有。（神奇）以上內(nèi)容由學(xué)生隨意找出匯報(bào)。在匯報(bào)時(shí)樣說說這些句子是這樣寫出了五彩池的美麗神奇的。這部分內(nèi)容很簡單，學(xué)習(xí)方法主要是朗讀，可以采用指讀、齊讀、賽讀、比讀等方式。）g學(xué)生還可以補(bǔ)充課外收集的五彩池美麗與神奇的資料。b五彩池的成因（實(shí)物投影出示課文第四自然段）1、小組合作匯報(bào)：小結(jié)五彩池的成因：（1）池底長著許多石筍，高低不平。媒體顯示：高低不平的石筍。（2）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。媒體顯示：視頻“三棱鏡演示光的色散”講述：作者是在夏天去五彩池，陽

6、光特別強(qiáng)烈，被石筍折射成各種色彩。（3）再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。2、學(xué)生補(bǔ)充課外收集的五彩池成因的資料。3、指導(dǎo)朗讀。c傳說此部分也許會出現(xiàn)兩種情況：（1）學(xué)生不感興趣，沒有提及此處。（2）學(xué)生有興趣，愿意來了解一些傳說。如果出現(xiàn)第一種情況，教師可略過不講；如果遇到第二種情況，處理如下：a你們收集了哪些和五彩池有關(guān)的傳說？b作者為什么要先寫傳說呢？（突出五彩池的神奇與美麗。）三、課外拓展：1、老師有一個朋友曾經(jīng)去看過五彩池，但他卻沒作者幸運(yùn)，并沒有看到五彩池的美麗與神奇，誰愿意說說為什么呢？（1）陰天，沒有陽光的折射。（2）也許他去的時(shí)候不是夏天，水池周圍的樹木

7、花草不茂盛，沒有五光十色的倒影，所以池水不是特別的瑰麗神奇。2、你覺得五彩池和瑤池哪個更美？（1）五彩池美?，幊刂挥幸粋€，而五彩池有3400多個。（2）五彩池美。五彩池的池水是五彩繽紛、瑰麗神奇的，而瑤池的顏色只有五種。（3）五彩池美?，幊厥侨藗兊囊环N想象，是傳說。而五彩池就在人間，就在我們的中國。3、就要告別這瑰麗神奇的五彩池了，你想用什么方式來表達(dá)自己的感受呢？（畫畫、作詩、朗讀、寫廣告語）你們的方式可真多，老師再給你們一點(diǎn)靈感，放一曲神奇的九寨，與你一同走進(jìn)九寨溝，共映五彩池。4、學(xué)生創(chuàng)作。5、學(xué)生匯報(bào)。6、五彩池實(shí)在太美麗了，作者不禁發(fā)出了怎樣的感嘆呢？（原來五彩的瑤池不在天上，就在人間。板書設(shè)計(jì)：傳說13 五彩池?cái)?shù)量眾多大小不一形狀各異（美麗、神奇）顏色多樣變化多端作業(yè)設(shè)計(jì)：一、比一比，再組詞。侖（）瑤（）拇（）碟（）倉（）謠（）姆（）蝶（）二、用直線恰當(dāng)?shù)剡B接詞語。昆明湖靜得像一塊碧玉金黃色池邊像仙境一樣池底的水就像不平的折光鏡彩燈噴泉又像一圈彩帶昆名湖綠得像一面鏡子三、 畫一畫：1、按書上要求在自己畫的水池上涂好顏色。2、想一想水池中還可能會出現(xiàn)怎樣的顏色?再在自己設(shè)計(jì)的水池上涂一涂顏