分?jǐn)?shù)加減法整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

1、-作者xxxx-日期xxxx分?jǐn)?shù)加減法整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計【精品文檔】分?jǐn)?shù)加減法整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：知識技能：進一步理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，能正確進行計算。過程方法：經(jīng)歷復(fù)習(xí)過程，體驗知識遷移、復(fù)習(xí)提高的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價值觀：體驗知識的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識。 重點：提高學(xué)生熟練地進行分?jǐn)?shù)加、減法的計算的能力。難點：計算結(jié)果的化簡、解決問題中單位“1”的運用。教具準(zhǔn)備：小黑板 其他：教學(xué)過程： 一、課前游戲：同學(xué)們喜歡猜謎游戲嗎？（喜歡）好，那我們來個“在成語中找分?jǐn)?shù)”。 （三心二意）（七上八下） （五花八門） （十拿九穩(wěn)）（一心一意） （九牛一毛） 老師希望

2、大家在學(xué)習(xí)上一直都要一心一意、專心致志，永遠(yuǎn)不能三心二意、馬馬虎虎，能做到嗎？二、導(dǎo)入。大家知道在西游記當(dāng)中誰最三心二意，做事最馬馬虎虎，最好吃懶做嗎？（知道，豬八戒）對了，話說又一天啊，豬八戒又在偷吃東西了，結(jié)果就被大家發(fā)現(xiàn)了，他呀就爭辯說他只吃了一點點，第一次吃了一張餅的，第二次吃了這張餅的，他一共只吃了這張餅的+=，孫悟空說他吃了+=，沙僧說他吃了+=。師：你認(rèn)為他們說的對嗎？（不對）看來分?jǐn)?shù)的加減法確實很容易出錯。今天我們就來復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法和減法的相關(guān)知識，然后去在幫助他們?nèi)思m正一下錯誤，好嗎？（板書：分?jǐn)?shù)的加法和減法）三、小組交流，補充整理知識。課前我們對分?jǐn)?shù)的加減法進行整理

3、和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在請同學(xué)們再回憶說說你在分?jǐn)?shù)的加法和減法這一單元中，我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識？（學(xué)生回答）四、全班交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 師：下面老師和你們一起來理順這一單元的知識點。梳理內(nèi)容： 1、同分母分?jǐn)?shù)加減法（注意計算結(jié)果要約分） （1）分?jǐn)?shù)加、減法的含義 （2）同分母分?jǐn)?shù)的計算方法 2、異分母分?jǐn)?shù)加減法（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分） （1）異分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法 （2）減法的計算方法3、分?jǐn)?shù)加減法混合運算 （1）、不帶括號的分?jǐn)?shù)加減法混合運算 （2）、帶括號的分?jǐn)?shù)加減法混合運算 4、整數(shù)加法的運算定律推廣到分?jǐn)?shù)（簡便運算）五、鞏固練習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容。1、口算。 += =2、計算： = = +=3、脫式計算。（能簡算的要簡算） -（-）- -(+) +4、解決問題 1.李麗和張華同時從甲地跑到乙地，李麗用了分鐘，張華用了分鐘。他們倆誰跑得快？ 2.一根繩子，第一次截去米，第二次截去米，還剩米，這根繩子全長是多少米？五、課堂總結(jié)：分?jǐn)?shù)加減法解題步驟我們可以總結(jié)為五大步驟： （一看、二通、三算、四約、五化）板書設(shè)計： 分?jǐn)?shù)加減法整理復(fù)習(xí) 1、同