副校長面試準(zhǔn)備的問題

1、副校長面試準(zhǔn)備的問題1、當(dāng)副校長與校長產(chǎn)生沖突時，怎樣處理？1、首先遵照校長的唆使去履行。如果產(chǎn)生沖突，也要冷靜，轉(zhuǎn)移話題，使局勢不至于惡化。2、冷靜思考自己的問題，由于校長在站在全局、全校的角度來斟酌問題的，是否是我本身的問題，也能夠換位思考1 下。在決策還沒有構(gòu)成前，可以在 1 個適當(dāng)?shù)臅r機，在私下里再和校上進行溝通。但決策1 旦成行，就要無條件服從，即便有1 些意見，在其它教師眼前絕對保持與校長1 致的態(tài)度，其實不予余力的帶領(lǐng)其它老師做好這項工作。2、如何處理好副校長之間的關(guān)系？1、首先，副校長也要有大局觀，在學(xué)校里，雖然分工不同，但每一個人的工作都是學(xué)校的1 部份，要有相互協(xié)作的意識。

2、2、要有相互欣賞的意識。3人行，必有我?guī)煛８毙ｉL之間各有所長，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他人的長處，用到自己的管理中去。當(dāng)兩個人出現(xiàn)不同意見時，嘗試換位思考，冷靜的處理問題。3、要有積極主動的意識。作為新人，要有1 顆學(xué)習(xí)的心，臟活、累活搶著干，要有1 種“任勞任怨”的精神，工作中累 1 點、苦 1 點，有甚么關(guān)系，他人抱怨幾句，又未嘗不可，而且要把這些抱怨的話語當(dāng)作1 種鞭策， 工作做好了，抱怨肯定也就自但是然沒有了。3、副校長如何處理好與中層的關(guān)系？1、中層是副校長的左膀右臂，是工作的組織者，履行者。2、要支持中層的工作，保護中層的形象。比如說中層在1件事情中出現(xiàn)了失誤，作為副校長應(yīng)當(dāng)挑起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，私下在于

3、這位中層溝通，如何彌補并解決這件事情。3、在布置工作時，要講清楚要求，操作性強1 點。4、與中層常溝通，增進相互了解只有了解了，才能相互理解，工作才會變得輕松而成心義。案例分析題1、如何管理特殊教師（案例略）現(xiàn)在實行的績效工資考核后，1 部份優(yōu)秀教師脫引而出，但也有少數(shù)特殊的教師浮出了水面，如何對待這些教師是作為1 個管理者必須面對并積極去解決的問題。策略：1 、 分析緣由，是態(tài)度問題還是能力問題。如果是態(tài)度問題，那就必須加強其思想教育，常催促，常指點；如果是能力問題，可以請幾位知識豐富的教師進行“傳、幫、帶”，使其在教育能力上得以 提高。2 、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多關(guān)心這些教師，從這些教師的家庭、社會

4、環(huán)境入手，了解教師，很多時候，家庭的矛盾、社會上的1 些雜事，也是影響教師教不好書的緣由之1，作為學(xué)校管理者，因想辦法，幫助他解決這些雜事。3 、通過細致的考核，使其了解與其他教師的差距，特別是新教師，對新崗位還不熟習(xí)，更應(yīng)當(dāng)清楚的認識到本身的不足，采取有效的措施，在下1 年度改正并獲得進步。2、教師年終考核、班主任考核等觸及到經(jīng)費的問題首先要明確，考核的本意是能者多酬，使獎金的發(fā)放公道、公平，提高教師工作的積極性。策略：1 、考核的細則應(yīng)當(dāng)在開學(xué)前制定。在制定的進程中，應(yīng)當(dāng)凝聽 1 些具有代表性的教師的意見，與這些教師進行溝通交換，以到達細則的公平、公道。2 、 考核細則出臺后，由學(xué)校管理者

5、對教師進行學(xué)習(xí)、解讀，并指點， 使每位教師都清楚細則的詳細內(nèi)容，讓他們明確本身努力的方向。3、重視考核的進程?？己说哪康牟皇且Y(jié)果，而是重視其進程。以教學(xué)常規(guī)、教學(xué)實績、教科研、為學(xué)校做的貢獻等平常的教學(xué)緊密結(jié)合起來，在每個月的工作例會上對好的教師進行表揚，對出現(xiàn)的 1 些問題進行研究、探討。4 、加強團隊的建設(shè)。1 個好的學(xué)校，團隊的作用是非常明顯的，上到領(lǐng)導(dǎo)班子，下有教師團隊?？己艘? 樣，要把考核放在團隊的建設(shè)上，建立多元化的團隊，如年級教研組、學(xué)校綜合組、青年教師團隊、中年教師團隊等等。建立團隊，1 是讓教師了解自己，更是讓教師了解他人，使得教師之間由相互了解，到相互理解，終究構(gòu)成工作

6、上的支持這1 良性循環(huán)。3、對青年、中年、老年教師3 種不同人員的處理領(lǐng)導(dǎo)的生命周期理論，是根據(jù)下屬的成熟度來選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，就可以獲得領(lǐng)導(dǎo)的成功。這是1 個重視下屬的權(quán)變理論。它有 4 種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，命令型、說服型、參與型、授權(quán)性，相對應(yīng)的下屬為不成熟型、初步成熟、比較成熟、成熟。而對應(yīng)這1 理論，青年教師屬于不成熟性，就采取命令型的領(lǐng)導(dǎo)方式，告知他做甚么？怎樣做？甚么時候、甚么地點完成等等。中年教師還處于初步成熟或比較成熟階段，就采取說服型或參與性的領(lǐng)導(dǎo)方式，在布置工作后，與下屬溝通，共同商討，到了比較成熟階段，領(lǐng)導(dǎo)就極少進行命令，與下屬共同決策等。而這里所說的老年教師明顯屬于成熟型，完

7、全可以采取授權(quán)型的領(lǐng)導(dǎo)方式，授權(quán)給下屬，自主的做好工作。論述題1、請你談?wù)剬p負的理解？“輕負擔(dān)高質(zhì)量”工作基礎(chǔ)在規(guī)范辦學(xué)，關(guān)鍵在課堂效力，根本在校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師的課程履行力。努力實現(xiàn)3 個“根本轉(zhuǎn)變”1、增進教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。課內(nèi)損失課外補是造成學(xué)生課業(yè)負擔(dān)太重的主因。1 是要把關(guān)注備“課”向關(guān)注備“人”轉(zhuǎn)變，集體備課和個人備課相結(jié)合，既聚合集體的智慧，又發(fā)揮每一個人的特長。其次要抓課堂行動。教師講甚么、講多少，完全根據(jù)學(xué)生“學(xué)”的情況而定，以學(xué)定教，真正把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生。要加強課堂督查，查課堂比查備課筆記更有效。第 3 要抓課堂及課后訓(xùn)練。堅持“讓教師走進題海、讓學(xué)生跳

8、出題?！?，學(xué)科教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實際，精選精做，精批精改，有錯必糾。訓(xùn)練要由關(guān)注正確率向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法、解題思路、答題規(guī)范的掌握情況轉(zhuǎn)變。2 、 增進學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。要讓學(xué)生自己學(xué)會減負的方法比結(jié)果更重要。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會充分利用時間，科學(xué)分配時間，自主選擇學(xué)習(xí)方法。要培養(yǎng)學(xué)生自主反思能力，反思學(xué)習(xí)態(tài)度、 學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方法等方面存在的問題，尋覓合適自己的學(xué)習(xí)策略。要培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，學(xué)會制定學(xué)習(xí)計劃，學(xué)會整理消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會自我糾偏補缺，學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)與生活，提高自律、自立能力。3 、增進質(zhì)量增長方式轉(zhuǎn)變。1 要關(guān)注師生情感的研究。教師要關(guān)注

9、學(xué)生、研究學(xué)生，以良好的人格魅力、積極的教學(xué)態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方法實行課堂教學(xué)，建立良好師生關(guān)系，激起學(xué)生學(xué)習(xí)動力，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動。2 要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究。輕負不是簡單的量多量少，關(guān)鍵在于他是不是樂學(xué)。課堂上要充分斟酌學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)的 1 種尊重， 是課堂回歸學(xué)生主體的1 種體現(xiàn)。 只有在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上多做文章，才有可能做到既“減負”又“增效”。 3 要關(guān)注常態(tài)課堂的研究?！皽p負”不是不要“質(zhì)量”， 而是要提高質(zhì)量。教師在聚焦常態(tài)課堂研究時，要著力在備課的針對性、上課的高效性、作業(yè)的實效性研究上下工夫，認真設(shè)計，精心準(zhǔn)備。4 要關(guān)

10、注課堂教學(xué)改革研究。 深化課堂教學(xué)改革是實現(xiàn)減負增效的必由之路，要及時發(fā)現(xiàn)典型，總結(jié)推行先進經(jīng)驗，讓課改實驗成為我區(qū)規(guī)范辦學(xué)、減負增效工作的助推器。 5 要關(guān)注校本教研。要瞄準(zhǔn)課堂、圍繞問題，根據(jù)教學(xué)實際情況和教師個人特長，把教學(xué)實踐中的具體問題作為研究課題，健全校本教研制度，建立和完善評課、評學(xué)制度，盤活資源、相互鑒戒、共同提高。2、德育校長的工作思路1 、嚴格要求自己，以身作則2、健全德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)3、重視班主任工作通過考核提拔，入用責(zé)任心強的班主任重視隊伍管理，讓管理有的放矢用“請進來，走出去”，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)化水平用書香熏陶，讓輔導(dǎo)員在瀏覽中提高理論知識定期展開隊課觀摩和輔導(dǎo)員論壇活動，搭建起輔導(dǎo)員交換的平臺推行輔導(dǎo)員工作制度，強化輔導(dǎo)員責(zé)任意識4、重視學(xué)生思想道德、養(yǎng)成教育是德育工作的核心。爭做“4 好少年”主題活動祭奠革命先烈活動、“爭當(dāng) 4 好少年，做黨的接班人”演講比賽、“緬懷革命先烈、 繼承革命傳統(tǒng)”為主題的黑板報比賽、紅圍巾廣播、主題的隊活動等等以豐富的活動