五年級語文《三亞落日》教案 -

1、五班級語文三亞落日教案 - 教學(xué)目標(biāo) 1、通過對語言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的秀麗景色，激發(fā)同學(xué)寵愛大自然、寵愛祖國的思想感情。 2、觀賞并摘抄描寫落日的語句。 3、朗讀課文，背誦課文。 教時第2教時授課時間月日上午 課前預(yù)備執(zhí)筆人林中坤 教學(xué)過程： 一、激趣，導(dǎo)入新課 今日，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，奇異絕倫的日落的景象。 二、精讀其次段 過渡： 在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個怎樣的地方？ 1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？ 2、集體溝通。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；特殊寵愛三亞的熱 帶風(fēng)情。）（板書：熱帶風(fēng)情） （1）你從哪些地方讀出三

2、亞很美？在有關(guān)語句上作記號。溝通： “藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的顏色美和形態(tài)美。“直立俊秀”等詞語突出了椰子樹的姿勢美?！暗拖琛焙汀皳u曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。 （2）結(jié)合課文對白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，開放對三亞奇異而又 瑰麗畫面的想象。 (3)你從哪些地方體會到的寵愛之情？（如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用?！罢孀屓藫?dān)憂”“誰都想”等心理描寫。 （4）指導(dǎo)朗讀，讀出寵愛之情。 三、精讀第三段 過渡：三亞的風(fēng)采奇異而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”， 下面我們和一起觀賞夕陽滑落的美景。

3、1、自由讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。 2、溝通： （1）在第3自然段中，把太陽比作什么？（板書：像孩童） 投影： 活躍了一天的太陽，照舊像一個歡快的孩童。 研讀： a、哪些地方寫出了太陽像個“歡快的孩童”？（紅撲撲、抖落、濺出） b、這樣寫有什么好處？（鮮亮生動，表達(dá)出的寵愛之情。） c、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種景象的無限寵愛。 （2）研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水 投影： 夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫存起來，懸在海與天的邊緣。 夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫存起來，像一只光焰嚴(yán)峻的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。 學(xué)法： a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？ b、指名說。（板書：像燈籠） c、指導(dǎo)朗讀第2句。 四、小結(jié) 五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文 1、連續(xù)精讀第三段，了解三亞