學校教科室工作計劃

1、學校教科室工作計劃 （一）1、進一步推進有效學習·指導主題培訓工作 對照岳西縣第四輪中小學教師繼續(xù)教育實施方案，在全面完成初中、小學（幼兒園）教師有效學習·指導主題集中培訓的基礎(chǔ)上，進一步做好管理、跟蹤服務(wù)，創(chuàng)造條件深入有關(guān)中心學校了解動態(tài)、把握行情、督查指導，及時解決教師教學問題，引導農(nóng)村中小學落實_年版新課標、深入推進課程改革。 2021年3-5月，開展有效學習·指導主題培訓工作的督查、考核、驗收工作。深入基層學校調(diào)研、指導、督查，總結(jié)校本培訓工作經(jīng)驗，健全評價體系，落實完善校本培訓評價工作。 2、開展有效學習·內(nèi)容主題培訓征文與評選

2、活動 征文階段。9月1日-25日。配合市師訓中心開展有效學習·內(nèi)容主題培訓征文與評選活動，自9月1日起，在全縣開展中小學教師有效學習·內(nèi)容主題培訓征文與評選活動。為征文號召各中小學以本次論文評選為契機，組織開展中小學教師有效學習·內(nèi)容主題培訓征文活動，提高教師論文寫作質(zhì)量與水平，并對各校按規(guī)定篇數(shù)所推薦的100篇優(yōu)秀征文進行匯總。 評審階段：9月26日-11月30日。本次征文開展兩次評審活動，分設(shè)市級、縣級優(yōu)秀論文兩個級別。首評時間：9月26日至9月30日，評審26篇市級優(yōu)秀論文。次評時間：10月1日至11月30日，評審74篇縣級優(yōu)秀論文。根據(jù)評審結(jié)果

3、向征文獲獎教師頒發(fā)榮譽證書。同時，優(yōu)秀論文將分別在岳西師訓雜志、岳西縣教師進修學校網(wǎng)站、岳西教育網(wǎng)上予以登載。 3、開展國培、省培項目遠程培訓工作 按教育部與省、市要求，配合市縣主管部門開展國培計劃項目的遠程培訓工作，做好中小學校長班遠程培訓的服務(wù)與管理，督促網(wǎng)絡(luò)學習、提升教育干部領(lǐng)導素質(zhì)與水平。 組織全縣高中教師開展有效學習·指導主題遠程教育培訓工作。自2021年啟動高中教師遠程教育工作以來，我縣普通高中、職教中心全體教師已順利開展了遠程培訓學習。繼續(xù)配合、協(xié)助安慶市師資培訓中心和縣教育局人事股開展2021-2021年的我縣高中教師有效學習·指導主題遠程培訓服務(wù)工

4、作，做好遠程培訓管理跟蹤服務(wù)指導。 4、開展全縣中小學教師校本培訓驗收任務(wù) 2021年3-5月，深入各中心學校開展有效學習·指導主題校本培訓工作的督查、考核、驗收工作，檢查并指導各校校本培訓的組織領(lǐng)導、校本培訓和校本研修活動（校內(nèi)、校際）的開展情況。 5、以岳西師訓為平臺展示全縣教師教研成果 岳西師訓立足基礎(chǔ)教育，面向全縣中小學，服務(wù)基層，宣傳黨和國家的教育方針政策，發(fā)展農(nóng)村教師教育。以岳西師訓為平臺，積極宣傳我校中小學教師培訓工作，進一步提高刊物知名度和學校影響力；為全縣中小學教師開展教學研究、發(fā)表教研論文提供支持，展示考研成果與水平。 繼續(xù)出版兩期岳西師訓（第20斯、第21期

5、）雜志。認真做好雜志的組稿、審稿、選稿的準備工作，潛心編輯、細心校對、精心排版，進一步提高辦刊質(zhì)量和水平。 除了以上五個固定版塊外，根據(jù)需要，相應(yīng)完成上級部門與學校要求或是臨時安排的有關(guān)其他工作。 （二）指導思想和工作思路： 以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全鎮(zhèn)教學教研工作全局，緊緊圍繞縣教育局工作中央，積極引領(lǐng)全鎮(zhèn)教干教師全面推進素質(zhì)教育的實施，切實提高學生綜合素質(zhì)，構(gòu)建和諧玉山教育；同時以精細化治理思路，深化教學服務(wù)、教學治理、教學研究的各項工作環(huán)節(jié)，逐步提高教師隊伍整體素質(zhì)，開創(chuàng)玉山教育工作良好的新局面。 一、強化制度引領(lǐng)，重視工作落實： 1、進一步修改玉山鎮(zhèn)學校教學工作考核細則，使其更好的服務(wù)、指導和

6、管理全鎮(zhèn)教學工作的能力，逐步提高教育教學質(zhì)量。 2、進一步加強全鎮(zhèn)教研隊伍建設(shè)，突出抓好教研員和學校業(yè)務(wù)教干服務(wù)和指導教學工作的意識和水平，規(guī)范他們的工作思想、工作思路、工作落實，逐步提高教學質(zhì)量，切實讓人民群眾滿足。 3、抓好工作的落實。強化工作的落實意識，確保每件有做有布置、有安排、有落實，切實突出要害在于落實。 二、用精細化管理為抓手，促進全鎮(zhèn)教學工作的進一步規(guī)范： 4、以山東省普通中小學管理基本規(guī)范（試行）為工作基本準則，確保我鎮(zhèn)實施素質(zhì)教育的辦學行為不變，切實實施好素質(zhì)教育。 5、繼承組織好全鎮(zhèn)學校以進一步落實精細化管理為思路，提高學校教學、教研工作精細化水平，促進學?？焖俑哔|(zhì)量的發(fā)

7、展。 6、積極推進學校特色工作，以學校特色引領(lǐng)學校教研工作的全局，做為提升學校教研工作的有效抓手，本學期試行學校特色現(xiàn)場會的做法。 三、以高效課堂為目標，進一步深化教學改革，促進教學過程優(yōu)化： 7、以高效為目標，逐步探索并實施常規(guī)教研的高效、教師課堂教學水平的高效、學生作業(yè)水平的高效等活動。 8、積極開展教師課堂教學達標活動，在今年3月底和9月底開展一次全員性的教師課堂教學達標活動，并將教師達標活動納入學校和教師的考核中，和教師績效工資進行有力掛鉤，確保高效課堂的有利實施。 9、大力開展高效課堂的研究力度，日常各項工作均要以是否高效為目標進行謀劃。把高效作為硬杠杠來指導教學工作的各個環(huán)節(jié)。 四

8、、繼承開展師資隊伍建設(shè)年活動，大力促進教師業(yè)務(wù)能力的提升： 10、開展骨干教師培訓活動，充分發(fā)揮骨干教師的作用，逐步提高大面積的教學質(zhì)量。 11、開展教師理論學習和教師論壇及教師理論競賽活動，確保教師會學，學有所用。并將教師理論考試成績納入學校和教師個人綜合量化活動中。 12、大力開展好以學校為單位的校本培訓活動，各學校要制定詳細的校本教研和培訓規(guī)劃，切實加以實施，將教師參加情況和成長情況作為教師量化的重要指標，快速提高教師的業(yè)務(wù)能力。 13、積極開展全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的教研活動，做好充分的預備，確保開得充實，老師滿足。 （三） 一、指導思想 堅持以科學發(fā)展觀為指導思想，明確第一要務(wù)是發(fā)展教學質(zhì)量，核

9、心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。 要牢牢抓住教學質(zhì)量這個中心，要著力把握發(fā)展規(guī)律、校正發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、發(fā)展難題，提高發(fā)展質(zhì)量。反對任何在教學質(zhì)量上的任何動搖思想。 要在抓質(zhì)量的過程中，始終堅持以人為本，尊重一線教師的主導作用和學生的主體作用。關(guān)注教師、關(guān)注學生，通過幫助教師專業(yè)發(fā)展促進學生的學業(yè)發(fā)展，抓教學質(zhì)量的過程，也是教師與學生共同發(fā)展的過程。反對經(jīng)驗主義，但要尊重教師的實踐經(jīng)驗；尊重專家的研究成果，但要反對教條主義；減少教師的教學時間，但不能喪失教師的主導作用；增加學生的學習時間，但不能放任自流。 要堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的基本要求，促進教研工作、教學工作

10、和其它教育工作相協(xié)調(diào)，促進學生的智育發(fā)展要同德育發(fā)展、體育發(fā)展相協(xié)調(diào)。 要堅持統(tǒng)籌兼顧的根本方法，正確認識和處理好教育教學中的各種關(guān)系和矛盾，緊緊抓住主要矛盾和矛盾主要方面，統(tǒng)籌好個人利益和集體利益的關(guān)系、局部利益和整體利益的關(guān)系、當前利益和長遠利益的關(guān)系。 二、基本思路 主動研究、科學管理、有效指導、熱情服務(wù)。 研究是本分。研究的內(nèi)容是無窮的，研究的領(lǐng)域是廣闊的。不要做狹義的專家，要做廣義的專家。研究是快樂的，工作好才會生活好。研究需要主動，被動研究是痛苦的，也出不了成果。關(guān)鍵是要研究真的問題，真的研究問題。 管理是職能。教研員是領(lǐng)軍人物，要管理好學科教研工作和學科教師隊伍。管理要講究方法，

11、每一門學科，無論大小，都是一片廣闊天地，大有作為。 指導是本領(lǐng)。教研員好比醫(yī)生，工作是行醫(yī)、問診、開方。評價醫(yī)生是良醫(yī)還是庸醫(yī)，關(guān)鍵看療效。評價教研員的工作本質(zhì)上就看兩條，一是終端顯示，一是教師口碑。 服務(wù)是姿態(tài)。服務(wù)一詞準確地反映了教研室的地位，這是必須展示的一種姿態(tài)。為教學服務(wù)、為學校服務(wù)、為教師服務(wù)是教研工作的本質(zhì)。 三、主要工作 1.課程——加強課程實施管理，大力推進學校課程的全面落實 配合教育行政部門，督促基層學校開齊開足規(guī)定的課程。 加強科學、品德、音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐活動（勞動與技術(shù)、信息技術(shù)、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐）等課程實施的研究與指導。

12、督促基層學校開展好陽光體育運動。 加強校本課程、園本課程的建設(shè)，強化課程開發(fā)論證和有效實施機能的培育。中小學相關(guān)學科要積極參加市教研室組織的公民教育實踐、振興閱讀行動計劃、做中學、民間體育、民間美術(shù)等項目研究。幫助學校打造校本特色課程，探索課程有效實施的方法和途徑。加強幼教園本課程開發(fā)與設(shè)置的評估與指導，科學、有序地推進園本課程的建設(shè)，認真組織好幼教園本課程（教材）的展示與評比活動。 2.課堂——深入開展教學研究，不斷提高常態(tài)課的教學質(zhì)量 優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，構(gòu)建有效教學模式。各學科依據(jù)學科特點，深入開展課堂教學研究，幫助教師進一步優(yōu)化教學設(shè)計，大膽改革不合理的課堂教學結(jié)

13、構(gòu)，逐步構(gòu)建新授課、復習課、評講課、輔導課等不同課型的有效教學模式。 繼續(xù)深化反思性教學的研究與實踐，啟動課堂教學擠泡沫行動。要指導教師不斷改進課堂教學行為，努力提高課堂教學效率。結(jié)合常態(tài)課堂教學，著力引導教師反思導、教、學、練等教學行為方面存在的問題與不足，幫助教師探尋解決教學過程中不當教學行為的策略與方法，提高常態(tài)教學的品質(zhì)。 繼續(xù)開展中小幼教學銜接的研究，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。在以往研究的基礎(chǔ)上，進一步分析學生進入高一級學段學習的需求及問題，科學調(diào)整教學策略，適當改進教學方式，提早抓好做題規(guī)范養(yǎng)成和學習習慣培養(yǎng)的教育與訓練。各學科還應(yīng)結(jié)合學科特點和教師實際，開展形式多樣的小專題學科教學銜

14、接研討活動，引導教師了解不同學段學生的學情及發(fā)展狀況，促進教師拓寬教學視野，進一步明確教學重點，改變高耗低效的做法，提高教學的針對性和實效性。 3.課改——發(fā)揮課改基地的作用，總結(jié)推廣課程改革成果 全區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革整體實驗學校和學科實驗基地學校，在新課程改革的推進過程中做了許多有效工作，對推進全區(qū)義務(wù)教育課程改革和學科推進發(fā)展發(fā)揮了很大的作用。 隨著課程改革的深入和各科課程標準修訂稿的出臺，在當前形勢下需要進一步總結(jié)推廣課改基地學校推進課程改革的成果和經(jīng)驗，研究有效推進課改與學校特色創(chuàng)建的關(guān)系，幫助學校打造學科教學品牌、形成特色，以更好地發(fā)揮課改實驗基地學校的示范和

15、引領(lǐng)作用。 4.質(zhì)量——做好畢業(yè)班復習迎考工作，提供有力的智力支持 做好畢業(yè)班的復習指導與質(zhì)量監(jiān)控。加強畢業(yè)年級日常性考試評價的規(guī)范管理，在嚴格執(zhí)行五嚴規(guī)定的前提下，認真做好教學質(zhì)量抽樣調(diào)研工作，加強對抽考信息的收集和整理，高質(zhì)量地命制試卷，高質(zhì)量地完成抽樣學科試卷的閱卷組織、質(zhì)量分析和反饋等工作，認真組織好初三和高三模擬考試，確保中高考質(zhì)量繼續(xù)保持高位穩(wěn)定的發(fā)展狀態(tài)。 加強對學科教師的命題研修，提高訓練質(zhì)量。進一步加強學科教師命題的指導與培訓，充分發(fā)揮市區(qū)學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師的作用，組織單元試卷的命題交流與評比，加強習題精選精煉的研究與指導，引導教師注意結(jié)合教學目

16、標，精心篩選習題，著重在練習課與作業(yè)布置環(huán)節(jié)提高選題質(zhì)量，切實減輕學生重復訓練的負擔。 5.小班——強化小班化教育研究，努力提高小班教學成效 積極參加南京市‘幸福每一個’的小班化教學區(qū)域推進研究的課題研究。針對我區(qū)小班學校的辦學特色，圍繞關(guān)愛每一個、發(fā)展每一個、幸福每一個和多元化、個性化、適性化的理念和策略，深入開展小班化教育研究和小班學校校際間的研討活動，不斷強化教師的小班意識、效率意識、成果意識，努力做到關(guān)愛、激勵、成就每一個學生。 開展小班化教育主題論壇及部分學科教學觀摩研討活動，積極探索小班教學典型示范、互動研討、經(jīng)驗分享等研修新方式，提

17、升小班教師的教學水平和教學成效。 繼續(xù)開展小班化教育管理者和學科教師的研訓活動，促進管理者和學科教師的教育管理和教學理念的更新，引領(lǐng)小班化教育實驗學校全員、全學科推進。 開展雨花臺區(qū)小學小班化教育課堂教學競賽，引領(lǐng)小班化教育實驗學校的教師深入進行課堂教學研究。 6.幼教——加強幼兒教育研究，促進幼兒園內(nèi)涵特色發(fā)展 開展關(guān)注兒童，研究兒童的專題研究，通過各種不同的研培活動進一步轉(zhuǎn)變廣大幼兒教師的兒童觀和教育觀，提高幼兒園保育和教育質(zhì)量。 關(guān)注集體及民辦幼兒園的教學研究，給予這類幼兒園更多的教研傾斜和扶持，著力提升這類幼兒園的教育教學質(zhì)量。 進一步加強幼兒園教師隊伍建設(shè)，打造幼兒園學科優(yōu)秀教研組，舉辦20_年度區(qū)幼兒園學科教研組優(yōu)秀組員年度頒獎會，開展幼兒園教師教學基本功比賽，不斷提高幼兒園教師的整體素質(zhì)。 7.內(nèi)務(wù)——規(guī)范教研室內(nèi)部管理，堅持培育雨花教研文化 在學校五位一體的管理模式下，進一步創(chuàng)新教研管理范式，探索教研工作范式管理機制，以質(zhì)量管理為核心，以教師專業(yè)發(fā)展為重點，有效整合教師培訓、教學研究、教育科研、信息技術(shù)等資源，不斷提高教研管理實效。 強化教研室的學習制度、反思制度和考核制度，把三項制度的落實和三制管理的探索有機地結(jié)合起來，建立健全教研室行政、業(yè)務(wù)的常規(guī)管理制度，完善