【結(jié)題報(bào)告】《學(xué)生注意水平與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系研究》結(jié)題報(bào)告

1、學(xué)生注意水平與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系研究結(jié)題報(bào)告1課題研究的背景和意義（問(wèn)題提出部分）對(duì)于學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)很重要的問(wèn)題。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,往往與學(xué)習(xí)效率不高有關(guān)。提高孩子的學(xué)習(xí)效率是每個(gè)老師的心愿，更是學(xué)生及其家長(zhǎng)的追求目標(biāo)。影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的因素有哪些呢？影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要因素不是智力,而是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略等非智力因素,殷劍平在影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的心理因素一文中就對(duì)上述幾種非智力因素進(jìn)行了具體分析。然而，本人通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)不止這些心理因素影響學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，注意水平也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。注意是影響學(xué)習(xí)效率的最重要因素之一。它是一種

2、非智力因素，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中起著重要的作用。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生之間明顯的差別之一就是注意水平的高低。學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，能集中注意聽(tīng)講閱讀，獨(dú)立思考問(wèn)題，認(rèn)真做作業(yè)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)很少受外界干擾，即使有時(shí)老師的課講得并不那么生動(dòng)，但他們也能自我約束，有意識(shí)地組織注意水平，不讓自己的思想開(kāi)小差。許多學(xué)習(xí)落后的同學(xué)恰恰相反，他們注意水平渙散，不能全神貫注地聽(tīng)講，時(shí)而做小動(dòng)作，摳耳朵，挖鼻孔，抓抓頭皮，時(shí)而與同學(xué)交頭接耳，逗鬧一下，有時(shí)貌似聽(tīng)課，實(shí)則思想離開(kāi)課堂，開(kāi)了小差。讀書(shū)時(shí)也一樣定不下心來(lái)，做作業(yè)東抄西看。有的甚至在上課或復(fù)習(xí)課時(shí)沒(méi)有精神，打起了瞌睡。這些同學(xué)怎么能

3、夠把學(xué)習(xí)搞好呢？注意水平的高低并不是先天遺傳的，而是靠后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和訓(xùn)練得來(lái)的。有些人經(jīng)過(guò)培養(yǎng)訓(xùn)練，注意水平得到很好的提高，所以要想提高注意水平，培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)就應(yīng)該進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練，而且更多的還是自我訓(xùn)練。2課題研究的理論依據(jù)本次課題研究，堅(jiān)持新課改理念，根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要因素不是智力,而是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)策略等非智力因素。對(duì)此展開(kāi)深度研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論。3課題研究目標(biāo)注意水平低是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的常見(jiàn)現(xiàn)象。在一線上課的老師，經(jīng)常有這樣的體會(huì)，某個(gè)學(xué)生上課注意水平低，經(jīng)常開(kāi)小差。相信很多人都這樣抱怨過(guò)，但是從心理學(xué)角度去

4、分析，這種現(xiàn)象是非常正常的。有心理學(xué)家做過(guò)試驗(yàn)，讓學(xué)生被動(dòng)和沒(méi)有目的性的去觀看沒(méi)有變化的事物的時(shí)候，集中注意水平5秒鐘都很困難，這是因?yàn)榇竽X皮層保護(hù)性抑制的結(jié)果，它可以避免不必要的精力損耗。這引起我對(duì)“注意”的關(guān)注。注意水平的高低對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率是否有著顯著的影響。如何提高學(xué)生的注意水平。4課題研究?jī)?nèi)容（1）調(diào)查研究班級(jí)學(xué)生的注意水平和學(xué)習(xí)效率。（2）通過(guò)實(shí)踐得出可以提升學(xué)生注意水平的方法.（3）提升學(xué)生的注意水平。（4）再次調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.（5）研究注意水平與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。5課題研究對(duì)象與范圍本課題的研究對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生。研究范圍：學(xué)生的注意水平和學(xué)習(xí)效率。6課題研究思路和方法（一

5、）研究思路查閱資料理論學(xué)習(xí)問(wèn)卷調(diào)查實(shí)驗(yàn)研究實(shí)踐驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)分析得出結(jié)論研究反思（二）研究方法本研究主要使用文獻(xiàn)檢索法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。1.文獻(xiàn)檢索法：針對(duì)本論文研究方向查閱歷年來(lái)有關(guān)注意概念的相關(guān)材料，為本研究的背景、意義與核心概念的界定提供理論指導(dǎo)。2.問(wèn)卷調(diào)查法：主要向感德中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，通過(guò)問(wèn)卷的發(fā)放了解學(xué)生學(xué)習(xí)效率。3. 實(shí)驗(yàn)研究法：通過(guò)設(shè)置兩組實(shí)驗(yàn)，一組實(shí)驗(yàn)組，提升注意水平，一組對(duì)照組沒(méi)有做處理。研究?jī)山M結(jié)果得出結(jié)論。4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：探索注意水平和學(xué)習(xí)效率的關(guān)系，從而總結(jié)出在教學(xué)過(guò)程中該如何提高學(xué)生注意水平，從而提升學(xué)習(xí)效率。7課題研究過(guò)程研究過(guò)程本課題

6、研究時(shí)間預(yù)定為一年（2020年6月至2021年6月）(1)申報(bào)階段（2020年67月）：認(rèn)真選題，制定研究方案，申報(bào)課題。(2)準(zhǔn)備階段（2020年8月）：制定研究計(jì)劃。(3)研究階段：按計(jì)劃實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)，根據(jù)實(shí)踐不斷調(diào)整研究的方法與策略(4)總結(jié)階段：（2020年5月2020年6月）：整理歸納課題研究的所有過(guò)程性材料，并結(jié)合實(shí)踐總結(jié)撰寫(xiě)本研究的結(jié)論及研究報(bào)告。(5)反思階段（2020年6月）：對(duì)本次的課題研究思路、過(guò)程、內(nèi)容方法以及研究中的不足等做一個(gè)研究后反思，汲取精華、吸取教訓(xùn)為以后更好研究課題做準(zhǔn)備。8課題研究成果論文淺談教師如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力論文學(xué)生注意水平與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系研究公開(kāi)課注意力訓(xùn)練9課題研究存在的問(wèn)題及今后設(shè)想1.課題研究工作的過(guò)程性資料沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分類和歸檔，教師的課題，反思；學(xué)生的作