小橋流水人家五年級(jí)語(yǔ)文教案 -

1、小橋流水人家五班級(jí)語(yǔ)文教案 - 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.生疏7個(gè)生字. 2.正確、流利、有感情地朗讀課文. 3.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的. 4.觀賞課文中秀麗的語(yǔ)言積累. 課前預(yù)備 1.同學(xué)預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解. 2.同學(xué)搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句. 3.老師預(yù)備古詩(shī)文天凈沙. 教學(xué)過(guò)程 讀詩(shī)，了解課題出處 談話：(板書(shū)課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說(shuō)一說(shuō)看到這個(gè)課題你有什么想法?(或想說(shuō)點(diǎn)什么?) 出示古詩(shī)文天凈沙，全班齊讀. “枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天際.” 請(qǐng)讀過(guò)這首詩(shī)的同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)對(duì)這首詩(shī)的理解. 導(dǎo)題：這篇以古詩(shī)句為題的文章

2、寫(xiě)的是什么呢?讓我們一起翻開(kāi)書(shū)讀一讀. 初讀，把握課文主旨 自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?表達(dá)出怎樣的情感? 同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感. 全班溝通： a.指名分自然段朗讀課文，師生共同正音. b.概括課文主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)的情感. 溝通.探究表達(dá)方式 默讀課文，想象文章描寫(xiě)的情景，體會(huì)是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注. 小組溝通，合作探究. 呈現(xiàn)溝通探究學(xué)習(xí)的成果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)覺(jué)和體會(huì). 依據(jù)同學(xué)發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法. a.“婀娜的舞姿，是

3、那么美，那么自然當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的腰上唱歌時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音.”(運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的叫聲、溪水流淌的聲音，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)景物的寵愛(ài)與贊美.) b.“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我寵愛(ài)過(guò)橋，更興奮把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方.”(先寫(xiě)了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩(shī)情畫(huà)意的享受，令人神往.) c.“我家只有幾間矮小的平房，我誕生的那間臥房，光線很暗，地面潮濕那是一座空氣流通、陽(yáng)光充分、有東南兩面大窗的秀麗房子.”(用對(duì)比的方法寫(xiě)出了農(nóng)家臥房與書(shū)房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)奇特回憶.) d.“大家過(guò)著日出而作日入而息守望相助的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.”(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在表達(dá)了對(duì)它的留戀和寵愛(ài).) 賞讀，積累秀麗句段 配樂(lè)朗讀：用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們描繪了一幅秀麗的鄉(xiāng)村畫(huà)卷，讓我們一起隨著音樂(lè)有感情地朗讀全文. 選擇自己寵愛(ài)的