精品解析：重慶市2020年中考語(yǔ)文試題(A卷)（原卷版）

1、重慶市2020年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試語(yǔ)文試題（A卷）（全卷共四個(gè)大題,滿分150分,考試時(shí)間120分鐘）注意事項(xiàng)：1.試題的參考答案書(shū)寫(xiě)在答題卡上,不得在試卷上直接作簽。2.作答前認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。3.考試結(jié)束,由監(jiān)考人員將試題和答題卡一并收回。一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）1.下列句子中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ）A. 臨行時(shí),母親倚門(mén)翹（qio）首的殷殷期盼,是游子心中永遠(yuǎn)的牽絆和不竭的動(dòng)力。B. 黃河用她那甘甜的乳汁哺（f）育了華夏兒女,孕育了燦爛的華夏文明。C. 名著中住看有趣的靈魂,讀之能使狹隘（i）的心胸變得開(kāi)闊,干枯的心靈變得豐澤。D. 面對(duì)人生的險(xiǎn)峰,我們是半途而

2、廢做懦（nu）夫,還是迎難而上做勇者?2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（ ）A. 熒光 帳蓬 絡(luò)繹不絕 歷盡心血B. 云宵 閑瑕 眼花繚亂 如坐針氈C. 決別 屹立 自漸形穢 根深締固D. 陡峭 狡猾 咄咄逼人 刨根問(wèn)底3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 微風(fēng)搖碎一樹(shù)陽(yáng)光,地上樹(shù)影斑駁,四下一片靜謐。B. 冬野寂寂,萬(wàn)物悄然積蓄力量,靜待生命在春天怒放。C. 回到闊別多年的母校,師生歡聚一堂,共享天倫之樂(lè)。D. 鄧稼先當(dāng)年隱姓埋名研”兩彈”,今日家喻戶曉揚(yáng)美名4.將下面句子填入語(yǔ)段橫線處,順序合理的一項(xiàng)是（ ） 。 。 。 ,人生也因此美麗。每一種蛻變,猶如我們?yōu)檠笫[剝皮,會(huì)淚進(jìn)

3、滿面生命的生長(zhǎng)需要蛻變 但是,只有這樣,才能獲得真正的新生,擁有真正的生長(zhǎng)不斷超越自我,才是生命應(yīng)有的姿態(tài)A. B. C. D. 5.將情思融入景物之中,景物就成了意象。請(qǐng)參照示例,從備選景物中任選一個(gè),寫(xiě)一句用意象表達(dá)情思的話,修辭和句式不限。示例：月月,一條銀色的扁擔(dān),這端挑著天涯,那端執(zhí)著故鄉(xiāng)。備選景物：落葉 大海 夕陽(yáng)6.名著閱讀根據(jù)簡(jiǎn)愛(ài),回答下列問(wèn)題。（1）在 （填地名）,仆人貝茜（有的版本譯為“蓓茜”）的關(guān)愛(ài)是簡(jiǎn)愛(ài)灰色童年中的一抹亮色；在洛伍德學(xué)校,教師 小姐的友誼和陪伴給了簡(jiǎn)愛(ài)心靈的慰藉,讓她學(xué)會(huì)寬容和隱忍這些人給了簡(jiǎn)愛(ài)向陽(yáng)生長(zhǎng)的力量。（2）當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)與她深?lèi)?ài)的羅切斯特走進(jìn)婚姻殿堂時(shí)

4、,發(fā)現(xiàn)了瘋女人的存在,她毅然決然地選擇了離開(kāi)；當(dāng)羅切斯特被大火燒成了殘疾,簡(jiǎn)愛(ài)又選擇與他長(zhǎng)相廝守。這是為什么?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。7.綜合性學(xué)習(xí)誠(chéng)信既是立身之本,又是處世、教子、經(jīng)商、治國(guó)之道,是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。學(xué)校將開(kāi)展“誠(chéng)信做人”的主題活動(dòng),請(qǐng)你完成以下任務(wù)?！咎健罢\(chéng)信”之義】（1）為了探究誠(chéng)信的傳統(tǒng)內(nèi)涵,請(qǐng)你搜集中國(guó)古代關(guān)于誠(chéng)信的一條名言、一個(gè)故事,填在下表相應(yīng)的空白處。名言輕諾必寡信。_故事曾子烹彘_(kāi)【訪“誠(chéng)信”之人】（2）為了弘揚(yáng)當(dāng)代的誠(chéng)信美德,你所在的小組將采訪下面的誠(chéng)信模范,請(qǐng)你擬寫(xiě)兩個(gè)采訪問(wèn)題,完善下面的采訪提綱。采訪提綱采訪主題：挖掘當(dāng)代誠(chéng)信的內(nèi)涵采訪對(duì)象：

5、陳淑梅、李其云夫婦（重慶市銅梁區(qū)巴川街道居民）。2013年兒子因故去世。留下了67萬(wàn)元的巨額債務(wù)。陳淑梅夫婦用賣(mài)包子、打短工撿垃圾等方式,替兒子償還債務(wù),得到周?chē)说耐楹完P(guān)照。2017年,二人被評(píng)為“第六屆全國(guó)道德模范誠(chéng)實(shí)守信模范”,受到習(xí)近平總書(shū)記的接見(jiàn)。采訪問(wèn)題：_受到習(xí)近平總書(shū)記的接見(jiàn),你們對(duì)“誠(chéng)信”有了哪些新的認(rèn)識(shí)?二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）古詩(shī)文積累（10分,每空1分）8.默寫(xiě)填空（1）子在川上曰：“_,不舍晝夜?！保ㄊ拢?）采菊東籬下,_。（陶淵明飲酒（其五）（3）_,關(guān)山度若飛。（木蘭詩(shī)）（4）_,江春入舊年。（王灣次北固山下）（5）國(guó)破山河在,_。（杜甫春望）

6、（6）忽如一夜春風(fēng)來(lái),_。（岑參白雪歌送武判官歸京）（7）無(wú)可奈何花落去,_。（晏殊院溪沙）（8）天接云濤連曉霧,_。（李清照漁家傲）（9）當(dāng)你遭遇困境時(shí),千萬(wàn)不要放棄,因?yàn)槔Ь持型N(yùn)藏著希望,正如陸游所說(shuō),“_,_”。 （陸游游山西村）（二）（15分）閱讀下面的文言文,完成下面小題。曹劌論戰(zhàn)左傳十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之,又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安,弗敢專(zhuān)也,必以分人。”對(duì)曰：“小惠未徧,民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛,弗敢加也,必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚,神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情。

7、”對(duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可 。”下視其轍,登軾而 望之,曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克,公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之,夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?！?. 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）又何間焉_ （2）小大之獄_（3）神弗福也_ （4）望其旗靡_10. 用現(xiàn)代僅語(yǔ)翻譯下面句子。（1）忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。（2）彼竭我盈,故克之。11. 下列對(duì)文章內(nèi)容和寫(xiě)法分析不當(dāng)?shù)捻?xiàng)是（ ）A. 魯莊公看重衣食、祭祀等因素對(duì)戰(zhàn)

8、爭(zhēng)勝負(fù)的影響,由此可以看出其人格的卑鄙B. 曹劌對(duì)人心向背的重視,對(duì)進(jìn)攻和追擊時(shí)機(jī)的把握,都表現(xiàn)出他的深謀遠(yuǎn)慮C. 文中的對(duì)話描寫(xiě)很精彩,人物語(yǔ)言極具個(gè)性,符合人物的身份、地位、性格D. 本文緊扣“論戰(zhàn)”,詳寫(xiě)戰(zhàn)前準(zhǔn)備和戰(zhàn)后論述,略寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程,材料剪裁得當(dāng)12. 曹劌與“鏈接材料”中燭之武在強(qiáng)敵入侵時(shí),表現(xiàn)出不同的救國(guó)態(tài)度和精神品質(zhì)。請(qǐng)結(jié)合選文和“鏈接材料”,作簡(jiǎn)要分析?！炬溄硬牧稀繒x、秦圍鄭。鄭文公使?fàn)T之武見(jiàn)秦君,武辭焉。公曰：“吾不能早用子,今急而求子,是家人之過(guò)也。然鄭亡,子亦有不利焉！”遂許之。注晉、秦、鄭：都是春秋時(shí)期的諸侯國(guó)。鄭文公：鄭國(guó)國(guó)君。燭之武：鄭國(guó)養(yǎng)馬官,有謀略。三、現(xiàn)代文

9、閱讀（40分）（一）（22分）閱讀下面文學(xué)類(lèi)文本,完成下面小題。賠償余顯賦我拿上一尊泥塑,付了錢(qián),轉(zhuǎn)身就走。年輕的店主喊住我,要找補(bǔ)我錢(qián)。我大方地一笑：“泥人曾的泥塑,值這個(gè)價(jià)?！闭f(shuō)完,揮一揮手,就急匆匆地離開(kāi)了。不一會(huì)兒,我就拐入一條小巷。巷子兩邊,粉墻黛瓦,高高低低,延伸向遠(yuǎn)處。墻頭不時(shí)冒出一兩枝桃花,紅艷艷的,引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤,嫩嫩的,綠綠的,曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲,放慢了腳步。突然,身后傳來(lái)急促的腳步聲。我停止唱歌,加快了腳步。身后又傳來(lái)了喊聲：“先生,請(qǐng)停一下?！蔽业苟宦?tīng),不是店主的聲音。于是停下來(lái),慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身。原來(lái)是一個(gè)六十歲左右的老人,渾身上下透著一種儒

10、雅的氣韻?！笆墙形覇?”老人點(diǎn)點(diǎn)頭,快步來(lái)到我面前：“先生剛才在泥人軒買(mǎi)了一尊泥塑?”我趕忙搖頭。老人看見(jiàn)我手中的紙盤(pán)：“這就是啊!”我臉一紅,聲音不再柔和,大聲問(wèn)道：“咋的,有問(wèn)題嗎?”老人輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,從我手里拿過(guò)紙盒,慢慢打開(kāi)。只見(jiàn)“關(guān)公”身著綠袍,腰圍玉帶,棗紅臉,臥蠶眉,五綹長(zhǎng)須迎風(fēng)飄飛,倒提著青龍偃月刀,騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起,后腿直立,鬃毛獵獵飛揚(yáng),幾欲騰空而去。簡(jiǎn)直是極品!老人舉起泥塑,“噗”地一聲扔在地上,泥塑頓時(shí)碎了一地。我一驚,氣紅了臉：“你要干什么!”老人笑笑,慢條斯理地說(shuō)：“這尊泥塑有問(wèn)題?！笨次乙荒樢苫?他蹲下身,用手輕輕撥弄著泥塑的碎土,里面有一團(tuán)團(tuán)的棉花。

11、老人告訴我,為了泥巴筋道,泥塑結(jié)實(shí),泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是,絕不能是棉團(tuán)。沒(méi)有拌開(kāi)的棉團(tuán),雨天會(huì)回潮,泥塑就會(huì)鼓包,甚至鼓裂。我理解了,又迷糊了?！澳阏χ肋@些啊?”“我就是泥人曾。”老人得意地一笑,一臉陽(yáng)光?！澳悄贻p人？”“是我兒子?！痹瓉?lái),在老人外出時(shí),兒子將次品擺出來(lái)賣(mài)了。老人回來(lái)發(fā)現(xiàn)后,就急匆匆地追了過(guò)來(lái)。我鼻尖上冒出了汗珠,囁嚅著,不知道說(shuō)什么好。老人拍拍我的肩,安慰道,“放心,我賠?！闭f(shuō)著,拿出兩個(gè)紙盒,打開(kāi)來(lái)：一尊是“千里走單騎”,和我前面買(mǎi)的一樣,但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和,關(guān)公更是眼光閃閃,嘴唇微張,好像正在呵斥對(duì)手。另一尊是“雪夜上梁山”。林沖披著斗篷,戴著斗笠,扛著花槍,雙眼

12、微畔,望著遠(yuǎn)方。槍上挑著一個(gè)酒葫蘆,斗笠和斗蓬上都蓋著一層白雪,給人一種寒浸浸的感覺(jué)。我結(jié)結(jié)巴巴道：“我只買(mǎi)一個(gè)?！崩先藢⒛嗨芊胚M(jìn)紙盒,用絲帶小心扎好,說(shuō)：“泥人軒的規(guī)矩,貨不正宗,加倍賠償。這兩個(gè)泥塑,都是賠給你的。”老人站起來(lái),將紙遞給我, 拍拍我的肩,笑道：“放心,都是我捏的,貨真價(jià)實(shí)?！蔽壹t著臉,接過(guò)紙盒,沒(méi)有說(shuō)話。遲疑片刻,我從錢(qián)夾里拿出兩尊泥塑的錢(qián),塞在老人手里,對(duì)他深深地鞠了一躬。老人愣住了,我趕緊轉(zhuǎn)身離開(kāi)。背后傳來(lái)老人的喊聲：“這兩尊是賠償?shù)?不要錢(qián)?！笨墒?我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處,鉆進(jìn)了人群。因?yàn)?只有我知道,在店里我給的是假鈔。（選自嘉應(yīng)文學(xué)2019年7期,有刪改）1

13、3. 小說(shuō)有兩條情節(jié)發(fā)展線,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把下面的梳理補(bǔ)充完整。以老人的活動(dòng)為明線：追回賣(mài)家雙倍賠償以“我”的活動(dòng)為暗線,被追上,知真相獲賠償,付真鈔14. 第段中加橫線的句子屬于什么描寫(xiě)?有什么作用? 15. 段中加波浪線的地方,都寫(xiě)到了“我”臉紅。請(qǐng)選擇其中兩處,簡(jiǎn)析“我”臉紅的原因。16. 閱讀全文,概括老人的形象特點(diǎn),并作簡(jiǎn)要分析。17. “貼償”是小說(shuō)的中心事件,也是小說(shuō)的主旨所在。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中“賠償”的表層含義和深層含義。（二）（18分）閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本,完成下面小題?！静牧弦弧棵總€(gè)人或多或少都會(huì)有一定的負(fù)面情緒,處于青春期的中學(xué)生也不破例?？紙?chǎng)失利、友誼翻船、同學(xué)嘲笑、父母

14、嘮叨有可能使你陷入挫敗、沮喪、憤怒、厭煩等負(fù)面情緒中。這些情緒如果得不到及時(shí)疏導(dǎo),就有可能爆發(fā),不同程度地影響人際關(guān)系。如果長(zhǎng)期郁積于心,還會(huì)對(duì)身心健康造成傷害。積極心理學(xué)認(rèn)為,發(fā)掘人的樂(lè)觀、善良、愛(ài)等積極心理品質(zhì),可以消解人的負(fù)面情堵。使人獲得快樂(lè)、幸福的情感體驗(yàn)。心理學(xué)家開(kāi)展了一系列挖掘積極心理潛能、培養(yǎng)積極心理情緒、獲得積極情緒體驗(yàn)的研究,找到了一些調(diào)控負(fù)面情緒的有效方法。下面介紹其中幾種。幫助大家調(diào)控情緒。意識(shí)到自己性格的不足。意識(shí)不到自己性格不足的人,在與人產(chǎn)生矛盾時(shí),總是認(rèn)為對(duì)方性格有缺陷,所以,要反思自己性格的不足。只有認(rèn)識(shí)到自己性格的不足,才能積極正視并加以修正,從而冷靜看待別

15、人的行為和自己的行為,這樣才容易擺脫負(fù)面情緒?？隙ìF(xiàn)在的自己。當(dāng)自己與自己與制人發(fā)生矛盾,說(shuō)錯(cuò)話或做錯(cuò)事,學(xué)習(xí)或工作陷入瓶頸時(shí),如果過(guò)于苛責(zé)自己,只會(huì)讓情緒更加低落,加劇內(nèi)心的痛苦。此時(shí),恰當(dāng)?shù)乜隙ìF(xiàn)在的自己,意識(shí)到自己雖然現(xiàn)在不完美或身處困境,但還是有很多值得肯定的地方,情緒就會(huì)趨于穩(wěn)定。記下自己的情緒。無(wú)法或者不方便向別人傾訴時(shí),可以把自己的煩惱點(diǎn)記錄下來(lái),這也是緩解負(fù)面情緒的一種好方法。通過(guò)記錄情緒,梳理讓自己感到快樂(lè)和難過(guò)的事情,多做能令自己高興的事,再想辦法去解決煩惱的事。多建立幾根支柱。在遭受負(fù)面情緒時(shí),如果只有一根支柱,一旦這唯一的支柱倒塌,整個(gè)人就會(huì)隨之崩潰。如果建立的支柱多幾

16、根,就可以通過(guò)其它支柱來(lái)轉(zhuǎn)移注意力和化解負(fù)面情緒,這些支柱可以是自己的興趣愛(ài)好,可以是自己與家人、朋友間的親密感情,可以是某種健康的潘活動(dòng)等。向正能量靠攏。多關(guān)注充滿正能量的人或事,常和積極向上的人一起進(jìn)步,自己也會(huì)不知不覺(jué)充滿正能量。因此,要主動(dòng)接近積極向上的人,多觀察他們的行為,多向他們學(xué)習(xí)。同時(shí),多做對(duì)自己或時(shí)別人有意義的事,在成就感中體驗(yàn)積極力量帶來(lái)的偷悅與幸福。遠(yuǎn)離悲觀情緒的人。無(wú)論是生活中還是工作中,總會(huì)有一些人經(jīng)常想天想地,充斥著悲觀情緒。悲觀情緒會(huì)產(chǎn)生消極的磁場(chǎng),不僅使自己深陷其中,還會(huì)影響到身邊的人。要選離消極悲現(xiàn)的人,不要成為他們負(fù)面情緒的垃圾桶。（選自和田秀樹(shù)別讓壞情緒趕

17、走好運(yùn)氣,有刪改）【材料二】蘇軾一生多次遭受排擠和貶謫,卻不曾被負(fù)面情緒擊倒。他被排擠出京,做杭州通判時(shí),與佛印結(jié)為好友。佛印心胸開(kāi)闊,為人豁達(dá),二人留下了許多軼聞趣事。后被貶黃州,做了有職無(wú)權(quán)的團(tuán)練副使,他寫(xiě)了不少詩(shī)文來(lái)排遣心中的苦悶。被貶惠州后,蘇軾利用空閑時(shí)間,探索嶺南風(fēng)光,親自嘗試釀酒,生活豐富多彩。被貶儋州后,他采草藥,興學(xué)堂,造福鄉(xiāng)民,把儋州當(dāng)做自己的第二故鄉(xiāng)。林語(yǔ)堂在蘇東坡傳中評(píng)價(jià)他是“一個(gè)不可救藥的樂(lè)天派”?！静牧先?020年初,新冠病毒肆虐,中小學(xué)生被迫線上學(xué)習(xí)。還不到半個(gè)月,林楊同學(xué)就憋悶慌,他在貼吧發(fā)了一條求助信息,根快收到網(wǎng)友跟帖。18. 下列對(duì)“材料一”中的相關(guān)內(nèi)容

18、表述不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 負(fù)面情緒讓人情感體驗(yàn)不舒服,影響人的工作和生活,甚至傷害人的身心健康,應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)。B. 積極心理學(xué)認(rèn)為通過(guò)發(fā)掘人的樂(lè)觀,善良、愛(ài)等積極心理品質(zhì),可使人獲得積極的情感體驗(yàn)C. “意識(shí)到自己性格的不足”和“肯定現(xiàn)在的自己”兩種方法都只是要我們正確認(rèn)識(shí)自己性格的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。D. 遠(yuǎn)離消極悲觀的人,不作悲觀情緒的垃圾桶,是培養(yǎng)積極心理情緒調(diào)控負(fù)面情緒的有效方法。19. “材料二”中,蘇軾面對(duì)人生坎坷所采用的調(diào)控情緒的方法,與“材料一”中的哪些方法相吻合?請(qǐng)作具體分析。20. 你認(rèn)為“材料三”中網(wǎng)友的跟帖對(duì)林楊同學(xué)趕走“憋悶”情緒是否有幫助?請(qǐng)選擇兩條作評(píng)價(jià)。21. 請(qǐng)從“材料一”中選擇兩種調(diào)控負(fù)面情緒的方法,用跟帖的方式,幫助“材料三”中的林楊趕走負(fù)面情緒。我選擇的方法是：_我的跟帖是：_四、寫(xiě)作（55分） 以下兩題,選做一題。22.按要求作文歷練,就是經(jīng)歷世事,得到鍛煉,煉就意志與品質(zhì)。歷練的過(guò)程就是生長(zhǎng)的過(guò)程,杜小康經(jīng)歷放鴨的孤單,讓自