《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、 識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)二 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦韻文。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。主要板書(shū)：識(shí)字三。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一板書(shū)課題，引導(dǎo)自學(xué)小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字三。（板書(shū)）引導(dǎo)自學(xué)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）二復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛

2、”組合在一起表示“筆”字。出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來(lái)了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。小結(jié)（）.這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)它們的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。（）.我們?cè)鯓訉W(xué)的？小結(jié)學(xué)法。三同法學(xué)“灶、歪、尾”四復(fù)習(xí)鞏固看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。給生字找朋友。五讀兒歌輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。再讀兒歌，把句子讀通順。反饋檢查。齊讀兒歌，讀通讀順。五課堂練習(xí)在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)生字。第二課時(shí)一理解課文，指導(dǎo)朗讀學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家？交流討論，指導(dǎo)朗讀。（）.從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語(yǔ)句）（）.“爐灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫(huà)法應(yīng)該是怎樣的？（）.指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀全文。指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。二教學(xué)生字，正音。認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。教學(xué)新偏旁。