建筑環(huán)境心理學(xué)研究

1、建筑環(huán)境心理學(xué)研究 摘要:本文主要通過對河南大學(xué)金明校區(qū)圖書館內(nèi)外環(huán)境的體驗，來分析建筑環(huán)境心理學(xué)在其中的應(yīng)用。以使用者的角度來推敲其合理性;探討建筑環(huán)境心理學(xué)對建筑功能的完善和深化作用。 關(guān)鍵詞:圖書館;建筑環(huán)境心理學(xué);空間布局;環(huán)境設(shè)計 1緒論 11建筑環(huán)境心理學(xué)在高校建筑設(shè)計中的必要性 隨著社會的高速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高;建筑設(shè)計不在是單純的“形式服從于功能”，建筑環(huán)境心理學(xué)也成為了在建筑設(shè)計中一個重要的因素。建筑環(huán)境心理學(xué)主要研究的是建筑與環(huán)境如何從心理和生理的角度更好的服務(wù)于?，F(xiàn)代高校建設(shè)往往是圍繞著以人為本的核心思想，致力于創(chuàng)建更加人性化的校園。這便決定了不僅要完善校園的基

2、礎(chǔ)設(shè)施，提升各類教學(xué)設(shè)施等。校園的文化內(nèi)涵，以及校園的環(huán)境對師生心理的影響等，同樣也是建設(shè)的重點。而校園的環(huán)境是由其中一個又一個建筑組群和各種及獨立又相互聯(lián)系的環(huán)境空間所組成的，那么當(dāng)中每一個環(huán)節(jié)都在起著它所無法替代的作用。這就要求我們設(shè)計者在每一幢建筑時都要去全面的去考慮如何滿足使用者的心理和生理的需求，從而升華建筑的功能。是每個個建筑組群在具有其自己獨立個性的同時，又被統(tǒng)一在校園的整體環(huán)境之中。例如:通過建筑的色彩，形態(tài)來加深建筑組群給人的影響，從而增強人們的場地歸屬感。利用不同的植物，來豐富校園的視覺美感，在色彩上與建筑的外部色彩形成互補，有效緩解人們的視覺疲勞，緊張、焦慮情緒，同時在嗅

3、覺上進一步限定空間。從而更利于使用者更好的投身于工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中1。 12以河南大學(xué)金明校區(qū)圖書館為例 圖書館的使用功能決定其根本目的是為讀者提供有利于學(xué)習(xí)研究和交流的空間環(huán)境，這就決定了圖書館內(nèi)外空間的復(fù)雜性。圖書館既要為師生們?nèi)粘５膶W(xué)術(shù)交流提供場所;也要兼顧個人獨自研讀空間的私密性;當(dāng)然圖書館不僅僅只有這兩個問題;辦公、會議、藏書等等。通過對河南大學(xué)金明學(xué)區(qū)圖書館的調(diào)研，分析其空間組織，環(huán)境設(shè)計中如何利用建筑環(huán)境心理學(xué)來深化圖書館的功能。 2河南大學(xué)金明校區(qū)圖書館的調(diào)研及分析 21河南大學(xué)金明校區(qū)圖書館整體環(huán)境布局概述和分析 圖書館的外部環(huán)境整體采用的是對稱式的布局形式。對稱的館前廣場，對稱

4、的景觀綠化，對稱的道路交通系統(tǒng)，對稱的建筑外立面當(dāng)然不僅僅只有對稱，其中還包涵著空間和空間之間，建筑與建筑之中的主從關(guān)系。館前廣場為主，兩側(cè)的綠化景觀為從，建筑也是由當(dāng)中的主樓和兩翼的輔樓所組成。對稱以及主從帶來的穩(wěn)定感，給人的心理上帶來了平靜，在外部準(zhǔn)備進入圖書館的人們營造了情緒上的氛圍。 22圖書館外部環(huán)境分析 外部環(huán)境包括建筑造型、館前廣場、庭園、綠化布置、館區(qū)道路及圖書館周圍環(huán)境等，這些都會對使用者產(chǎn)生心理上的影響圖書館的整體環(huán)境，拉近了與使用者的心理距離，達到了建筑與人的對話。首先圖書館的地理位置適中，交通方便，使大家感到去圖書館很容易，從而給人以接近感。圖書館是校園中公眾利用最頻繁

5、的公共建筑，它是師生們獲取知識和交流的主要場所。圖書館的外部形象嚴(yán)肅莊重，但入口處的內(nèi)凹卻好似張開的懷抱，彰顯了平易近人的姿態(tài);雖使人產(chǎn)生了對知識的敬畏之心，但在主樓正立面的玻璃幕墻采用了鍍膜玻璃，又引起了師生門對館內(nèi)空間布局的無限好奇，進而從心理上產(chǎn)生了想要進入館內(nèi)的愿望。館前廣場則是作為圖書館與周圍環(huán)境之間的必不可少的過度空間。馬路上是喧囂的，圖書館要給人營造一種安靜的學(xué)習(xí)氛圍，從離開馬路到進入圖書館，經(jīng)過館前廣場這段距離，給讀者以心理過渡，使其形態(tài)由紛繁轉(zhuǎn)向平和。館前廣場為公眾提供了活動的場地和人際交流空間，與此同時，使讀者感覺到寬敞舒展，不至于感到狹窄擁擠而局促不安。中國傳統(tǒng)圖書館類建

6、筑講究“園中有館，館中有園”2，河南大學(xué)金明校區(qū)圖書館準(zhǔn)尋了這一點。坐落在花園里的圖書館使讀者更覺得幽雅安寧，適合于靜下心來讀書求知，于幽雅處獲得創(chuàng)造的靈感，由恬靜中產(chǎn)生思維的激蕩，從而向往此處的幽靜。館與園結(jié)合為一體，在館區(qū)精心布置綠地。在圖書館兩翼的輔樓中間，布置了一個庭院，既增加了空間的趣味性;又使讀者能在親近自然，賞心悅目的環(huán)境中產(chǎn)生優(yōu)美感，在讀書間歇得以精神調(diào)劑。 23圖書館內(nèi)部環(huán)境的調(diào)研 河南大學(xué)金明校區(qū)的圖書館內(nèi)部共分八層。館內(nèi)有中庭，高為四層。辦公空間主要集中在一層，二至三層則主要是一些時事類讀物庫，并穿插了會議室，報告廳，貴賓接待室，電子閱覽室等輔助用房。四至七層是圖書館各類

7、藏書書庫。八層集中了圖書館內(nèi)的研究室。交通流線方面，平面采用回廊及兩條縱向走道聯(lián)系各個空間;垂直則主要依靠南北兩個交通核，另設(shè)置一些輔助樓梯來組織人流，整體交通流線清晰。圖書館的通風(fēng)是以自然通風(fēng)為主，輔以設(shè)備通風(fēng)相結(jié)合。主要功能空間自然采光良好，部分輔助空間沒自然采光，但均設(shè)有人工照明。書案和座椅主要以木質(zhì)為主，并在個別地方布置皮質(zhì)沙發(fā)。 24圖書館內(nèi)部環(huán)境的分析 讀者對圖書館的利用是多方面的，諸如閱覽、借書、研究、上網(wǎng)、自習(xí)、培訓(xùn)、聽講座、參觀展覽，或休閑小憩等，圖書館內(nèi)部環(huán)境應(yīng)盡量滿足讀者在不同場合的心理需求。使用者進人河南大學(xué)圖書館內(nèi)，首先看見的是門廳，其環(huán)境布置敞亮、雅致。入口的陳設(shè)、

8、影壁墻、大型電子屏、咨詢臺，都安排有序而方便，再配以導(dǎo)覽觸摸屏、圖書宣傳、文字標(biāo)牌，形成一種親切氣氛。館內(nèi)總體布局和各層面安排充分考慮使用者的方便，到達各處的流線簡捷順暢，無繞行阻礙或在閱覽室中穿插。書架與閱覽座位在同一室內(nèi)布置便于就近取閱，其間距適宜人體活動。讓讀者覺得一切都有條不紊使用方便，心情舒緩輕松。圖書館內(nèi)各部分對光線的要求是不同的，該館中大部分閱覽室都采用的是自然采光，室內(nèi)光照基本均勻柔和;既滿足了使用者親近陽光的心理需求，又讓使用者感到心境平和。空氣的新鮮度和無污染是閱覽室內(nèi)的一項重要衛(wèi)生指標(biāo)，也是影響讀者健康和情緒的要素之一。河南大學(xué)金明校區(qū)圖書館摒棄了密封式窗和全空調(diào)，主要功

9、能用房均采用開啟式窗戶的自然通風(fēng)，并輔以經(jīng)消毒處理的機械送風(fēng)換氣，減少異味，使室內(nèi)呼吸帶沒有混濁，這有利于讀者長時間在閱覽室內(nèi)仍保持清醒的頭腦。人對色彩很敏感，圖書館在配色方面既考慮功能的要求，又滿足讀者心理的需要，并結(jié)合地區(qū)特點和民族風(fēng)格，冷暖色調(diào)使用配合得當(dāng)，內(nèi)外色彩協(xié)調(diào)統(tǒng)一，符合對閱讀研究空間獨特的視覺要求:恬靜、溫馨、愉快，為讀者創(chuàng)造出賞心悅目的環(huán)境。圖書館往往是知識和文化的代表，所以其陳設(shè)也常常是圖書館知識和文化韻味的體現(xiàn)。文化符號的表現(xiàn)形式是多種多樣的，從象征到暗喻、抽象到具象，大到。圖書館室內(nèi)設(shè)計應(yīng)該綜合考量當(dāng)?shù)貎?yōu)秀文化、藝術(shù)和歷史因素，結(jié)合學(xué)校自身特色，讓讀者感受到學(xué)校厚重的文化底蘊。人性化的環(huán)境可以提高讀者使用圖書館的效率和興趣，甚至可以超脫物質(zhì)層面，成為精神的、審美的文化環(huán)境。 3結(jié)語 建筑環(huán)境心理學(xué)思考的基本理念是:“以人為本”。通過這次對河南大學(xué)金明校區(qū)圖書館的調(diào)研與分析，讓我更加深刻的認(rèn)識到了這一點。希望在以后的建筑設(shè)計中能夠從使用者的心理出發(fā)，充分考慮建筑的內(nèi)，外環(huán)境，已形成更加合理，美觀，方便的使用空間。