小學(xué)科學(xué)《形狀與抗彎曲能力》教案

1、形狀與抗彎曲能力教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。過程與方法：做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實驗。觀察瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，作出解釋和提出問題。情感、態(tài)度、價值觀：意識到小組合作做實驗進(jìn)行探究的必要性。樂于根據(jù)觀察作出解釋和提出問題?！窘虒W(xué)重點】知道通過形狀的改變可以改變材料的抗彎曲能力。【教學(xué)難點】知道抵抗彎曲的原理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：實驗用的大小相同的紙若干張、墊圈、包裝箱瓦楞紙板教師自己準(zhǔn)備：多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在前一節(jié)課中,我們研究了紙的抗彎曲能力,我們發(fā)現(xiàn)紙的抗彎曲能力與哪些因素有關(guān)呢?（厚度和寬度）在生活中，我們經(jīng)常能看到有些鋼材

2、或者鋁材做成“T”、 “ U”、 “工”字等形狀，你能在生活中找到它們嗎？（課件出示相應(yīng)圖片）為什么鋼材要做成這些形狀？這些形狀與抗彎曲能力有關(guān)嗎？這節(jié)課我們就來研究形狀與抗彎曲能力。二、新授（一）探究形狀與抗彎曲能力1 . 我們用紙張來做模擬實驗,在這張紙長度不變的基礎(chǔ)上,同學(xué)們能折出哪些形狀呢 ?按照學(xué)生說的把形狀畫在黑板上。2 . 請同學(xué)們來預(yù)測一下這些不同形狀的紙的抗彎曲能力!3 、 我們已經(jīng)進(jìn)行了預(yù)測,那我們接下來要進(jìn)行實測了,在實測時應(yīng)控制哪些條件不變呢?同學(xué)們可以想一下在前一節(jié)課的實驗中我們是控制哪些條件不變的和我們這里有相同之處嘛!（注意 :兩邊的高度不變,墊圈放的位置要在中間

3、而且要輕輕的放, 實驗時紙梁架空的距離不變。）4 .學(xué)生分組實驗:進(jìn)行實測并記錄：學(xué)生實驗的同時教師巡視每個小組。5 .匯報實驗結(jié)果: 兩種情況以上測好的同學(xué)請舉手,現(xiàn)在我們一起來交流一下實驗的情況,請幾個小組來匯報一下你們的實驗結(jié)果。6 .教師提問:看了這些數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么?（發(fā)現(xiàn)了改變紙的形狀可以增強(qiáng)紙的抗彎曲能力。）或者提:紙的形狀改變了,他的抗彎曲能力怎么樣呢?7 .結(jié)論 :改變形狀抗彎曲能力增強(qiáng)。進(jìn)一步解釋:讓同學(xué)再觀察一下改變形狀的紙,出示一張沒有改變形狀的紙和改變形狀的紙相比較,我們發(fā)現(xiàn)紙的什么改變了?（寬度減小了,厚度增加了）我們在前一節(jié)學(xué)到過增加厚度比增加寬度更能加強(qiáng)抗彎曲

4、能力。薄薄的一張紙把它的形狀改變以后,他的抗彎曲能力大大增強(qiáng)了,那么我們的生活中有很多材料也是通過改變形狀來改變抗彎曲能力的。出示鋼材 ,為了節(jié)省鋼材,把它們做成了這樣各種形狀,雖然材料節(jié)省了,但抗彎曲能力仍舊很強(qiáng)。（二）瓦楞紙板的研究我發(fā)現(xiàn)紙箱上還藏著個秘密呢! 現(xiàn)在我給每個小組發(fā)一小塊這樣的紙板,你們可以感覺一下,并觀察一下,看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎?發(fā)現(xiàn)紙板的抗彎曲能力很強(qiáng),他有三層組成。中間層是把一張紙做成了很多個小半圓形連接在一起的。紙包裝箱用的這種紙板叫瓦楞紙板.接下來同學(xué)們可以把瓦楞紙板剝開看看各部分的結(jié)構(gòu)是怎么樣的?各部分的軟硬怎樣的?教師提問 :為什么中間層要做成”波浪型”呢?這樣有什么好處嗎?本來是一張平整的紙,把紙的形狀改變了也就是大大增加了它的厚度,從而大大的增強(qiáng)了紙的抗彎曲能力。結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道增加物體的厚度可以明顯地加強(qiáng)材料的抗彎曲能力，但這樣就要增加材料的用量。我們這里是改變了形狀也能夠加強(qiáng)材料的抗彎曲能力。這樣可以減少材料的用量了,這是一個加強(qiáng)抗彎曲能力的好辦法）有時為了進(jìn)一步增強(qiáng)抗彎曲能力,也把瓦