德育新課程下加強開發(fā)家長資源,創(chuàng)建和諧教育環(huán)境

1、德育新課程下加強開發(fā)家長資源,創(chuàng)建和諧教育環(huán)境 摘要：家長資源蘊含著豐富的教育資源，在德育新課程實施中充分開發(fā)與利用家長資源，調(diào)動家長力量，通過多種形式的活動和服務， 把家長這一有利的資源轉(zhuǎn)化成有利于班級教育活動的資源，形成班級教育合力，創(chuàng)建和諧教育環(huán)境。 關鍵詞：德育 新課程 家長資源 和諧教育 中圖分類號： g632 文獻標識碼： c 文章編號：1672-1578（2013）05-0170-01 隨現(xiàn)代社會的發(fā)展，“學習社會化，社會學習化”已逐步成為現(xiàn)代社會和教育發(fā)展的重要趨勢?，F(xiàn)代教育不僅在時間上擴展到終生教育，且在空間上擴展到全社會。家庭是學校重要的合作伙伴。這種趨勢下，學校、家庭、社

2、會將構(gòu)成學生成長的基本環(huán)境。學校應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。 1 家長資源的內(nèi)涵 家長資源：包括主觀性的教育資源和客觀性的教育資源兩個方面。主觀性的家長教育資源包括家長在教育子女的過程中所積累的成功經(jīng)驗與失敗教訓；客觀性的家長教育資源包括家長由于職業(yè)或愛好而收集、制作、購買的具有教育意義的物品、器具及可供參觀的家長工作場所等等。 2 致力于家長資源的開發(fā)與利用的必要性 新課程背景下，探索新的德育模式，提高德育實效性，是當前中小學一項非常緊迫的任務。新課程實施中，課程資源的開發(fā)是很關鍵的環(huán)節(jié)，德育新課程實施中，同時也應具備課程資

3、源的開發(fā)意識。在我國現(xiàn)實中，對學生家長這一德育資源尚未充分開發(fā)和有效利用。因此，新時期創(chuàng)新學校德育模式，必須充分開發(fā)與利用家長資源提高德育實效性。 充分開發(fā)家長資源能夠?qū)崿F(xiàn)家長與學校的雙向互動，激發(fā)家長參與學校德育及各項活動的熱情。實現(xiàn)德育課程師資的多元化，激發(fā)學生參與德育課程的興趣，提高德育課程的實效性。拓寬學生的知識面，改善學生的知識結(jié)構(gòu)。通過了解家長職業(yè)的辛酸苦辣，促進家庭成員關系和諧。 3 “33工程”如何致力于家長資源的開發(fā)與利用 3.1三項原則合理利用家長資源的保障 3.1.1平等尊重原則 在開發(fā)與利用學生家長資源中，應尊重和理解學生家長。如何尊重理解學生家長呢？首先，要尊重學生家

4、長的人格。有些班主任對“品差生”有成見。一旦學生違反紀律，就把學生家長請到學校發(fā)泄怨氣，這樣傷害了他們的感情。其次，對不同類型的家長要一視同仁。學生家長在經(jīng)濟條件、職業(yè)、社會地位、文化素養(yǎng)等方面各有不同，但在培養(yǎng)教育孩子，使他們成為社會有用之才這個根本點上，每個家長的愿望是一致的。最后，教育學生尊重自己的父母，懂得父母的關心和體貼，接受他們的正確教育和引導。 3.1.2引導支持原則 許多班主任時常只告訴家長要做什么，卻很少讓他們明白為什么這樣做，家長在一片茫然中完成老師交待的任務，整個活動中毫無主動性，更談不上有什么積極性。因此，我們需要讓家長了解到自己參與的價值，并給予家長一些具體指導。 3

5、.1.3可行適宜原則 每次活動前要充分考慮家長是否力所能及，家長的參與是否可以讓學生獲得更好的發(fā)展，要堅持適宜可行原則。 3.2三種方式合理利用家長資源的手段 3.2.1家長會讓家長了解自己的作用 通過家長會，可以幫助家長了解自己在孩子教育中的重要作用。因此，在每學期初的家長會上介紹本學期班級活動的主要目標和內(nèi)容，同時對需要家長配合的工作也預先作一些簡略介紹，并強調(diào)家校合作的積極意義。 3.2.2讓家長充當講師突破提供物質(zhì)資源的局限性 利用家長資源的方式有很多，但目前學校局限于讓家長提供物質(zhì)資源或外交資源，事實上，家長的文化背景、職業(yè)特點、興趣愛好等也是重要的資源。因此，我們經(jīng)常有計劃地邀請家

6、長來校充當講師，發(fā)揮各自專業(yè)特長幫助學生獲得豐富的經(jīng)驗。家長充當講師使教師、家長、學生互相啟發(fā)、共同學習，實現(xiàn)三方共贏。 3.2.3集中展示展示家長資源成果 我們在教室后黑板處設置了一個展示區(qū)，除了展示學生的作品外，還專門反映家長提供的資源在活動中的應用。通過圖片和文字的形式表達出來，這樣既能使家長感受到自己對孩子學習的幫助作用，以及教師對自己的肯定和重視，也能讓家長們相互借鑒、學習，以提高參與水平，激發(fā)家長的參與熱情，使家校合作進入良性循環(huán)。 3.3三點注意合理利用家長資源的要點 3.3.1提前通知 做任何事情一定要提前做好通知，如果第二天要用的材料直到前一天學生離校時才匆忙通知家長準備，家

7、長免不了會產(chǎn)生抱怨情緒。因此，教師要以周為時間單位作全盤考慮，在上一周就預先說明下一周需要家長配合的工作內(nèi)容，給家長留出足夠時間。這樣，家長就不會因為臨時出現(xiàn)的任務而感到厭煩了。 3.3.2及時鼓勵 學生需要得到肯定，家長也不例外。因此，當家長付出了心血，作出了努力，教師也要給予及時的肯定，即便他們表現(xiàn)得并不完美。我們可以在網(wǎng)上家長學校、家長園地、班級論壇上表揚那些積極參與的家長，尤其是要具體介紹他們的做法，這不僅是對他們的肯定，也可以讓其他家長得到借鑒。 3.3.3有的放矢 合理利用家長資源關鍵是“不打無準備之仗”。由于職業(yè)、性格、文化水平等的不同，家長的教育觀念和教育方法也不盡相同。這就需要教師深入地了解家長，以便有針對性地與家長溝通。實際工作中我體會到：只有相互理解、懂得包容、愿意合作，教師和家長才可能相處愉快，家長才有可能充分發(fā)揮在家校合作中的主動性。 總之，家長教育資源的開發(fā)與利用，要以尊重家長、了解家長、支持家長為出發(fā)點，只有這樣才能使家長自覺、自愿地參與到上述的一系列活動中來，也才能使這些活動發(fā)揮應有的教育作用，而不致流于形式。 參考文獻： 1陳鶴琴，家庭教育，m 中國致公出版社，2001. 2全國中小學繼續(xù)教育網(wǎng)，河北省骨干教師培訓網(wǎng)eb/ol. http：/.cn/cms/detail/answerin