五年級《科學》測試試卷分析精品文檔

1、五年級科學測試試卷分析xx鄉(xiāng)xx秋季學期五年級科學測試全縣統(tǒng)一于xx年元月12日下午2:30-3:30完成，元月15日上午開始流水作業(yè)式閱卷，16日下午閱卷工作結(jié)束，各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)得到顯現(xiàn)，本次科學測試試卷共設計填空、選擇、判斷、填圖、實驗探究五種類型的題，內(nèi)容涵蓋了五年級上冊教材中光學、力學、動物、植物等知識內(nèi)容。試題力圖貼近時代、貼近學生生活實際，采用文字、圖形、圖表等多種方式呈現(xiàn)，重視了基礎知識，尤其突出對重點內(nèi)容的考查，同時關(guān)注了科學思想方法和動手實踐能力的考查。比較客觀全面地檢查了解了不同層面學生對已學知識的掌握情況和實驗探究的能力水平。全鄉(xiāng)平均分為77.51分，最高分班級平均分95分

2、，最低分班級平均分57.67分，及格率為77.9%，優(yōu)秀率為74。55%。從抽樣的百份試卷分析來看，學生對于基礎知識的掌握準確牢固，科學概念的理解比較到位，但對實驗操作部分的解答問題比較多，反映出實驗教學還比較薄弱，需要今后有待加強。第一大題為填空，設計5小題，共20分，平均得分16分。考查內(nèi)容為光學、力學、地球的內(nèi)部構(gòu)造等方面的內(nèi)容，是科學教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆蓋面較廣，對學生而言，難度不大。從答題情況看，學生對知識的掌握程度比較好，僅在第4小題有關(guān)地球內(nèi)部構(gòu)造上20%的學生因理解有誤，出現(xiàn)了錯誤。本大題填空中部分學生表達有誤，如“牛頓”用字母表示成“m”，把光的傳播速度表達

3、不全，對光學概念理解不透徹，答題出現(xiàn)錯別字。第二大題為選擇題，共10小題，每小題3分，應得分30分，抽樣分21.5分。選擇影子長短由（）決定正確率最高，達97%，生態(tài)瓶里的魚越多，小魚浮上水面的次數(shù)，土壤最小的微粒是（）等的錯誤率達43%，主要原因是學生新的教學內(nèi)容理解不透徹。有的地方實驗儀器不足造成師生的知識面達不到要求，甚至部分學生根本對科學知識不掌握，缺少科學的類比、推理思維訓練，加之對生活中的科學的分析不夠，學生盲目作出選擇的較多。第三大題為判斷題，應得分30分，百份抽樣卷平均得分28.2分，得分率較高。反映出學生對概念性題、與學生生活實際結(jié)合比較緊密的科學現(xiàn)象的判斷正確率高。但學生對

4、“奧運會圣火火種是用凹面鏡取得的”的判斷，多數(shù)學生選擇了錯誤。分析原因，主要是學生對實際科學運用關(guān)注不夠、認識不夠清晰、完整所致。近一半的學生將“地球上陸地多、海洋少”判為對，是學生在對這部分內(nèi)容學習的過程中受到經(jīng)驗的影響，平常自己看到的都是陸地多，教師沒有利用地球儀認真強化改造學生的知識，學生沒有形成明確的表象所造成的。第四大題為填圖題。主要考查學生對平板測力器各部分的名稱的認識，所占分值10分，抽樣平均得分8.5.分，學生得分較高。顯示出各教師在教學過程中對這部分教學內(nèi)容的高度關(guān)注，學生大部分能清楚寫出測力計的各部分名稱，失分的主要原因是錯字或?qū)懖怀鲆畹淖?，如“彈簧”很多學生寫不出而空白

5、。第五大題實驗操作探究題，主要是光沿直線傳播的考察，分值為10分，抽樣平均得分5.5，前半部得分情況較為理想，第一、第二問能按要求進行回答，第三問總結(jié)現(xiàn)像失分情況嚴重，說明了學生學習方法有問題。綜合分析來看，本次測試，較好地反映了我鄉(xiāng)小學科學教學的實際，體現(xiàn)了任課教師專業(yè)素質(zhì)的不平衡、實驗條件的差異、領(lǐng)導的重視程度等的主客觀因素對科學教學的影響。同時，更好地反映了廣大科學教師克服種種困難所作出的積極努力，反映出的成績是不斷鼓舞人心和比較滿意的。我們的期望：一是科學教師盡量專業(yè)化和職業(yè)化，并保持穩(wěn)定；二是全鄉(xiāng)各校攜手共同做好科學教師的培訓工作，其中包括科學思想、科學精神、科學專業(yè)素養(yǎng)以及科學教材及教法的培訓；三是不折不扣搞好實驗教學，以全鄉(xiāng)推廣科學教學“六步法”為契機，改進課堂教學，力爭實驗教學中演示實驗達100%，分組實驗在90%以上，真正實現(xiàn)讓學生在經(jīng)歷科學探索的過程中掌握知識，培養(yǎng)興趣，提高學習科學的能力。四是關(guān)注學生學習科學習慣的培養(yǎng)，特別是細致認真、求真求實、質(zhì)疑問難