簡述農(nóng)村教育信息化發(fā)展

1、簡述農(nóng)村教育信息化發(fā)展 1農(nóng)村教育信息化存在的問題分析 1.1基層教育信息化隊伍薄弱，導(dǎo)致部分教學(xué)設(shè)備的空閑、浪費 農(nóng)村信息技術(shù)的發(fā)展，計算機教師是不可缺少的，但目前在農(nóng)村中小學(xué)中普遍都存在專業(yè)的計算機教師甚少的問題。大部分學(xué)校中信息技術(shù)教師不僅僅承擔(dān)著學(xué)校教育信息化建設(shè)的重任，一般還擔(dān)任學(xué)校的任課教師?？瓢喑錾淼挠嬎銠C教師一般具有扎實的信息技術(shù)能力和電腦操作能力，在學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施的管理維護上也都能夠勝任。很多農(nóng)村學(xué)校從事信息技術(shù)教學(xué)的教師大多是由教其它學(xué)科的教師兼任。而這些教師很多都不是專業(yè)的計算機專業(yè)出身，他們的電腦操作能力一般，在信息技術(shù)的應(yīng)用能力上也存在很大的問題。所以造成很多農(nóng)村

2、學(xué)校在管理學(xué)?，F(xiàn)代化教育設(shè)備上顯得力不從心。正是這些原因?qū)е铝瞬糠脂F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的空閑和教學(xué)資源的浪費，在一定程度上阻礙了學(xué)校教育信息化的發(fā)展。 1.2缺乏資源生產(chǎn)與共享 教育行政部門對數(shù)字教育資源共享非常重視，但由于農(nóng)村硬件設(shè)備有限，城鄉(xiāng)教育投入不平等，造成現(xiàn)實與預(yù)期出現(xiàn)很大的差異。目前很多初高中都有自己的計算機教育課程，還有很多學(xué)校開展了專業(yè)繼續(xù)教育和網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，但是這些課程資源沒有完全開放，只對部分領(lǐng)導(dǎo)開放。更有甚者，有些學(xué)校舍近求遠(yuǎn)和其他學(xué)校談校際共享。教育資源信息化開發(fā)水平較低，資源孤島現(xiàn)象比較普遍，一些機構(gòu)建立了以千兆計的資源在網(wǎng)絡(luò)中不能發(fā)揮作用。 2農(nóng)村教育信息化發(fā)展的建議探討

3、 2.1多方籌措資金，加大對農(nóng)村教育信息化建設(shè)的經(jīng)費投入 為了完善農(nóng)村教育信息化建設(shè)，信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是保證教育信息化發(fā)展的基本條件，政府對教育的投入是教育信息化基礎(chǔ)設(shè)備的重要保證。各級政府對教育的投入要保證公平，尤其要保證農(nóng)村地區(qū)的教育投入公平。政府部門在投入時要向農(nóng)村地區(qū)和薄弱地區(qū)傾斜，要向能帶動整個教育事業(yè)發(fā)展和提高教育質(zhì)量的信息化建設(shè)方面傾斜。首先政府要設(shè)立?？顚Ｓ弥贫?，加大對貧困地區(qū)的教育投入，建立相應(yīng)的監(jiān)督機制，避免自己的流失和浪費，同時采取考核和競爭機制，把資金投入到有資格的學(xué)?；騾^(qū)域。其次教育行政部門和學(xué)校要節(jié)省開支，使更多的資金用于信息化教育建設(shè)，保證信息技術(shù)投入比例逐年增

4、長。第三在信息化建設(shè)的過程中要不斷有外部資金的注入。通過社會募捐活動，動員全社會關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展，讓社會有愛心的社會知名人士和知名企業(yè)投資教育，不斷加大教育信息化的投入。 2.2大力開展培訓(xùn)活動，提高基層教師信息化水平 信息化建設(shè)需要大量的基層教育人才，只有不斷的提高基層教師信息化水平才能為學(xué)校信息化建設(shè)做貢獻(xiàn)。信息技術(shù)人才作為學(xué)校信息化建設(shè)的骨干，肩負(fù)著普及信息化的任務(wù)，只有具有較高的教師信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)的基本知識以及熟練的信息技術(shù)的教師才能將農(nóng)村教育信息化建設(shè)的更好。要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的基層教育信息化隊伍，就要通過不斷的培訓(xùn)。首先要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)，只有農(nóng)村學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)具備了教育信

5、息化的理念、教育信息化的素養(yǎng)，掌握了教育信息化的先進(jìn)理念和先進(jìn)的教育方法，才能讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將學(xué)校的實際情況做出與教育信息化的理念和方法相結(jié)合，將農(nóng)村信息化建設(shè)完善。其次要對基層教師進(jìn)行培訓(xùn)?；鶎咏處熓桥囵B(yǎng)學(xué)生信息意識和信息收集處理能力的導(dǎo)師，只有他們本身具有一定的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力，才能實現(xiàn)教育信息化。在農(nóng)村培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念、懂得現(xiàn)代教育技術(shù)、熟悉信息技術(shù)的人才隊伍，是農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)的突破口。 2.3結(jié)合教學(xué)資源，系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè) 教學(xué)資源庫建設(shè)不是簡單的資源堆積，而是指現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)中的素材庫建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和教學(xué)支撐軟件建設(shè)。在考慮資源教育性、系統(tǒng)性的同時，按照統(tǒng)籌規(guī)劃，分工合作，重在應(yīng)用，機制創(chuàng)新，優(yōu)質(zhì)高效的原則進(jìn)行，充分考慮分類的科學(xué)，達(dá)到資源檢索的方便、快捷和高效。 3小結(jié) 教育信息化已經(jīng)進(jìn)入一個飛速發(fā)展的重要階段。農(nóng)村教育信息化也必將對我國的教育事業(yè)帶來深遠(yuǎn)的影響。但也應(yīng)該看到，我們農(nóng)村教育信息化在我國還很不成熟，有待進(jìn)一步的健全和完善。我們要不斷研究新形勢，總結(jié)新經(jīng)驗，探索新規(guī)律，制定新舉措，積