人教初中歷史七上冊《6春秋戰(zhàn)國的紛爭》word教案(23)

1、第6課春秋戰(zhàn)國的紛爭教學(xué)目標(biāo)1、知識能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期， 春秋時期著名的霸主齊桓公、晉文公、楚莊王、晉楚爭霸與城濮大戰(zhàn)，了解南 方的吳越爭霸，掌握戰(zhàn)國的形成過程、名稱、方位及長平之戰(zhàn)的影響。能力要 求：通過比較春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不向時代特征，培養(yǎng)學(xué)生 在比較中認(rèn)識，歷史的能力。.2、情感態(tài)度價值觀：通過對齊桓公、晉文公和越 王勾踐建立霸業(yè)過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到國興靠治，人興靠明確的追求目標(biāo) 和堅忍不拔的毅力。興人是興國的關(guān)鍵。教學(xué)重點齊、晉稱霸教學(xué)難點春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不向，東方六國再也無力抵御秦軍的進(jìn)攻等表述中，就隱含著

2、歷史走向統(tǒng)一趨勢的意思，要指導(dǎo)學(xué)生分析理解。教學(xué)方法問題教學(xué)、地圖教學(xué)等教學(xué)準(zhǔn)備課件制作教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)過程學(xué)習(xí)過程導(dǎo) 入 新 課同學(xué)們，我們齊魯大地，物產(chǎn)豐盈，人杰 地靈。誰能說說看，為什么稱山東稱為齊魯 大地？齊國古都出現(xiàn)在哪一歷史時期？引出 課題。東周從何時開始，它分為哪兩個歷史時 期？為什么取名春秋戰(zhàn)國？產(chǎn)生疑問，思考課題，激發(fā)學(xué)習(xí) 的興趣明確春秋戰(zhàn)國是兩個歷史時期落 實 課 標(biāo)一、春秋爭霸（一）第,霸主齊桓公出示史料：平王立,東遷于洛邑,避戎 寇。平王之時，周室衰微,諸侯強(qiáng).并弱，齊、 楚、秦、晉始大，政由方伯.- 史記下 本紀(jì)閱讀材料回答：1、春秋時期為什么出現(xiàn)諸侯爭霸的局面？閱讀材料

3、，回答問題：0天子的權(quán)威一落千丈，諸侯不再聽從天亍的命令，天子反 而依附于一更強(qiáng)大的諸侯。小組討論，選出代表發(fā)言。i2、春秋時期出現(xiàn)了邪些主要霸主？最肯 稱擊中原的是誰？，3、假如你是齊桓公，應(yīng)該怎樣作才能點 就霸業(yè)？請同學(xué)們充當(dāng)謀士，為齊桓公 獻(xiàn)計獻(xiàn)策。對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵,然后做一 概括總結(jié)口U齊國東方，鹿產(chǎn)魚拈,出禾春秋彩金 圖，顯示齊囤的位置心2、任用管俚，改革內(nèi)政.（插入 管神與齊桓公圖、問:你知遒管伸馬才 桓公的故事嗎？談?wù)勀銓R桓公的看法.）3尊士攘夷”為號召，折允疆界。尊士攘 夷”的含義是什么？過渡：齊桓公以后即起參與爭霸的是晉國和楚國。普楚數(shù)次聯(lián)合盟國在中原地區(qū)的對決，先 后

4、持續(xù)百余年，是春秋時代最壯觀的景象。（二）、晉楚爭霸1、這兩國爭霸的情況怎樣？哪位同學(xué)能說說看？2、奠定晉文公成為霸主的戰(zhàn)役是什么？3、為什么本處于劣勢的晉軍能取得勝利？4、想一想春秋時期工，齊國和晉國能夠迅速強(qiáng)大的共同原因是什么？今大啟哪些歷史啟迪？5、除了中原各國的爭霸，還有南方的哪些國家也加入了爭霸戰(zhàn)爭？6、你聽說過臥薪嘗膽的故事嗎？你從中受到什么啟發(fā)？春秋時期的兩白多年間， 諸候們打了四白多場 大戰(zhàn)。到春秋末期，初期的一百多個諸候國看地圖，明確齊國的地理 位置的優(yōu)越性。談看法，發(fā)表百論。理解歷史概念、講述史實，培養(yǎng)學(xué)生概述 歷史事件，口頭表達(dá)的能力。閱讀教材，回答問題。培 養(yǎng)概括、歸納

5、和解決問題的能力。對照地圖，學(xué)生討論，然 后回答。銳減到二十幾個了。到戰(zhàn)國時期主要只有七雄，這說明了什么？（出示春秋戰(zhàn)國形勢圖。此題有 些難度，）二、戰(zhàn)國七雄：戰(zhàn)國時期，形成七雄并立的局面，出示戰(zhàn) 國七雄示意圖，讓學(xué)生觀察它們的地理位置， 說出有什么特點？教師總結(jié)口訣：”齊楚秦燕趙魏韓，東南 西北到中間這七雄中，哪些國家變化最大？誰能指 他 說說看？（如果學(xué)生能回答出三家分晉和 任 氏代齊可M、作講解1、戰(zhàn)國時期是一個人才輩出的時代，由家鄉(xiāng)梓童山的鬼谷洞，引出軍事家孫臏龐涓，學(xué)生 了解桂陵、馬陵之戰(zhàn)。2、請大豕想一想，身處這樣一個環(huán)境中，一 個國家怎樣才能避免被消滅的厄運呢？3、如果你是當(dāng)時的

6、預(yù)言家，請你預(yù)測戰(zhàn)國時 期的走向（或歷史發(fā)展趨勢）是什么？哪國最 有能力主宰歷史？4、戰(zhàn)國七雄的局面是怎樣被打破的？長平之戰(zhàn)中秦取勝的原因是？三、課堂小節(jié)：出示歷史歌謠，小節(jié)本課。春秋諸侯齊首霸r,尊士攘夷管助他，晉楚爭霸 在中原，此時舊制如碎瓦。戰(zhàn)國七雄并立打，桂棱馬棱留史話。長平戰(zhàn)后 秦?zé)o敵，秦掃六合統(tǒng)大卜學(xué)生觀察示意圖，查找各個諸侯 國所在的位置，并說出特點反 思 完 善通過本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？談收獲，總結(jié)概括本課主要內(nèi)容教 學(xué) 札 記歷史故事導(dǎo)入新課， 活躍了課堂氣氛，使學(xué)生對歷史課本產(chǎn)生了濃厚的興趣， 為學(xué)生主動、積極參與教學(xué)活動創(chuàng)造了有利的情景；教學(xué)中設(shè)計多個問題，培 養(yǎng)學(xué)生分析、比較能力