教學設計 (14)

1、背 影教學設計 大鯨港中學 黃麗一、教案背景1面向?qū)W生：中學 小學 2學科：語文2課時：1課時3學生課前準備：（1）推薦學生通過百度搜索搜集整理作者的相關介紹。（2）自學生字新詞，讀準生字的讀音，理解詞語的意思。（3）初讀課文，了解課文大意。（4）編寫閱讀提綱，找出文章線索，理清思路。學生課前討論完成，大多數(shù)同學編寫如下： 背 影（線索） 朱自清 難忘背影 （引出回憶） 刻畫背影 （望父買橘） （父子惜別） 再現(xiàn)背影 （照應開頭深化感情）二、教學課題：背影朱自清的背影是一篇名家經(jīng)典散文，這篇平中見奇的散文精品語言樸實無華，在生活瑣事中傳達了無限深情。全文通過刻畫父親的背影，特別是父親蹣跚著穿過

2、鐵道，爬上月臺為兒子買橘子時的這一背影，讓讀者在閱讀過程中禁不住與作者一起熱淚盈眶被父親所表現(xiàn)的那份父親對兒子至親至愛的深情以及兒子對父愛的理解所打動。這對當代學生很有現(xiàn)實意義。于是我為本課設計了如下教學目標： 1通過比較閱讀，學習傳神的細節(jié)描寫。2有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的父子深情。3懂得和體會親情之愛，從而學會孝敬和報答親人。3、 教材分析背影是八年級下學期第一單元的第一篇課文，本文是朱自清的名篇佳作，文章沒有華美的語言，寫的是生活中的平?，嵤?，但在極其質(zhì)樸的字里行間 ，涌動著一股濃得化不開的親情之愛父愛，同時也表達了兒子對父親之愛的理解。它濃縮了具有中國傳統(tǒng)特色的父愛，被奉為

3、經(jīng)典，當之無愧。它對于改變學生情感體驗缺失現(xiàn)象、提高學生寫作能力，效果十分明顯。教學重點：有感情誦讀課文，在品詞析句中，體味洋溢在字里行間的父子深情。教學難點：1通過比較閱讀，學習傳神的細節(jié)描寫；學習攝取閃光瞬間的選材構思法截取法。 2內(nèi)化情感，學會孝敬和報答親人。教學之前用百度在網(wǎng)上搜索背影的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在網(wǎng)上找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領學生朗讀課文。還下載了幾個PPT課件，根據(jù)本人及所教班級學生情況重新設計制作適用的課件。使之更為適合課堂使用。四、教學方法語文課程標準里指出：“

4、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！薄皩ψ髌分懈腥说那榫澈托蜗?，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現(xiàn)力的語言?！币虼耍抑贫私虒W方法如下：1以閱讀為主線，注重與文本對話。閱讀主體在閱讀中發(fā)現(xiàn)、體驗、探究、創(chuàng)新，走進作者的內(nèi)心，體味洋溢在字里行間的父子深情；并形成自己的情感、態(tài)度和價值觀。2以學生為主體，充分發(fā)揮學生自主學習的積極性。倡導學生自主學習、自主發(fā)現(xiàn)、自主領悟，使學生成為課堂的主角，課堂成為學生思維操練的場所，學生可獨立思考，可合作探究。3以情感為內(nèi)力，激發(fā)學生的學習需要與興趣。激活學生的情感，努力創(chuàng)設教學情境，使學生獲得積極

5、的、深層次的投入學習。4.運用多媒體教學手段激發(fā)學生學習興趣，加大課堂容量，提高課堂效率。5、 教學過程（一）、新課導入，激發(fā)共鳴：（預計6分鐘）導語：（多媒體播放歌曲父親）聽完之后提問：歌曲讓你想起了什么？（學生有感而發(fā)，暢所欲言，用一兩個詞或一件具體的事說說父親）然后自然引出課文。今天，我們要來認識名人朱自清的父親，看他在名人兒子眼中有著怎樣的形象。（設計意圖：渲染氣氛，讓親情之愛的陽光灑滿教室的每一個角落，引起學生的情感共鳴。為將要進行的講課打下基礎，做好鋪墊。）（二）初讀感知“背影”（預計12分鐘）1、檢查預習、學生介紹作者、作品（學生相互補充）、課件出示本課重點的字詞，檢測預習效果。

6、2、聽范讀錄音，初步體會濃濃親情。配樂朗讀課文（運用多媒體），讓學生注意朗讀的要求和技巧。并將自己認為重點語句圈點勾畫出來。3、整體把握文章，讓學生談聽后的感受。（設計意圖：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的主動學習語文的習慣。通過這一環(huán)節(jié)的學習，訓練學生整體感知課文的能力以及對學生進行“聽有所知”的聽力訓練，學習批注法，為下一環(huán)節(jié)的深入研習做好鋪墊。）（三）再讀品味“背影”（預計17分鐘）1、把握文章脈絡，理清作者的寫作思路。這一環(huán)節(jié)結合不同的誦讀方法，在誦讀中把握文章脈絡。先用一句話概括文章的主要事件，再找準線索，圍繞線索理出文章思路。（設計意圖：俗話說書讀百遍其義自見，在誦讀中把握文章脈絡，既培養(yǎng)了學生

7、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，拓展了思維空間，也提高其感悟分析能力。抓主要事件，對于八年級的學生并不難，本文的線索也很明顯，所以在老師引導下，學生通過自主合作探究，應該可以完成文章寫作思路的歸納。這樣設計是符合學生認知規(guī)律的。）2、深入品讀，感悟真情。（1）體味文中父親送“我”上車前后的幾句話。（2）文中幾次提到了背影，分別是在怎樣的情況下提到的？（3）父愛如山。朱自清面對父愛他會想些什么呢？請揣摩一下作者的內(nèi)心世界，站在作者的角度，將“我看到了一個_的背影”補充完整，并說明理由。（4）文章表達了什么樣的感情？學生自由朗讀課文，或細讀，或沉思，或圈點評注，或與同學交流來解決以上問題。（設計意圖

8、：此設計是為了讓學生在整體感知課文的基礎上，走進文本，與文本對話，更進一步理解作者的感情，理解樸實的語言背后的深意。培養(yǎng)學生“自主、合作、探究“的學習習慣和閱讀興趣。訓練學生的口語交際的能力。）（四）、歸納總結、布置作業(yè)（預計5分鐘）1、歸納總結：學習了課文“我看到了一個 的父親，從 看出來的；我還看到了一個 的兒子，從 看出來的”。學生談談自己的看法，感悟父愛子，子愛父的深情。2、老師略做總結，補充有關背景，加深學生對文章感情和藝術魅力的感悟。1988年在朱自清先生誕辰90周年時，江澤民同志親筆題詩：“背影名文四海聞，少年波老更情親。清芬正氣傳當世，選釋詩篇激后昆?！?998年為了紀念朱自清先生誕辰100周年,江澤民總書記不僅為“朱自清故居”題名,又激情滿懷地揮筆寫下詩句：“晨鳴共北門,談笑少年情。背影秦淮綠,荷塘月色明。高風凝鐵骨,正氣養(yǎng)德行。清淡傳香遠,文章百代名?！?、作業(yè)：（1）課后第一題。（加深學生對全文的理解。）（