《日本》教學反思

1、初中地理日本教學反思日本是七年級下冊地理教材中介紹的第一國家，內(nèi)容比較重要。因此，我安排三課時進行教學，讓學生初步了解國家地理學習的知識框架。本節(jié)課是第一課時，我安排了日本的地理位置和領土組成、氣候、地形、多火山地震幾個知識點的學習。由于內(nèi)容不多，因此，結合介紹日本的防震措施，引導學生討論與交流“如何在地震中逃生”， 讓學生了解基本的防震逃生知識。我覺得在本節(jié)課的教學中還存在著一些不足。首先，最重要的是我感覺到了自己的緊張，不能像平時一樣很從容的教學，這一點我覺得隨著做課次數(shù)的增多以及年齡的增長會慢慢克服。其次，在培養(yǎng)學生用圖探究問題的能力上還有所欠缺，沒有能很好的引導學生們?nèi)绾斡行?、準確的讀

2、圖。在地圖的應用上沒有做好指導，比如在對比日本和英國兩個國家跨經(jīng)緯度多少的問題上，學生們只是看出了兩幅圖一樣大，一樣寬，并沒有看出其本質(zhì)特點。所以在以后的教學中著重培養(yǎng)學生的讀圖能力，讓學生學會看圖說話。第三，在教學難點上分析得太少，太粗略，沒有帶著學生仔細的去探究，突破難點的方法沒有掌握的很好，占用了過多的時間。我想在今后的教學中應該選擇那些學生易懂易做的方法來攻破難點。第四，師生沒有互動起來，課堂氣氛過于沉悶，最后十幾分鐘才稍有好轉。這是由于學生過于拘謹，主要是學生對于所學過的知識掌握不牢固，不能及時、準確的回答老師所提出的問題，不 能和老師形成良好的互動。在以后的課堂中應該加強對知識的鞏

3、固練習。當然在教學中還存在著其他一些不足之處，我覺得出現(xiàn)這些問題的主要原因還是在備課上，尤其沒有備好學生，自己覺得很簡單很通俗的問題學生不一定明白，不一定會做。例如，動手讓學生畫日本版圖，我在多媒體上已經(jīng)顯示出來，并且書上也有，就是讓學生照著畫，結果幾乎一半的學生都畫不出來，甚至個別學生趴在了桌子上，我在設計這一個環(huán)節(jié)的時候根本沒有想到會出現(xiàn)這個問題，最后只能改變方法，讓那些不會畫的學生拿出紙把圖拓下來，接著完成以下的教學步驟。本節(jié)課的亮點1、教案的設計符合學生實際，能讓學生很清楚看到學習一個國家，都了解哪些方面，為以后的國家學習奠定了基礎。2、把文字轉換成圖片，比如在講如果發(fā)生地震，在以下四個場景中（教室、家里、戶外、超市）同學們該如何自救，學生討論得出結論后，教師多媒體展示四幅自救圖片，使學生更直觀的了解和接受。上就是我在教學中的得與失。在以后的教學中，我覺得自己還應該做到以下幾點： 1、長處繼續(xù)發(fā)揚。2、要始終記得學生才是學習的真正主人，要想真正提高學生的學習效率，就必須合理的安排時間，把盡可能多的時間留給學生，把他們學習的積極主動性充分調(diào)動起來。3、學習地理最離不開的就是地圖，可以說地圖是地理的語言，在今后的教學中，要多讓學生接觸地