八年級上冊語文《蠟燭》教案、板書設計、課后反思

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第5頁 共5頁八年級上冊語文蠟燭教案、板書設計、課后反思八年級上冊語文蠟燭教案、板書設計、課后反思【教學目標】、著重體會人物思想感情的深度，感受反法西斯陣營軍民用鮮血凝成的情誼；、細細揣摩探究意蘊豐富、意味深長的句子?！窘虒W重點】、重點：通過默讀、朗讀，深入探究這位南斯拉夫母親的內(nèi)心世界。、難點：抓住關鍵詞語，揣摩文中意味?！菊n前準備】、預習生字詞。、查閱有關第二次世界大戰(zhàn)的資料。【教學過程】一、導入新課有這樣一個故事，夫妻二人都是工人，兒子上初三。家里只有一間房子，約十五六平方米，擺一張雙人床、一張單人床、一張學生桌，家里就塞滿了。爸爸身體不好，經(jīng)

2、?？人?，一咳嗽，小屋跟著震動，兒子寫作業(yè)思路就會被打亂。為了兒子的學習，爸爸嗓子一癢就趕緊躲出去。每天晚飯后兒子要寫作業(yè)了，爸爸就躲出去，這幾乎成了一種規(guī)律、一種習慣。北方的冬天很早就紛紛揚揚下起鵝毛大雪。有一天，兒子臨近期末考試，在溫暖寧靜的小屋里不知不覺學習到夜深。作業(yè)剛做完，忽然隱約聽到窗外的咳嗽聲，他從窗戶往外望去，大雪中一個穿著棉大衣戴著口罩的人，周身潔白，成了個雪人，兒子像一下子被電擊著了，淚流滿面的跑出去無聲的雪花蓋住了這對擁抱的父子。這個普通的親情故事令我們感動。還有一種人類最美好的感情，不分國界，情同母子，更給我們震撼。今天我們學習的蠟燭一課，就是這樣一個故事。二、整體感知、

3、作者及背景簡介：西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。年開始寫作。年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。作品我城一少年俄羅斯人日日夜夜俄羅斯問題友與敵均獲斯大林獎金，生者與死者獲列寧獎金。課文是一篇戰(zhàn)地通訊。、檢查預習（學生交流、鞏固）：瓦礫（l）地窖（jio）舀（yo）鞠（j）躬名副其實顫巍巍、課文配樂朗讀。、思考：這篇課文主要表達什么主旨呢？這篇通訊是一首贊美詩，一曲頌歌，贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。三、品讀課文、你發(fā)現(xiàn)文章對哪些內(nèi)容進行了不厭其煩的反復描寫？（盡量讓學生自己找一找，劃一劃，然后歸類。）炮火：次；蠟燭：次黑圍巾：次老婦人的“跪”、

4、“爬”：各次；、作者為什么要這樣反復加以描寫？多寫炮火連天，說明環(huán)境危險，讓人一直為老婦人揪著心，而老婦人在炮火中的種種行為就格外感人。說明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍烈士獻出的是一份最珍貴的感情。燭光，是紅軍烈士生命之光；燭光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思；燭光，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。表沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆氣氛，表達了老婦人哀悼之情?！芭馈保赫f明老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力?！肮颉保赫f明老婦人莊嚴肅穆，像掩埋親人一樣掩埋烈士。、課文倒數(shù)第二小節(jié)這樣描寫，有什么作用？勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景，控訴著法西斯強盜對人類文明的肆意踐踏，再次點出燭光非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。這種感情，不分國界，情勝母子，它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭的基礎上，是人類最美好的感情。四、拓展延伸老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動作來表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、第五段，展開想像，揣摩一下老婦人的內(nèi)心世界。、 教師啟發(fā)：老婦人為什么不說話？她心里是怎樣想的？老婦人為什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？、學生齊讀，自由討論、交流，教師引導；五、教師小結(jié)文中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情，達到了跨越國界、母子情深的境界，使我們每一個人的思想都得到