《語(yǔ)言的魅力》課堂實(shí)錄

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無(wú)涯頁(yè)碼：第5頁(yè) 共5頁(yè)語(yǔ)言的魅力課堂實(shí)錄語(yǔ)言的魅力教學(xué)實(shí)錄之一廣小 劉梅設(shè)計(jì)理念：根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的基本理念，教師的教學(xué)策略應(yīng)發(fā)生變化，由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。執(zhí)行新課標(biāo)，實(shí)施新課程，改變教師的角色地位，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、借助拼音認(rèn)識(shí)生字；2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：聯(lián)系生活，根據(jù)一定的目的嘗試寫(xiě)一句打動(dòng)人的語(yǔ)言。情感目標(biāo)：明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)有非凡的感染力。教學(xué)重點(diǎn)：感受“春天到了，可

2、是我什么也看不見(jiàn)”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動(dòng)人心的原因。教學(xué)難點(diǎn)：感悟語(yǔ)言的魅力所在。教學(xué)準(zhǔn)備：1、幫助學(xué)生加深情感體驗(yàn)，感悟語(yǔ)言魅力的課件。2、網(wǎng)上或其他地方查找的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入新課我們經(jīng)常在路上被一些標(biāo)語(yǔ)或廣告吸引，知道是什么原因嗎？這就是語(yǔ)言的魅力（板書(shū)課題）1、讀題2、質(zhì)疑：“魅力”是什么意思？（課文的題目就是課文的“眼睛”，它具有獨(dú)特的功能和閱讀的韻味。）二、自由朗讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了什么？生：這篇課文主要寫(xiě)了在巴黎的街頭有一個(gè)盲人老頭乞討，豎了一個(gè)牌子：我什么也看不見(jiàn)，可是路人無(wú)動(dòng)于衷，一個(gè)法國(guó)詩(shī)人讓彼德勒看到了拿起筆在牌子前面添加了幾個(gè)字：春

3、天到了，可是。下午給盲老人錢(qián)的人多極了。師：能夠把這么長(zhǎng)的課文用這么簡(jiǎn)單的幾句話(huà)描述。很好。（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高課堂效率。）師：盲老人上午在木牌上寫(xiě)的是什么？生：我什么也看不見(jiàn)。（師板書(shū)：我什么也看不見(jiàn)）師：結(jié)果路人無(wú)動(dòng)于衷，后來(lái)詩(shī)人在牌子上添了六個(gè)字，生：春天到了，可是（師板書(shū)）師：結(jié)果生：下午給錢(qián)的人多極了。（師板書(shū)：多極了）三、抓住“變化”，啟發(fā)思考師：我們發(fā)現(xiàn)隨著木牌上的字的變化，人們的表現(xiàn)發(fā)生了變化，老人也由嘆息到非常的高興起來(lái)。變化這么多，變化這么大，同學(xué)們注意從早到晚什么是不變的？這么多情況都發(fā)生變化，你發(fā)現(xiàn)哪些情況沒(méi)有變？看

4、書(shū)。生讀書(shū)。生：從課文第一段知道他是一個(gè)盲人，從早上看不到，從晚上也看不到，一直看不到。師：從早到晚盲老人還是盲老人。還有什么？生：都是在繁華的巴黎大街上。師：有沒(méi)有道理？生：有。生：木牌上的字我什么都沒(méi)看見(jiàn)沒(méi)有變。師：從早到晚盲老人乞討的方法變沒(méi)變？生：沒(méi)有。?師：既然還是在這條繁華的巴黎街上，還是那衣衫襤褸頭發(fā)斑白，雙目失明的老人，可是還是這樣乞討的方法，可是你們看隨著木牌添加的幾個(gè)字，事情發(fā)生了變化，而且變化得這樣大，幾個(gè)字竟然起到了這么大的作用。值得深入思考的問(wèn)題是什么生：多了這六個(gè)字為什么會(huì)起了變化？師：這六個(gè)字為什么會(huì)起變化，他提出的。核心的問(wèn)題就是為什么添了六個(gè)字會(huì)起了這么大的作用？我們?cè)僮x讀這句話(huà)。連讀三次，第一次學(xué)生齊讀。第二次老師范讀。第三次學(xué)生再讀。師：讀完之后你想說(shuō)什么？這樣，把你的想法說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)。小組交流。生匯報(bào)。師：好，誰(shuí)先給大家說(shuō)說(shuō)，拿出自己獨(dú)特的意見(jiàn)。生：第一次路人看見(jiàn)牌子上寫(xiě)著“我什么也看不見(jiàn)”沒(méi)什么反應(yīng)，后來(lái)看到“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”產(chǎn)生了同情心，就給盲人錢(qián)了。生：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，可是對(duì)于盲老關(guān)來(lái)說(shuō)卻什么也看不見(jiàn)，一片漆黑。當(dāng)人們想到一個(gè)盲老人連萬(wàn)紫千紅的春天都看不見(jiàn)，怎能不對(duì)盲老人產(chǎn)生同情心呢？?師