看中職《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革創(chuàng)新

1、看中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新 【摘 要】科技的進(jìn)步和時代的發(fā)展對信息化教育提出了新的挑戰(zhàn)。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)不能再一味地使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，必須做出相應(yīng)改革創(chuàng)新。文章以中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題為出發(fā)點，對中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新進(jìn)行了探討與實踐。 【關(guān)鍵詞】工作情境 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)改革創(chuàng)新 中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共課程，承擔(dān)著培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的任務(wù)。當(dāng)下的中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過程中，存在著與時代步伐脫離的問題。這對學(xué)生在生活和職場中不能及時解決一些實際問題造成一定的困擾。因此，中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新勢在必行！ 一、

2、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的主要問題 現(xiàn)在的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)模式一般都采用多媒體授課和學(xué)生上機(jī)操作實踐相結(jié)合。理論課與實踐課相結(jié)合，本是期望能提高學(xué)生的理論素養(yǎng)和動手操作能力。但這種教學(xué)模式卻很容易導(dǎo)致學(xué)生存在眼高手低、動手能力差的情況，從而無法滿足用人單位對多層次人才的需求。究其原因，存在以下問題。1.教學(xué)理念保守。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是側(cè)重于實踐操作的一門課程，而現(xiàn)實教學(xué)并沒有把學(xué)生的自主操作放在一個很重要的位置。老師課堂的“教”和學(xué)生的上機(jī)操作都存在著很被動的接受的情況。2.教學(xué)內(nèi)容脫離崗位需求。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容與實際崗位需求存在偏離，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容無法在生活和工作中得到

3、更好的應(yīng)用。教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)都是單一的、局部的，無法讓學(xué)生更好地融會貫通。學(xué)生練習(xí)的技能大都是計算機(jī)題庫里的內(nèi)容。這些就導(dǎo)致了學(xué)生無法更好地提高自身的實踐操作能力和應(yīng)對崗位需求。3.教學(xué)方法不夠系統(tǒng)全面。 二、基于工作情境的教學(xué)改革創(chuàng)新 針對市場人才的需要，能夠熟練掌握辦公軟件、計算機(jī)常用軟件和硬件的人才能夠順利完成學(xué)業(yè)，并能迅速適應(yīng)崗位需要，找到合適的工作。所以，以完善學(xué)生就業(yè)能力的教學(xué)目的和貼近生活實際和靈活多樣的學(xué)習(xí)方法能夠更好地推動計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新。 1.符合特色的教學(xué)理念 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)突出職業(yè)教育的特色，“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實際運

4、用能力。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)將教、學(xué)、做有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué)生在“做中學(xué)、做中教”，強(qiáng)化中職教育特色，從而完善學(xué)生的動手能力和職業(yè)技能。同時，中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程要履行培養(yǎng)學(xué)生的基本文化素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展的大任，從而整體提高學(xué)生的綜合實力。 例如：我本期教授的是航空服務(wù)、酒店服務(wù)、旅游服務(wù)這三個專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)課程，我在給她們上課之前，通過親自去企業(yè)實習(xí)、跟企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)交流、從以前畢業(yè)學(xué)生打聽等各種渠道搜集大量一手的實踐材料，把它們用于我本期的教學(xué)中，從而使學(xué)生以后能更快地適應(yīng)工作崗位，讓學(xué)生學(xué)會分析和解決企業(yè)需求中出現(xiàn)的問題，還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。 2.更具時

5、代性和操作性的教學(xué)內(nèi)容 根據(jù)時代和崗位需要，剔除老化、淘汰、不具操作性的內(nèi)容，從而增加一些新穎、熱門、操作性強(qiáng)的內(nèi)容，如辦公軟件的詳細(xì)操作和多媒體技術(shù)的應(yīng)用等，從而使學(xué)生了解并掌握更多元、更熱門、更具實踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點進(jìn)行有所側(cè)重的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)更貼近專業(yè)特色。與此同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)課題和學(xué)習(xí)任務(wù)要做明確的規(guī)范和描述，如設(shè)定實際情境或?qū)W(xué)生進(jìn)行角色定位。由于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與相應(yīng)的職業(yè)情境有了或多或少的聯(lián)系，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)過程中更有主動性，也更能迅速融入以后的職場之中。 例如：我在給航空服務(wù)班的同學(xué)講“在excel中用公式處理數(shù)據(jù)”一課時，用到計算“2013年1

6、0月1日自成都到廣州的3u8731航班打折票價”，打折機(jī)票的總票價=全價經(jīng)濟(jì)艙票價*折扣+機(jī)場建設(shè)費+燃油稅。還用到計算“民航售票人員考勤統(tǒng)計表”及“民航售票人員工資統(tǒng)計表”等符合她們工作情境的案例。 3.綜合高效的教學(xué)方法 教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)方法，采用能夠提高學(xué)生積極性和綜合能力的教學(xué)方法。在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的相應(yīng)情況制定更具參與性和互動性的教學(xué)方法，如案例教學(xué)法、小組討論法、互動教學(xué)法。“授之以魚，不如授之以漁”，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)思維和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。各種多媒體的教學(xué)手段也可以被利用，讓學(xué)生將課堂與課外有機(jī)地結(jié)合，提高學(xué)生的

7、學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。 例如：在給旅游服務(wù)專業(yè)學(xué)生講到根據(jù)需求選擇圖表類型一課時，我讓學(xué)生用圖表數(shù)據(jù)代替文本數(shù)據(jù)處理“旅游公司2012年度工作總結(jié)”，面對一大堆的數(shù)據(jù)，學(xué)生頭都大了。我采取的教法是情景導(dǎo)入法（模擬工作情景，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）、案例法（通過案例，幫助學(xué)生分析得出各類圖表的意義）、任務(wù)驅(qū)動法（學(xué)生帶得問題去分析問題，解決問題）；學(xué)生的學(xué)法是小組協(xié)作法為主，自主學(xué)習(xí)法為輔。具體過程是：情景導(dǎo)入呈現(xiàn)任務(wù)小組合作理清思路實踐反思完成任務(wù)歸納總結(jié)拓展升華的過程。 三 結(jié)束語 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題只要能夠引起關(guān)注和重視，并積極進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新，就能夠緊跟時代步伐，提高教學(xué)質(zhì)量。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新要堅持以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，改變教學(xué)策略、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和