借網(wǎng)絡(luò)舞臺(tái)盡展風(fēng)采——淺談信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課程的有效整合

1、借網(wǎng)絡(luò)舞臺(tái)盡展風(fēng)采淺談信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課程的有效整合濯借網(wǎng)絡(luò)舞臺(tái)盡展風(fēng)采淺談信息技術(shù)與綜合實(shí)踐課程的有效整合陳斌嫻(常州市武進(jìn)區(qū)寨橋小學(xué),江蘇常州213000)人類已進(jìn)入信息社會(huì),以媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具.眼下,信息技術(shù)與課程整合是基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的切人點(diǎn),也是新課程改革的核心內(nèi)容之一.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門新興的學(xué)科,它是以目標(biāo)綜合,內(nèi)容綜合,方法,形式綜合為特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與,重視學(xué)生的體驗(yàn),感受,是以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ).以主動(dòng)探索為特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的課程學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí),開展綜合實(shí)踐活動(dòng)是完全能夠?qū)崿F(xiàn)的.

2、一,營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生搭建活動(dòng)舞臺(tái)數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境,必須經(jīng)過數(shù)字化信息處理,具有信息顯示多媒體化,信息網(wǎng)絡(luò)化,信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征.英特網(wǎng)早已接入了校園,而且學(xué)校建立了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室.具備向?qū)W生展現(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的軟件系統(tǒng),能為學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)與開展綜合實(shí)踐活動(dòng)提供基礎(chǔ)服務(wù).例如:在開展我喜愛的橋這一活動(dòng)時(shí),我讓學(xué)生在多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和nternet有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境下,通過瀏覽局域網(wǎng).利用超級(jí)鏈接登陸相關(guān)網(wǎng)站了解了橋的種類,中外名橋,水鄉(xiāng)的橋等有關(guān)圖義信息,并讓學(xué)生在校園網(wǎng)上的bbs站點(diǎn)交流自己的獨(dú)特感受和收獲.這一活動(dòng)過程,從確立研究主題,收集處理信

3、息到展示研究成果,自始至終與數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境相隨相伴,學(xué)生開展活動(dòng)再也不是巧婦難為無米之炊,而是英雄有了用武之地.在線學(xué)習(xí)時(shí),師生間的平等對(duì)話,互動(dòng)合作,無意間為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的心理環(huán)境,使學(xué)生更投入地活動(dòng),從而促進(jìn)了實(shí)踐活動(dòng)的開展.二,整合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,為學(xué)生提供活動(dòng)信息數(shù)字化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,它是指經(jīng)過數(shù)字化處理.可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的多媒體材料.它能夠激發(fā)學(xué)生通過自主,合作,創(chuàng)造的方式來尋找和處理信息.從而使數(shù)字化學(xué)習(xí)成為可能.在水鄉(xiāng)水產(chǎn)這一活動(dòng)中,我開展研究性學(xué)習(xí),主要分以下幾步.(一)說魚導(dǎo)人.讓學(xué)生明確研究對(duì)象水鄉(xiāng)水產(chǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)水產(chǎn)品的認(rèn)知欲和求知欲.(二)

4、鎖定目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生小組討論本次活動(dòng)研究的重點(diǎn),在此基礎(chǔ)上共同生成這堂課的研究目標(biāo).師生間形成學(xué)習(xí)共同體,發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)做到有的放矢.(i)自主合作.各小組學(xué)生通過百度搜索了解a己感興趣的內(nèi)容.(四)交流評(píng)價(jià).學(xué)生小組合作討淪,在學(xué)校局域網(wǎng)上的bbs論壇交流所學(xué)到的知識(shí),并向指導(dǎo)老0ili展示己的學(xué)習(xí)成果,老師再給予其恰如其分的評(píng)價(jià)與建議性指導(dǎo).(五)總結(jié)生成.教師總結(jié),學(xué)生完成本課的活動(dòng)目標(biāo),感受水鄉(xiāng)水產(chǎn)的獨(dú)特魅力,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究水產(chǎn)的熱情,引導(dǎo)學(xué)生把研究的內(nèi)容從課堂延伸至課外.喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要.三,選用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式.發(fā)掘?qū)W生的活動(dòng)潛能在與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式截然不同的數(shù)字化學(xué)習(xí)

5、過程中,學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)不是依賴于教師的講授與課本.而是利數(shù)字化平臺(tái)和數(shù)字化資源,教師,學(xué)生之間開展商討論,合作學(xué)習(xí),并通過對(duì)資源的利用,探究知識(shí),發(fā)現(xiàn)知識(shí),創(chuàng)造知識(shí),展示知識(shí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí).例如在我喜愛的橋這一活動(dòng)過程巾,師生從寨橋這一地名談起.生成了幾個(gè)研究課題:橋的種類中外名橋水鄉(xiāng)的橋.我讓學(xué)生圍繞自己感興趣的課題多渠道地展開研究.有許多同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息,收集了大量的義資料.在此基礎(chǔ)上,我問同學(xué)們準(zhǔn)備用怎樣的方式把這些資料展示出來?每個(gè)小組的同學(xué)都有自己的想法:書畫,剪貼報(bào),列圖表,故事會(huì)在部分學(xué)生以自己喜愛的方式展示了自己的活動(dòng)成果后,我說:同學(xué)們的資料非常豐富.也非常寶貴.我真為這樣

6、大膽的設(shè)想震驚和折服,本以為我喜愛的橋這一活動(dòng)已成功引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找,收集資料,可以圓滿地l畫上句號(hào)了.沒想到此刻活動(dòng)又生成了一個(gè)新的更具研究意義的課題.聽到這一建議,許多同學(xué)的明眸中充滿了期待.我坦率地表示.這愿望可以實(shí)現(xiàn).但必須請(qǐng)學(xué)校信息辦的老師幫助才行.接下來的幾次活動(dòng)課,信息指導(dǎo)老師又引導(dǎo)他們將手頭的資料按網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的要求分成以橋的種類ffi外名橋水鄉(xiāng)的橋我設(shè)計(jì)的橋橋的故事為名稱的幾大版面,每一塊版面都建立了相關(guān)的超級(jí)鏈接接下來,每一合作小組中選出一些打字速度較快的同學(xué),利用課余時(shí)間,在電腦上利用文字處理工具,就自己喜歡的某一方面內(nèi)容分析整理,歸類優(yōu)選,進(jìn)一步加工資料在這過程中我還注意和

7、學(xué)生一起把語文,數(shù)學(xué),自然,社會(huì),音樂等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行整合,(茅以升小時(shí)候的故事北京的情境,悅耳美妙的音樂,妙趣益智的游戲,能把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生主動(dòng)探索,積極進(jìn)取,使學(xué)生會(huì)學(xué),愿學(xué)和樂學(xué).5.以學(xué)生為中心.讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生.在上課時(shí),一個(gè)老師要輔導(dǎo)一個(gè)班的所有學(xué)生,的確是手忙腳亂,很難應(yīng)付,解決的辦法就是讓小專家來充當(dāng)教師的角色,輔導(dǎo)其他的學(xué)生.經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這是一種很好的教學(xué)手段,既解決了老師忙不過來的問題,又鍛煉了學(xué)生的能力.6.分組協(xié)作式學(xué)習(xí).分組協(xié)作式學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段,小組中的小專家可以將其在學(xué)習(xí)過程中探索,發(fā)現(xiàn)的信息和學(xué)習(xí)材料與小組中的其他成員

8、共享.在此過程中,學(xué)生之間為了達(dá)到小組學(xué)習(xí)的目標(biāo).相互之間可以采用討論,指導(dǎo)等形式對(duì)問題進(jìn)行充分論證.以掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容.總之,信息技術(shù)教學(xué)具有形象性,直觀性,趣味性,探索性,多樣性等許多特點(diǎn),能突破沿襲多年的粉筆加黑板,教師一言堂的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,只要教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想,利用現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境,教學(xué)資源,同時(shí)擔(dān)當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者及組織者的角色.不斷嘗試,堅(jiān)持創(chuàng)新,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣,增強(qiáng)學(xué)生的自主性和協(xié)作學(xué)習(xí)能力,就能大大地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情和思維與創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率,全面提高學(xué)生的素質(zhì).信息技術(shù)課是一門新的學(xué)科,課堂教學(xué)模式很多,利弊眾說紛紜,關(guān)鍵是教師如

9、何將弊轉(zhuǎn)化為利,發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)作用,使其更加充滿生機(jī)和活力.165一激活學(xué)習(xí)/趣,開發(fā)學(xué)生潛能陳高峰(南京市江寧中等專業(yè)學(xué)校,江蘇南京210000)摘要:興趣是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向,它是求知的起點(diǎn),是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動(dòng)力在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,本文作者從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手作了一些嘗試,把這過程分為三個(gè)階段:興趣的初始建立,興趣的持續(xù)鞏固,興趣的升華創(chuàng)新關(guān)鍵詞:中職計(jì)算機(jī)教學(xué)興趣教學(xué)認(rèn)識(shí)興趣是學(xué)生獲取知識(shí)的源動(dòng)力,在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),是擺在教師面前的一項(xiàng)重大的教改課題.對(duì)于中職學(xué)生.興趣學(xué)習(xí)的激發(fā)和培養(yǎng)猶為重要,正如古人所

10、云:知之者不如好之者,好之者不如樂之者我通過在南京江寧職教中心計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐.對(duì)興趣教學(xué)過程有以下一些認(rèn)識(shí).一,興趣的初始建立為什么有人對(duì)某些事物感興趣,有些人沒有興趣.關(guān)鍵在于初始興趣的引導(dǎo).其實(shí),每個(gè)人一開始對(duì)自己未知的事物都充滿好奇心,這一開始正是激發(fā)興趣的最佳時(shí)間.為把學(xué)生的好奇心引導(dǎo)成興趣.教師應(yīng)做好以下幾點(diǎn).1.上好第一節(jié)課.第一印象在心理學(xué)上被稱為首圜效應(yīng).新學(xué)期伊始,學(xué)生對(duì)開設(shè)一些新課程充滿期待,都想把這門新課程學(xué)好,這時(shí)的新課程第一節(jié)課留給學(xué)生的就是第一印象.vb程序設(shè)計(jì)的第一堂課,我沒有急于給學(xué)生講解程序設(shè)計(jì)語言的基本內(nèi)容,也沒有介紹各控件與屬性等基礎(chǔ)知識(shí).而是把20

11、09年高職畢業(yè)班的優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)作品用多媒體投影給大家觀看,介紹其中的功能,并告訴大家,只要用心學(xué)習(xí).他們以后一樣可以達(dá)到這樣的水平,編寫m實(shí)用,有趣的程序在后來的校計(jì)算機(jī)vb編程競(jìng)賽中,我班李飛同學(xué)獲得一等獎(jiǎng),他告訴我,就是那節(jié)課使他對(duì)計(jì)算機(jī)編程產(chǎn)生了興趣.立志將來要做一名程序員.2.導(dǎo)入要新穎好的開始是成功的一半,教師抓住開始新課的前幾分鐘.組織好課堂秩序,用新穎,特別,引人人勝的導(dǎo)語,可以使課堂效果事半功倍傳統(tǒng)引入新課的套話上次課我們學(xué)習(xí)了今天我們來學(xué)習(xí)已經(jīng)無法j胳4起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性,上課前準(zhǔn)備好與本節(jié)課有關(guān)的導(dǎo)人語至關(guān)重要,教師必須在上課的開始找到關(guān)鍵話題.如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)聲卡,音箱

12、的原理與性能指標(biāo)的那堂課.我一開始讓大家聽了一段周杰倫的歌曲,聽完后再介紹聲卡與音箱,大家聽課時(shí)狀態(tài)良好,課堂氣氛較為活躍.3.巧設(shè)懸念.啟發(fā)提問在上課過程中教師多問幾個(gè)為什么,不急于公布答案,讓大家想一想,可以讓同學(xué)對(duì)這個(gè)問題記憶,理解得更深刻;可以使上課不專心的同學(xué)恍過神來,把他們的思緒抓回課堂;給學(xué)得好的同學(xué)一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì).如果問題比較復(fù)雜,沒人能答出,教師可以適當(dāng)給予提示;如果問題設(shè)計(jì)巧妙,則效果更佳.二,興趣的持續(xù)鞏固中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在自覺性,毅志力方面都不是很強(qiáng).對(duì)某些課程剛剛建立的一點(diǎn)興趣很容易就會(huì)消失.甚至轉(zhuǎn)為厭學(xué).如何把表象的興趣轉(zhuǎn)為自覺的長(zhǎng)期興趣,這是一個(gè)關(guān)鍵的過程,方法也

13、是多種多樣1.充分if,1用教學(xué)軟件.多媒體教學(xué)軟件有很好的輔助教學(xué)效果.教師通過聲音,圖像,文字,動(dòng)畫來展示知識(shí)點(diǎn),可以改變傳統(tǒng)的口頭表達(dá),黑板演示,課本宣讀的教學(xué)方式,使得難以理解的抽象,復(fù)雜,靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化成形象,簡(jiǎn)單,動(dòng)態(tài)的易于理解的知識(shí)點(diǎn).教師用生動(dòng)形象的畫面,動(dòng)聽悅耳的音樂表現(xiàn)深入淺出的問題.可以充分體現(xiàn)教育性,科學(xué)性,交互性,藝術(shù)性.極大地引起學(xué)生的興趣.提高教學(xué)效果2.適當(dāng)介紹相關(guān)材料,進(jìn)行外延拓展學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)時(shí),一些學(xué)生會(huì)覺得枯燥無昧.會(huì)因?yàn)椴桓信d趣而做些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事.教師在上課時(shí)說些與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的人物故事,介紹他們的成才,成功經(jīng)歷,有利于提高學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的興趣,更有

14、利于學(xué)生定位自己的偶像.樹立自己的努力目標(biāo).介紹軟件巨頭微軟公司時(shí),我特意上網(wǎng)找了些比爾?蓋茨的故事講給同學(xué)們聽.教師也可以聊些奇聞異事,滿足學(xué)生的好奇心,同時(shí)活躍課堂氣氛,開拓視野.提高興趣.比如:在學(xué)習(xí)日期型變量時(shí)給大家介紹千年蟲問題.學(xué)習(xí)病毒時(shí)介紹cih病毒和陳英豪的故事,學(xué)習(xí)智能應(yīng)用時(shí)講講智能機(jī)器人.等等3.形象比喻.貼近生活.計(jì)算機(jī)學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象.學(xué)生不易理解程序設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生更是難點(diǎn),在basic語言教學(xué)中有關(guān)于變量a,b交換值的問題,除用swap語句之外,常用中間變量置換的算法:t=a:a=b:b=t為說明這個(gè)算法,我舉這樣的例子:有個(gè)兩瓶子,一瓶裝鹽水,一瓶裝糖水,如何實(shí)現(xiàn)兩瓶液體的互換呢?經(jīng)過思考多數(shù)學(xué)生都想到了用第三個(gè)空瓶,并說倒換的步驟.這樣我再講解此算法,并指出關(guān)鍵在于這里的第三個(gè)空瓶就相當(dāng)于是那交換變量t,這樣的比喻學(xué)生易于理解,易于接受4.合理運(yùn)用游戲手段進(jìn)行教學(xué)有人說:電腦游戲是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的最好向?qū)?但有許多學(xué)生沉迷于電腦游戲,電腦游戲是利是弊?我想只要我們因勢(shì)的橋趙州橋盧溝橋的獅子),信息技術(shù)指導(dǎo)老師在此基礎(chǔ)上利用圖像處理工具和信息集成-亡具制作學(xué)習(xí)網(wǎng)頁.把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為信息化的學(xué)習(xí)資源,再把它上傳到校園網(wǎng)上.成為共享資料.學(xué)生通過活動(dòng),鑒賞力,創(chuàng)造力等得以升華,個(gè)性,潛能與學(xué)習(xí)的品質(zhì)也得到了進(jìn)一步發(fā)