折紙鶴教學設(shè)計說課反思

1、美麗的千紙鶴教學設(shè)計設(shè)計理念：折紙藝術(shù)契合了素質(zhì)教育要求，活動中很容易創(chuàng)設(shè)學生參與教學活動的空 間和情景，使學生在感受折紙藝術(shù)獨特魅力的同時，藝術(shù)素養(yǎng)得到進一步的提 高。通過引導學生動手“折紙鶴” ，培養(yǎng)了學生的動腦動手能力，同時也開闊孩 子的視野，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的想象能力和創(chuàng)造能力，從而激發(fā)孩子 們對折紙興趣。學情分析：多數(shù)學生對折紙感興趣， 缺少的是折紙技法的學習。 因此通過校本課程 折 紙的教學，彌補學生折紙基本技法的不足，從而激發(fā)學生對折紙藝術(shù)的熱情。 教學目標：1、通過有趣的活動，使學生了解折紙的簡單方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手 操作能力、形象思維能力和語言表達能力。2、

2、通過實例折紙鶴的學習，培養(yǎng)學生欣賞他人、與他人分享快樂、祝福他 人的博愛之心。3、通過折紙創(chuàng)作，養(yǎng)成做事認真、善于動腦的習慣，體驗創(chuàng)作成功后的喜悅。 教學重點： 學習折紙鶴 教學難點： 折紙技法的掌握 教學準備： 多媒體教學課件、折好的教具成品及半成品、雙面膠，水彩筆，紙 卡。教學過程：一、導入：1、看一看今天老師帶來了什么？（展示一只千紙鶴）你知道它有什么樣的美好寓意嗎？（生談）師：是啊， “千紙鶴”寄托了人們不同的美好愿望和祝福。有一個美麗的傳說：把愿望折進紙鶴里，折夠一千只，你的愿望就能實現(xiàn)； 把祝福折進紙鶴里，折夠一千只，你祝福的人就會得到幸福。千紙鶴承載了多 么美好的情感！這節(jié)課我們

3、就來學習折千紙鶴，把我們對親人祝福折進紙鶴里，好不好？（板書課題）二、活動體驗 學折千紙鶴。 1千紙鶴的折疊過程可以分為三個部分：折成雙正方形折成雙菱形 折成千紙鶴（一邊出示實物，展示在黑板上） 。2下面我們就一步一步的來玩闖關(guān)游戲，好不好？記??！你們每個小組是 一個團隊，必須全部通過，才算過關(guān)，所以，我們要互相學習，互相幫助，團 結(jié)協(xié)作！有沒有信心？（一）第一關(guān)：折雙正方形。 （課件出示）1自學嘗試（1） 對邊折。 （2） 一角向前折，一角向后折。 （3） 從中間向外拉，兩角向里壓 折。（4）完成。（師：折完的同學把雙正方形舉起來，老師就知道你闖關(guān)成功。 ）（師：這兩關(guān)難度比較大，認真學呀，

4、過關(guān)有獎品的！ ）（二）第二關(guān)：我們一起折。 （課件出示） 教師帶領(lǐng)一步一步折。 （語速要慢，動作要慢，反復讓學生看。 ）（1）、雙正方形（ 2）、花瓣形（ 3）、雙菱形。 （師：現(xiàn)在小組里的成員要體現(xiàn)互幫互助的精神，完成這關(guān)的同學幫助沒完成的同學。完成的同學舉起手。 ）（三）、第三關(guān)：折出紙鶴頭部和尾巴、翅膀。（師：完成整件作品，完成的同學舉起手。 ）師：恭喜大家集體闖關(guān)成功，想不想知道獎品是什么？好！組長打開神秘 盒子，看看是什么？師：老師送給每人一只千紙鶴，祝福大家能夠健康快樂的成長！ 生：謝謝老師。三、美圖欣賞 （一邊播放圖片，一邊介紹。 ）1師：人們賦予了千紙鶴生命的氣息，擺出了各種

5、富有情趣的畫面。掛在 窗前，點燃絢麗的舞臺；掛在枝頭、樹梢，甚至掛滿整個城墻；做成窗簾、串 成彩虹，擺出各種造型；人們還在千紙鶴的身上寫滿了祝福，裝進漂亮的瓶子 里，裝進美麗的盒子里。四、拓展作業(yè)1下面我們就用心地為失聯(lián)客機遇難同胞再折一只千紙鶴，把我們的祝福 寫在翅膀上，然后各小組將本組的紙鶴用線串聯(lián)起來，讓紙鶴將我們的祝福傳 達！2學生折紙鶴并串聯(lián)。 （放音樂）3將各小組作品粘貼到黑板上。五、課堂總結(jié)同學們，這節(jié)課同學們表現(xiàn)不錯。我相信，只要你善于觀察，勤于動腦、 動手，就一定能在折紙方面收獲更多的成功和快樂！美麗的千紙鶴說課稿一、說教材美麗的千紙鶴是我校新開發(fā)的校本課程快樂折紙中的一課。

6、根據(jù)我 市農(nóng)村小學校本課程改革要求。校本課程一個重要目標，就在于通過活動，發(fā) 展學生的實踐能力，動手操作能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。折紙 是一門藝術(shù)，可以發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力，提高學生的審美能力。二、說教學目標根據(jù)教材特點及學生的實際情況我擬定了以下教學目標：1、通過有趣的活動，使學生了解折紙的簡單方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、 動手操作能力、形象思維能力和語言表達能力。2、通過實例折紙鶴的學習，培養(yǎng)學生欣賞他人、與他人分享快樂、祝 福他人的博愛之心。3、通過折紙創(chuàng)作，養(yǎng)成做事認真、善于動腦的習慣，體驗創(chuàng)作成功后的喜 悅。三、說重難點：教學重點： 了解折紙的簡單方法。教學難點： 學會

7、看簡單的折紙圖解，跟著圖解折出簡單的折紙作品。四、說教法學法：教師的教法：1、借助多媒體以及老師的演示操作，直觀感受，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。2、讓學生在探索中思考問題，在思考中感悟知識，激活學生思維，掌握 學習方法。學生的學法：1、采用看、聽、議相結(jié)合，讓學生在看中思考、聽中感悟、評中體會、議中理解。2、小組合作、探究法。讓學生在學習中共同探討，找到解決問題的最佳方法、達成共識。3、讓學生親自動手實踐，共同研究，感受折紙的快樂。五、說教學過程 根據(jù)教材特點，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和學習規(guī)律，我在課堂教學中努 力創(chuàng)造一種輕松、和諧、愉快的課堂氛圍，著力體現(xiàn)新課標的精神和理念，使 學生真正成為學習的

8、主人。一、導入：1、看一看今天老師帶來了什么？（展示一只千紙鶴）你知道它有什么樣 的美好寓意嗎？（生談）師：是啊， “千紙鶴”寄托了人們不同的美好愿望和祝 福。有一個美麗的傳說：把愿望折進紙鶴里，折夠一千只，你的愿望就能實現(xiàn)； 把祝福折進紙鶴里，折夠一千只，你祝福的人就會得到幸福。千紙鶴承載了多 么美好的情感！這節(jié)課我們就來學習折千紙鶴，把我們對親人祝福折進紙鶴里，好不好？（板書課題）二、活動體驗 學折千紙鶴。1千紙鶴的折疊過程可以分為三個部分：折成雙正方形折成雙菱形 折成千紙鶴（一邊出示實物，展示在黑板上） 。2下面我們就一步一步的來玩闖關(guān)游戲，好不好？記住！你們每個小組是 一個團隊，必須全

9、部通過，才算過關(guān)，所以，我們要互相學習，互相幫助，團 結(jié)協(xié)作！有沒有信心？（一）第一關(guān)：折雙正方形。 （課件出示）1自學嘗試（1） 對邊折。 （2）一角向前折，一角向后折。 （3） 從中間向外拉，兩角向里壓 折。（4）完成。 （師：折完的同學把雙正方形舉起來，老師就知道你闖關(guān)成功。 ） （師：這兩關(guān)難度比較大，認真學呀，過關(guān)有獎品的！ ）（二）第二關(guān)：我們一起折。 （課件出示）教師帶領(lǐng)一步一步折。 （語速要慢，動作要慢，反復讓學生看。 ）（1）、雙正方形（ 2）、花瓣形（ 3）、雙菱形。（師：現(xiàn)在小組里的成員要體現(xiàn)互幫互助的精神，完成這關(guān)的同學幫助沒完 成的同學。完成的同學舉起手。 ）（三）、

10、第三關(guān)：折出紙鶴頭部和尾巴、翅膀。（師：完成整件作品，完成的同學舉起手。 ） 師：恭喜大家集體闖關(guān)成功，想不想知道獎品是什么？好！組長打開神秘 盒子，看看是什么？師：老師送給每人一只千紙鶴，祝福大家能夠健康快樂的成長！ 生：謝謝老師。三、美圖欣賞 （一邊播放圖片，一邊介紹。 ）1師：人們賦予了千紙鶴生命的氣息，擺出了各種富有情趣的畫面。掛在 窗前，點燃絢麗的舞臺；掛在枝頭、樹梢，甚至掛滿整個城墻；做成窗簾、串 成彩虹，擺出各種造型；人們還在千紙鶴的身上寫滿了祝福，裝進漂亮的瓶子 里，裝進美麗的盒子里。四、拓展作業(yè)1下面我們就用心地為失聯(lián)客機遇難同胞再折一只千紙鶴，把我們的祝福 寫在翅膀上，然后

11、各小組將本組的紙鶴用線串聯(lián)起來，讓紙鶴將我們的祝福傳 達！2學生折紙鶴并串聯(lián)。 （放音樂） 3將各小組作品粘貼到黑板上。五、課堂總結(jié) 同學們，這節(jié)課同學們表現(xiàn)不錯。我相信，只要你善于觀察，勤于動腦、 動手，就一定能在折紙方面收獲更多的成功和快樂！美麗的千紙鶴教學反思我執(zhí)教的是 美麗的千紙鶴 一課，是我校校本課程快樂折紙其中的 一課，涉及的學生是具備動手能力，但動手能力又不是特別穩(wěn)定的二年級學 生。 從活動效果看，這是一次成功的嘗試。在活動中，孩子們充分熱情，既 當老師又當學生，學習氣氛熱烈，學習效果好。其實學生的學習不是一種孤立 的的個人行為，同伴學習是寶貴的教育資源。從課堂可以看出同伴間的相

12、互作 用對于學習活動的重要影響，提高了學生的交往能力、表達能力、調(diào)空能力等。回顧整個教學過程，我覺得主要存在以下幾方面的問題值得思考： 成功之處：1、導入新課，效果良好?！芭d趣是最好的老師”，好的開頭是成功的一半。校本也是如此，校本課 中的折紙課更是如此。導入新課要激趣，讓學生帶著濃厚的興趣進行學習，這 一過程學生始終都能積極的參與教學，更重要的是將自己淋漓盡致的展現(xiàn)，課 堂氣氛、課堂參與度是最好的。2、體驗成功的快樂。校本課就是要提供給學生實踐的機會，他們通過本課的動手操作感受到了 折紙的快樂，同時學會了小組中只有合作才能發(fā)揮更好的作用，只有團結(jié)一心 小組的任務(wù)才能更快的完成。學生們感受到小

13、組合作的益處也算有了很大的收 獲。對于有關(guān)折紙的學問，可以下節(jié)課結(jié)合學生做好的小組成果進行引入，從 而導入到學生參與主體活動設(shè)計方案的環(huán)節(jié)上。不足之處：1、教材與學生年齡，知識儲備的差距，教師教學機智的缺失。學生們很喜歡動手，但由于學生素質(zhì)差異、動作快慢不同，因此完成的速度也不相同，也有的小組很注重美觀，一個沒折完覺得折得不好，就又重新 折起，慢慢的操作的時間就拖長了，到了粘貼的時候，為了布置的美觀一些， 同學們又花費了不少心思，而導致想讓學生們從折紙過程中、感受中提出有關(guān) 的研究問題沒有時間進行。最初設(shè)計的教學環(huán)節(jié)沒有完成。2教學重點達成度不夠。新課程要求我們要注重學生引導學生經(jīng)歷知識的形成

14、過程，創(chuàng)設(shè)良好的學 習氛圍，但不能忽視基本技能的教學。讓學生大膽表達、主動發(fā)現(xiàn)同伴或自己 存在的問題，并想辦法解決，這樣做挺好，但在課后，在學生疑惑處，在學習 內(nèi)容的難點基本理解的基礎(chǔ)上，要給予學生一個明確的規(guī)范的標準，著重是要 讓學生按照折紙分解圖一步一步的折，這點比較重要，由于自己的原因，學生 的原因，這一點完成的不好，只有一多半不會同學完成了這一教學的重點。3操作的實效性重視不夠。學生動手折紙的目的并不是為了學會折，更重要的是要幫助學生學會折紙 的基本步驟，認識掌握折紙的基本方法，在本節(jié)課中，這方面處理的不是特別 好，不夠扎實，只是忙著讓學生學會折，只讓學生只要折出成品就可以了，目 標的

15、達成還不夠，細節(jié)準備，處理的不夠，需改進。4板書的功能不夠明確、科學。 校本課雖然注重動手、動腦，但課堂上的板書也要完整，美觀，簡潔，一 目了然。還有學生存在的問題等，給學生明確的學習模式教學設(shè)計的改進：1要讓學生充分表達自己的想法， 方法的小結(jié)應(yīng)該由學生自己充分的討論、 交流，并總結(jié)。2學習過程的安排要思路清晰，有層次。3板書要美觀，簡潔，完整。4每一環(huán)節(jié)的安排都要有利于本節(jié)課學習內(nèi)容的理解與掌握，不能隨意性 的安排學習活動。5要注重課堂氛圍的營造，及時發(fā)現(xiàn)并鼓勵學生，激發(fā)學生創(chuàng)新思維的火 花，讓他們體驗到學習的快樂。6要認真研究教材的編寫意圖，有效合理地利用好教材，以簡潔、清晰、 明確的教學模式引導學生輕松、愉快地學習。教師在鉆研教材教法的同時，要 充分地考慮到學生可能存在的一些問