焦聚思品課堂,提高道德素質(zhì)

1、焦聚思品課堂,提高道德素質(zhì) 摘要：在教學(xué)過(guò)程中，我們很多老師仍然受到應(yīng)試教育的影響，一味地追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)，忽視了學(xué)生的素質(zhì)的培養(yǎng)。作為新時(shí)代的思品老師，應(yīng)該注重素質(zhì)教育的實(shí)施，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，成為高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。 關(guān)鍵詞：思品課堂 素質(zhì)教育 道德素質(zhì) 全面發(fā)展 情感體驗(yàn) 心理健康等 素質(zhì)教育對(duì)于每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，都非常熟悉的，但是不是我們?cè)诮虒W(xué)中都實(shí)施了素質(zhì)教育，我想很多的人回答是否定的。在生活中我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣的抱怨：今天作業(yè)太多了，我又不能出去玩了；今天我又要做到九點(diǎn)鐘了，真是太累了，請(qǐng)給我一點(diǎn)自由支配的時(shí)間吧，這是來(lái)自小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生的心聲。特別是在中考、高考的

2、指揮棒下，我們的素質(zhì)教育又偏離了軌道，偏向了應(yīng)試教育的方向。在新世紀(jì)的知識(shí)時(shí)代，我們?nèi)绾胃玫貙?shí)施素質(zhì)教育呢？我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人李嵐清曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。 思想品德作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道和專門學(xué)科，它的重要地位和作用，是其他學(xué)科所不能替代的。因此，在思想品德課中，讓學(xué)生暢所欲言，激情飛揚(yáng)，并使學(xué)生的素質(zhì)得到提高、學(xué)生的能力得到鍛煉，我們的素質(zhì)教育得到了實(shí)施。 一、注重面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 我

3、們要用期待和鼓勵(lì)的目光停留在每一個(gè)學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和信任。面向全體學(xué)生，就要把工作的著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)上，一切為了學(xué)生的發(fā)展著想，一切為了學(xué)生的未來(lái)著想。教育教學(xué)上的因材施教決不是讓教師給少數(shù)學(xué)習(xí)尖子開(kāi)小灶、吃偏飯，而是需要教師細(xì)研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，創(chuàng)造適合教育不同學(xué)生的成功方法，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，獲得一個(gè)成功的未來(lái)。教師從主觀上應(yīng)努力不遺棄、不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，這是現(xiàn)代教師的不懈追求。 二、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高道德素質(zhì)。 加強(qiáng)思想品德教學(xué)，首先應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)社會(huì)行為規(guī)范和思想的情感體驗(yàn)。思

4、想品德課教學(xué)的根本目的不是對(duì)學(xué)生的知識(shí)和行為能力的培養(yǎng)，而是對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生成為有正確思想觀念、有愛(ài)心、有同情心、有上進(jìn)心、有責(zé)任感、有榮譽(yù)感的人。情感教育在思想品德課教學(xué)中具有特殊的意義和作用。 1、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)需要教師建立新型師生關(guān)系。課堂上要師生互動(dòng)、平等參與，學(xué)習(xí)方式要多樣化，樂(lè)于探究、主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，這樣就會(huì)拉近師生之間的距離，拉近學(xué)生與社會(huì)、與生活之間的距離，使學(xué)生在不知不覺(jué)中體驗(yàn)道德實(shí)踐，體驗(yàn)情感。由此可見(jiàn)，教師角色的轉(zhuǎn)變對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐具有積極推動(dòng)作用。 2、注重實(shí)踐豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康。思想品德教學(xué)的目的是要促進(jìn)學(xué)

5、生形成正確的思想和高尚的道德品質(zhì)。因此思想品德教學(xué)不能只局限于講授或討論有關(guān)知識(shí)，而要落到學(xué)生的道德實(shí)踐。 3、注重與生活相結(jié)合，提高學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們要選擇學(xué)生最熟悉的典型事例，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，教學(xué)案例選得是否妥當(dāng)，是學(xué)生掌握重點(diǎn)、把握難點(diǎn)的關(guān)鍵，在選擇教學(xué)案例時(shí)，要結(jié)合學(xué)生情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐的實(shí)際水平，有針對(duì)性地選擇具有常識(shí)性、和生活性的新穎案例，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)各種智能因素，進(jìn)行綜合運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣，積極思考，達(dá)到把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、提高能力的目的，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。 三、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)健康發(fā)展 和諧校園氛圍的形成能給師生的心靈以自由呼吸的空間，得到

6、心靈的滋潤(rùn)，讓學(xué)生感受濃烈的時(shí)代氣息，在潛移默化中勵(lì)志成才，形成一個(gè)和諧統(tǒng)一的校園主旋律。在和諧校園里，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的要素，只有這兩個(gè)要素相互平衡，生態(tài)互動(dòng)，和諧共處，才有可能閃現(xiàn)智慧的火花。 1、奇思妙想。孩子是天真爛漫的，他們的思想往往是無(wú)拘無(wú)束，作為學(xué)校，應(yīng)該讓他們的這種行為，毫無(wú)保留、毫無(wú)顧忌的表達(dá)出來(lái)。通過(guò)奇思妙想作文賽、奇思妙想金點(diǎn)子征集等等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)異想天開(kāi)，學(xué)會(huì)胡思亂想，教師要做好引導(dǎo)工作與組織工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 2、換位體驗(yàn)。我們提倡引導(dǎo)學(xué)生敢于超越教師，超越的目的是讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)和點(diǎn)化后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)批判，最終讓自己成為學(xué)習(xí)的主

7、人。課堂上，教師和學(xué)生的真正關(guān)系應(yīng)該是活生生的人的關(guān)系，應(yīng)該是教學(xué)相長(zhǎng)、雙向互動(dòng)，師道之尊，可以讓學(xué)生仿之、效之，不是不可超越。班隊(duì)課中采用假如你是老師的談話與交流；在教師會(huì)中談假如你是學(xué)生，這兩種形式來(lái)進(jìn)行。 總之，精心創(chuàng)設(shè)各種和諧、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生的身體心理素質(zhì)健康發(fā)展是十分必要的。 四、面向社會(huì)，與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)意識(shí)責(zé)任，提高思想素質(zhì)。 在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制已進(jìn)入社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，所以必須樹(shù)立自強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這種觀念的樹(shù)立能使人永遠(yuǎn)無(wú)止境地攀登，能使人較好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的社會(huì)。小學(xué)思想品德課教學(xué)中，也應(yīng)注意渲染、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這就要求思想品德課教師必須深挖教材，

8、并對(duì)教材內(nèi)容適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充。例如，立志與成功一課的教學(xué)時(shí)，分析我國(guó)優(yōu)秀擊劍運(yùn)動(dòng)員欒菊杰的成功，不能僅僅從意志角度引導(dǎo)學(xué)生，更重要的應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到欒菊杰有一種強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因?yàn)楫?dāng)時(shí)欒菊杰已經(jīng)是全國(guó)冠軍，是一種強(qiáng)烈的自強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)使她產(chǎn)生了堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，才使她在受傷不輕的情況下，冒著某種危險(xiǎn)，頑強(qiáng)拼搏。我們的思想品德課要著眼于培養(yǎng)學(xué)生從小樹(shù)立敢于競(jìng)爭(zhēng)、不怕受挫、勇于探索的新觀念，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。 思想品德是一門綜合學(xué)科，不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，學(xué)會(huì)做人的基本道理，還要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力和審美能力，真正地實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。在教學(xué)過(guò)程中，我們要給學(xué)生思考的空間，點(diǎn)燃智慧的火花；