高一化學(xué)必修一教學(xué)方案：《物質(zhì)的分類》

1、高品質(zhì)文檔高一化學(xué)必修一教學(xué)方案：物質(zhì)的分類高一化學(xué)必修一教學(xué)方案：物質(zhì)的分類要告訴自己這是一種學(xué)習(xí)的捷徑，然后在深刻的理解它的內(nèi)涵，最后記住了，就會成為學(xué)習(xí)化學(xué)的利器。如：”升失氧，降得還、”見量化摩，求啥先求摩。這篇高一化學(xué)必修一教學(xué)方案：物質(zhì)的分類是課件網(wǎng)我高一頻道為你整理的，希望你喜歡！高一化學(xué)必修一教學(xué)方案：物質(zhì)的分類教案【一】教學(xué)準備教學(xué)目標1、學(xué)會通過比較、歸納等對物質(zhì)分類的方法2、知道氧化物的分類依據(jù)、化合物的分類依據(jù)，并認識分類是可以逐級進行的3、學(xué)會用觀察、實驗手段獲取信息，并運用比較、歸納、概括、分類等方法對信息進行加工。4、通過對物質(zhì)的分類，體驗分類在化學(xué)研究和學(xué)習(xí)中的

2、重要意義。5、發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗科學(xué)探究的喜悅，感受科學(xué)世界的奇妙與和諧。教學(xué)重難點物質(zhì)的分類方法教學(xué)過程新設(shè)計教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景、引入新課教師：同學(xué)們，當你進入書店時，你能一下子找到你所要的書，書店中除了指示的標志之外，書店的分類給予我們的信息非常重要的，現(xiàn)在你能把第一組的同學(xué)按照你的標準進行分類?學(xué)生討論，以兩人為一組，談?wù)勛约旱囊环N分類方法及分類結(jié)果學(xué)生發(fā)表自己的見解，學(xué)生1：根據(jù)有沒有戴眼鏡的將學(xué)生分為戴眼鏡學(xué)生和不戴眼鏡學(xué)生學(xué)生2：根據(jù)性別將學(xué)生分為男同學(xué)和女同學(xué)教師對學(xué)生的陳述進行小結(jié)，得出結(jié)論：1.分類必須有明確的標準2.分類的標準不同，

3、分類的結(jié)果也不同學(xué)生3：根據(jù)學(xué)生是否戴眼鏡對男、*進行分類。學(xué)生4：根據(jù)學(xué)生的身高進一步分類教師對學(xué)生的陳述進行小結(jié)，得出另一種結(jié)論：3.分類是可以逐級進行的教師：生活中有哪些地方運用到分類?根據(jù)你的猜想，你認為分類的關(guān)鍵點是什么，它有哪些意義?生答，教師出示圖，并進行說明意義活動2【講授】新課教學(xué)教師：其實在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中不自覺地運用分類法對我們身邊的各種物質(zhì)、用品進行分類。它是我們在日常生活、工作學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中常用的一種方法。同樣要研究不同物質(zhì)性質(zhì)，同樣也要進行分類，這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)第二章第4節(jié)物質(zhì)的分類。目前，在自然界中，人們已知的物質(zhì)有1000多萬種，它們的性質(zhì)各異，為

4、了更好地研究和識別它們，我們也要對它們進行分門別類。展示：氯化鈉、硫酸、氧氣、醋酸、氯氣、氧化鎂、高錳酸鉀問題：物質(zhì)分類的方法很多，如何對這些物質(zhì)進行分類，請同學(xué)們利用自己的方法將這些物質(zhì)分類，并將分類的標準及分類的結(jié)果寫在單子上，進行展示。學(xué)生活動：對這些物質(zhì)進行分類，并將學(xué)生分類的結(jié)果展示在實物展示臺上，學(xué)生進行匯報，讓其他同學(xué)進行評價。（說明：在這個活動期間，學(xué)生肯定會出現(xiàn)把物質(zhì)分類進行到底的情況，教師在此可以給充分的肯定，這樣可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）教師：還有其它分類方法嗎?你認為哪種方法更科學(xué)?學(xué)生思考：略教師：物質(zhì)的用途是由性質(zhì)決定，而物質(zhì)的性質(zhì)是由物質(zhì)的組成的所決定的，所以科學(xué)上

5、的分類標準是物質(zhì)的組成。活動：請你寫出這幾種物質(zhì)的化學(xué)式，并根據(jù)以往學(xué)過的知識，對這幾種物質(zhì)進行歸類。學(xué)生活動：寫出這些物質(zhì)的化學(xué)式，并讓學(xué)生講講這些物質(zhì)歸屬于哪類物質(zhì)?教師引導(dǎo)學(xué)生回顧幾種物質(zhì)的概念純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、單質(zhì)中有金屬和非金屬、氧化物教師：你能對應(yīng)這些概念對寫出的這些物質(zhì)進行正確歸類學(xué)生歸類：略教師：其實對化合物的分類還可以進一步，現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀教材中氧化物的分類和化合物的分類，討論：（1）請你說說氧化物可以分成哪兩類?（2）無機物和有機物在組成上的不同點是什么?（3）有機物有哪些相似的組成和性質(zhì)?學(xué)生思考后回答，教師說明：1.兩者在組成上的不同點：無機物一般指由碳元

6、素以外的其他元素組成的化合物。有機物主要指含碳的化合物（但碳的氧化物、碳酸、碳酸鹽等除外，因其性質(zhì)與無機物相似，在分類上仍把它們歸為無機物）2.有機化合物的相似組成：含碳元素，相似的性質(zhì)：大多能在空氣中燃燒生成生成二氧化碳和水；不完全燃燒時會有黑色的碳產(chǎn)生；大多數(shù)難溶于水。學(xué)生活動：請你把剛才的物質(zhì)歸類進行修正，并根據(jù)你的學(xué)習(xí)成果把下列這些物質(zhì)進行分類。水、酒精、石蠟、面粉、食鹽、糖、生石灰、色拉油、油漆、米醋、天然氣、汽油等?；顒?【活動】小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行回顧，要求將物質(zhì)之間的分類寫成一個圖表進行總結(jié)。活動4【練習(xí)】當堂作業(yè)完成課本57頁練習(xí)1（寫出物質(zhì)化學(xué)式

7、及注明物質(zhì)的類別）高一化學(xué)必修一教學(xué)方案：物質(zhì)的分類教案【二】教學(xué)準備教學(xué)目標1、能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類，并嘗試按不同的方法對物質(zhì)進行分類。2、知道膠體是一種常見的分散系教學(xué)重難點教學(xué)重點：初步學(xué)會根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類教學(xué)難點：分類法的意義及常見化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法教學(xué)工具多媒體教學(xué)過程新課導(dǎo)入引入大千世界，蕓蕓眾生，物質(zhì)形態(tài)多樣而豐富。如此之多的東西，如果不進行分類，那對于科學(xué)研究是一個致命的打擊。比如到圖書館借書，如果書目沒有進行分類，要找一本書簡直是大海撈針。所以說分類研究方法是科學(xué)研究必備的手段，物質(zhì)進行分類后，同一類物質(zhì)由于具有相似的性質(zhì)，故更方便對

8、比。投影圖書館中陳列的圖書、超市中的商品擺放。導(dǎo)入初中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些物質(zhì)的分類方法，今天我們繼續(xù)在初中的基礎(chǔ)上來進行研究。板書第二章化學(xué)物質(zhì)及變化第一節(jié)物質(zhì)的分類（一）引入我們知道分類如果從不同角度入手就會有很多不同方法，例如，人類按照年齡分可以分為老年、中年、青年、少年、兒童；按性別分分為男性和女性；按職業(yè)分為教師、醫(yī)生、工程師等等。同樣的道理，化學(xué)物質(zhì)從不同角度有很多不同的分類方法。板書一、簡單分類法及其應(yīng)用思考與交流請嘗試對HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3進行分類。（氧化物：SO2、CaO酸：HCl、H2SO3堿：KOH鹽：Na2SO4）（固體：CaO、KOH

9、、Na2SO4氣體：HCl、SO2液體：H2SO3）講在分類的標準確定之后，同類中的事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三；對于不同事物的了解使我們有可能做到由此及彼。所以，分類法是一種行之有效、簡單易行的科學(xué)方法。運用分類的方法不僅能使有關(guān)化學(xué)物質(zhì)及其變化的知識系統(tǒng)化，還可以通過分門別類的研究，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)及其變化的規(guī)律。問對于Na2CO3，如果從其陽離子來看，它屬于什么鹽?從陰離子來看，又屬于什么鹽?（從陽離子來看，屬于鈉鹽，從陰離子來看，屬于碳酸鹽。）講由于一種分類方法所依據(jù)的標準有一定局限，所能提供的信息較少，因此，人們在認識事物的時候往往采取多種分類方法，比如交叉分類法，就像我們

10、剛才舉的Na2CO3的例子。板書1.交叉分類法講交叉分類法可以彌補單一分類方法的不足，那么對同類事物可以通過樹狀分類法進行再分類。板書2、樹狀分類法問如果我們再繼續(xù)分類的話，還可以怎么分?（單質(zhì)可以分為金屬和非金屬，氧化物可以分為酸性氧化物、堿性氧化物和*氧化物，酸可以分為一元酸、二元酸和多元酸，堿可以分為強堿和弱堿，鹽可以分為正鹽、酸式鹽和堿式鹽。）（氧化物還可以分成金屬氧化物和非金屬氧化物，酸還可以分成含氧酸和無氧酸。）（堿可以分成可溶性堿和不溶性堿。）（鹽可以分成含氧酸鹽和無氧酸鹽）投影問很好，那我們發(fā)現(xiàn)樹狀分類法有什么優(yōu)點嗎?（樹狀分類法可以清楚地表示物質(zhì)間的從屬關(guān)系。）小結(jié)學(xué)習(xí)了分類

11、的方法以后，大家應(yīng)學(xué)會對以前和將要學(xué)的化學(xué)知識進行及時的歸納和整理，學(xué)會對物質(zhì)及其變化進行分類，并通過對各類物質(zhì)的代表物質(zhì)的研究來了解這類物質(zhì)的性質(zhì)，從而提高我們化學(xué)學(xué)習(xí)的效率。點擊試題下列物質(zhì)中：Na2SO4Ba（OH）2NaHCO3NaBrFe3O4H2OHNO3AgNO3H2SO4中，其中屬于氧化物的是；屬于堿的是；屬于酸的是；屬于鹽的是.過化學(xué)物質(zhì)世界中，與生活接觸最密切的是混合物，象空氣、溶液、合金等等。在今后的學(xué)習(xí)過程中，我們還要接觸更多的混合物。今天要與我們見面的是什么樣的混合物呢?請大家閱讀課本P25最后一段。理解分散系的概念。板書二、分散系（dispersionsystem）

12、及其分類1、分散系（1）分散系：將一種或幾種物質(zhì)以粒子形式分散到另一種物質(zhì)里所形成的混合物，稱為分散系。（2）分散質(zhì)和分散劑：分散系中分散成粒子的物質(zhì)叫做分散質(zhì)，另一種物質(zhì)叫做分散劑。講對溶液來說，溶質(zhì)是分散質(zhì)，溶劑是分散劑；對懸濁液和乳濁液來說，其中的固體小顆?；蛐∫旱问欠稚①|(zhì)，所用的溶劑是分散劑。思考與交流按照分散劑和分散質(zhì)所處的狀態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)），他們之間可以有幾種組合方式?并舉例。投影分散系按照分散質(zhì)或分散劑聚集狀態(tài)不同分類，有9種類型。對比如下：問按照分散質(zhì)粒子的大小，能對分散系進行分類嗎?講如果分散介質(zhì)是液態(tài)的，叫液態(tài)分散體系，在化學(xué)反應(yīng)中此類分散體系最為常見和重要，水溶液、

13、懸濁液和乳濁液都屬液態(tài)分散體系。溶液、懸濁液和乳濁液分散質(zhì)粒子的大小（近似其直徑大?。﹣矸诸?。一般地說，溶液分散質(zhì)粒子小于1nm，濁液中離子通常大于100nm，介于1nm100nm的為膠體。在分散體系中，分散相的顆粒大小有所不同，分散體系的性質(zhì)也隨之改變，溶液、膠體和濁液各具有不同的特性。板書（3）、分類：常見的分散系有溶液、懸濁液、乳濁液、膠體等。一般地說，溶液分散質(zhì)粒子小于1nm，濁液中離子通常大于100nm，介于1nm100nm的為膠體。小結(jié)那么不同的分散系有什么區(qū)別呢?膠體又有些什么性質(zhì)呢?欲之這些問題，請等下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。點擊高考1.下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）A.高錳酸鉀受

14、熱分解以后生成的固體物質(zhì)B.將純水結(jié)成的冰放入純水中，得到冰與水的混合物C.將食鹽溶于水制成無色、透明、純凈的食鹽溶液D.液態(tài)空氣解析：選B。純凈物與混合物的主要區(qū)別在于前者由一種物質(zhì)組成，后者則由不同種物質(zhì)組成。高錳酸鉀受熱后生成的固態(tài)物質(zhì)是由錳酸鉀和二氧化錳組成的混合物；純水是由水分子構(gòu)成，冰同樣由水分子構(gòu)成，其化學(xué)式均為H2O，是由存在狀態(tài)不同的同一種物質(zhì)構(gòu)成的純凈物；食鹽溶液中溶質(zhì)是食鹽、溶劑是水，由不同種物質(zhì)組成，屬混合物；液態(tài)空氣主要由氧氣和氮氣組成，屬混合物。2.（2021年河北衡水中學(xué)高一階段檢測）下列各物質(zhì)的分類、名稱（或俗名）、化學(xué)式都正確的是（）A.堿性氧化物氧化鐵Fe3

15、O4B.酸性氧化物二氧化碳CO2C.酸硫酸H2SO3D.堿純堿Na2CO3解析：選B。氧化鐵的化學(xué)式為Fe2O3，A錯誤；硫酸的化學(xué)式為H2SO4，H2SO3為亞硫酸，C錯誤；Na2CO3不屬于堿，它是一種鹽，D錯誤。3.氯化鐵溶液與氫氧化鐵膠體具有的共同性質(zhì)是（）A.分散質(zhì)粒子直徑都在1100nm之間B.能透過半透膜C.加入濃氫氧化鈉溶液都產(chǎn)生紅褐色沉淀D.顏色都呈紅褐色解析：選C。溶液中分散質(zhì)微粒直徑小于1nm，A錯誤；膠體中分散質(zhì)粒子直徑比較大，在1100nm之間，不能透過半透膜，B錯誤，F(xiàn)eCl3溶液呈棕*，D錯誤。4.下列敘述正確的是（）A.直徑介于1100nm之間的粒子稱為膠體B.

16、電泳現(xiàn)象可證明膠體帶電C.利用丁達爾效應(yīng)可以區(qū)別溶液與膠體D.膠體粒子很小，可以透過半透膜解析：選C。分散質(zhì)粒子大小介于1100nm之間的分散系稱為膠體；電泳現(xiàn)象說明膠體粒子帶電荷；膠體粒子不能透過半透膜，可以用半透膜提純膠體。5.（2021年北師附中高一檢測）丁達爾效應(yīng)是區(qū)分膠體與溶液的一種最常用的方法。（1）如圖是在實驗室中進行氫氧化鐵膠體丁達爾效應(yīng)實驗的示意圖，該圖中有一處明顯的錯誤是_，原因是_（試從分散系的分類進行討論說明）。（2）欲在樹林中觀察到丁達爾效應(yīng)，你認為一天中最有可能觀察到該現(xiàn)象的時間是_，理由是_。（3）去樹林觀察丁達爾效應(yīng)有諸多不便，聰明的你想出了許多在家里看到丁達爾效應(yīng)的方法，其中最簡單、最環(huán)保的方法是：_。解析：（1）進入燒杯前，光穿過的空氣是溶液，不是膠體，不會產(chǎn)生丁達爾效應(yīng)，所以該圖中的明顯錯誤是空氣中也出現(xiàn)了光柱。（2）清晨，樹林中存在水霧，陽光透過樹葉間隙形成光束，穿過這些水霧會產(chǎn)生丁達爾效應(yīng)，所以一天中最有可能觀察到該現(xiàn)象的時間是清晨。（3）打開暖瓶（加熱水）讓水汽升騰起來，用一束光