新湘教版七年級地理下冊《八章走近國家第六節(jié)巴西》教案_31

1、第八章 走近國家第六節(jié) 巴 西教學(xué)目標(biāo)：一知識與能力1、在地圖上指出巴西地理位置、領(lǐng)土組成和首都。2、根據(jù)地圖和其他資料概括巴西自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。3、了解亞馬孫河、亞馬孫平原及熱帶雨林；舉例說出巴西在森林資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。二情感，態(tài)度，價值觀樹立對熱帶雨林遭到破壞后憂患意識和積極保護(hù)、合理開發(fā)的態(tài)度，懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：巴西的自然環(huán)境教學(xué)難點(diǎn)：熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)教學(xué)課型：新授課教學(xué)方法：讀圖分析法、對比分析法、問題教學(xué)法、討論法教學(xué)用具：多媒體教學(xué)步驟：一 . 新課導(dǎo)入由“巴西三怪” （酒精當(dāng)燃料，汽車雙開門，煉鋼用木材）和桑巴舞曲，引入新課

2、。設(shè)計(jì)意圖： 激發(fā)學(xué)生了解巴西的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以良好的身心狀態(tài)投入學(xué)習(xí)！二 . 講授新課1. . 地理位置和面積課堂活動：活動 1 ： 出示地圖， 在地圖上突出巴西的位置， 讓學(xué)生找出并指出：巴西位于南美洲什么部位？瀕臨什么洋？位于什么半球？活動 2 ：對照書本97 頁地圖說出圖中緯線的度數(shù)和名稱。活動 3 ： 在準(zhǔn)備好的白紙上畫一幅巴西輪廓圖， 并填注赤道， 南回歸線，大西洋及巴西的首都巴西利亞。同桌之間評價修改。教師巡視并點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖和畫圖，運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理知識的能力，在讀圖，畫圖中解決問題?；顒?4 ：讀圖判斷巴西位于五帶中的哪一帶？轉(zhuǎn)承：巴西是世界上熱帶

3、面積最大的國家。巴西面積三個最。轉(zhuǎn)承：了解了巴西的地理位置后我們一起來領(lǐng)略這個熱帶王國的自然風(fēng)光吧！2. . 地形活動1 ：讀圖歸納巴西的地形特點(diǎn)。活動2 ： 在畫好的巴西輪廓圖上標(biāo)注亞馬孫平原、 巴西高原， 并畫出它們的大致邊界，同桌之間交流評價。欣賞美麗的巴西高原和亞馬孫平原風(fēng)光。3. 亞馬孫平原：活動 1 ：讀圖并討論亞馬孫平原的范圍、成因、植被。范圍：西起安第斯山，東到大西洋，南北介于巴西高原和圭亞那高原之間。成因：由亞馬孫河長期沖積而成。植被：熱帶雨林，被稱為“地球之肺” ，近年來破壞嚴(yán)重。欣賞亞馬孫熱帶雨林的風(fēng)光?；顒?2 ：閱讀并討論：亞馬孫熱帶雨林的破壞為什么會引起國際社會的極

4、大關(guān)注呢？（引導(dǎo)學(xué)生從亞馬孫熱帶雨林的作用大小、破壞情況、危害情況等方面進(jìn)行思考討論。 ） 巴西在森林資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。 作為一名中學(xué)生可以為保護(hù)熱帶雨林做些什么呢？設(shè)計(jì)意圖：采用問題教學(xué)法，在思考討論過程中了解亞馬孫熱帶雨林，提高探索解決問題的能力，達(dá)到教學(xué)目的。再次走進(jìn)亞馬孫熱帶雨林風(fēng)光以及風(fēng)光中的亞馬孫河。4. 亞馬孫河活動 1 ：讀圖討論亞馬孫河的發(fā)源地、流向以及注入的海洋。源頭：安第斯山注入海洋：大西洋特征：徑流量世界最大，流域面積世界最廣，長度世界第二?；顒?2 ：復(fù)習(xí)比較尼羅河，亞馬孫河，長江，密西西比河四條河流。活動3 ：讀圖討論, 為什么亞馬孫河的水量豐富？

5、（提示學(xué)生從地形和氣候兩方面考慮）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從亞馬孫河的位置，地形，流域面積，流域內(nèi)氣候等方面進(jìn)行思考討論，學(xué)生在思考中就了解了亞馬孫和水文河水系的特征?；顒?4 ：在巴西輪廓圖上標(biāo)注亞馬孫河。轉(zhuǎn)承：亞馬孫河流經(jīng)熱帶雨林氣候區(qū)，那么巴西的氣候是不是都是熱帶雨林氣候呢？5. 氣候活動：回憶所學(xué)氣候知識，討論：赤道附近以什么氣候類型為主？10 s20 s 之間一般分布著什么氣候類型？它們分別有怎樣的氣候特征？歸納：氣候類型及特點(diǎn)、分布： 熱帶雨林氣候：主要分布在亞馬孫平原，終年高溫多雨。 熱帶草原氣候：主要分布在巴西高原，全年高溫，一年分為明顯的干濕兩季。三 . 課堂小結(jié)1. 巴西自然地理知識結(jié)構(gòu)梳理。2.