有關(guān)老師師德師風(fēng)培訓(xùn)感悟五篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！有關(guān)老師師德師風(fēng)培訓(xùn)感悟五篇 托爾斯泰認(rèn)為：假如一個(gè)老師僅僅喜愛訓(xùn)練，那么他只能是一個(gè)好老師假如一個(gè)老師把喜愛事業(yè)和喜愛同學(xué)相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的老師。下面是我為大家整理的有關(guān)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)感悟，供大家參考，盼望可以關(guān)心到大家。 有關(guān)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)感悟一 在學(xué)習(xí)了三愛訓(xùn)練讀本，讓我明白了很多事情，我看到了穿透井噴囂張充滿的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民老師高尚師德的光輝.我懂得了有一種比自己生命，比家人的平安更重要的東西，叫做教師的責(zé)任。在開展三愛師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后，使我深入地認(rèn)識(shí)到作為老師無尚榮耀，看到了新時(shí)期人民老師的光芒形象和崇高的思想境界

2、，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會(huì)反響，贏得了高度的贊譽(yù)。 作為一名老師，首先要愛訓(xùn)練。有敬業(yè)愛崗的精神，正確認(rèn)清和對(duì)待老師責(zé)任，進(jìn)步意識(shí)、力量。歌德說：你要觀賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值。盡力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立即知道你的價(jià)值。奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻(xiàn)，通過向同學(xué)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的效勞使同學(xué)承受良好的訓(xùn)練，最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)此，我們的責(zé)任在于訓(xùn)練和引導(dǎo)，重在樹立讓同學(xué)滿足的思想觀念，努力實(shí)現(xiàn)同學(xué)合理的要求。為了把訓(xùn)練寓于效勞之中，使我們的訓(xùn)練得到同學(xué)的認(rèn)可，成為社會(huì)滿足的訓(xùn)練。 其次，要愛同學(xué)。同學(xué)作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不簡(jiǎn)單滿足的群體

3、。他們思想活潑，對(duì)四周的人和事簡(jiǎn)單抱負(fù)化，而我們又習(xí)慣把同學(xué)當(dāng)成不懂事者，對(duì)他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去深化理解就一味的批判。事實(shí)上，同學(xué)是一個(gè)活的生命體，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)同學(xué)都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)覺他們每個(gè)都是祖國(guó)的花朵。 要把同學(xué)當(dāng)成人來培育，要正確對(duì)待同學(xué)的看法，師生之間應(yīng)保持一種人格上的公平。師生之間的教與學(xué)事實(shí)上是一種沖突，處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立看法。我在今后的訓(xùn)練中，注重把同學(xué)當(dāng)成伴侶，轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)的舊風(fēng)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，讓師生共

4、同進(jìn)展，培育和造就一代新人。 最終，要愛自己。塑造師表風(fēng)范。以學(xué)為人師，行為世范為準(zhǔn)那么，履行教書育人的神圣職責(zé)，增加老師職業(yè)的榮耀感、成就感、使命感和責(zé)任感，正確處理自己與社會(huì)的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做同學(xué)的楷模，做社會(huì)的表率，注重自身全面進(jìn)展，增加自身師德修養(yǎng)，進(jìn)步自身專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。 作為一名老師在訓(xùn)練教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力進(jìn)步自身力量、業(yè)務(wù)程度。老師的素養(yǎng)不高也難以教出高素養(yǎng)的同學(xué)。隨著育人時(shí)代的進(jìn)展不斷有新的內(nèi)容，那么就要求教師具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的如今教學(xué)過程中，應(yīng)開發(fā)多方面的智力。 通過這

5、次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的公平，老師是效勞于同學(xué)的，并在效勞的同時(shí)教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。一句話，老師專業(yè)進(jìn)展是實(shí)現(xiàn)老師人生價(jià)值，讓同學(xué)滿足的客觀需要。 愿愛訓(xùn)練，愛同學(xué)，愛自己成為我們的師表之基，師風(fēng)之根，師德之魂。 有關(guān)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)感悟二 在當(dāng)今社會(huì)絕大多數(shù)老師奉公遵守法律，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，三尺講臺(tái)，一身正氣，兩袖清風(fēng)，用學(xué)問和愛心書寫無悔無愧的教同學(xué)涯。然而也有極少數(shù)老師拜金主義嚴(yán)峻，亂辦班、亂補(bǔ)課、亂發(fā)教輔資料，在家長(zhǎng)和同學(xué)中造成不良影響，究其根本緣由師德敗壞，看完違背師德師風(fēng)案例感悟很深。 老師應(yīng)當(dāng)師德高尚。真正優(yōu)秀的老師?？隙ㄊ且陨碜?/p>

6、那么、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛，對(duì)同學(xué)的愛，對(duì)事業(yè)和將來的愛，都表如今他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對(duì)同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的訓(xùn)練。作為小學(xué)老師的我們，肩負(fù)著培育訓(xùn)練下一代，為祖國(guó)的將來夯實(shí)根底的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備安康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。 老師應(yīng)當(dāng)以身作那么。作為一名老師就應(yīng)當(dāng)現(xiàn)身說法、以身示范，培育自己良好的師德，在師德中表達(dá)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的訓(xùn)練目的。學(xué)高為師，身正為范，良好的職業(yè)道德是老師職業(yè)活動(dòng)最根本的要求，老師是同學(xué)增長(zhǎng)學(xué)問和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。老師隊(duì)伍師德師風(fēng)素養(yǎng)的凹凸，挺直

7、關(guān)系到素養(yǎng)訓(xùn)練的順當(dāng)施行，挺直關(guān)系到青少年的成長(zhǎng)，挺直關(guān)系到全面建立小康社會(huì)和中華民族宏大復(fù)興雄偉目的的實(shí)現(xiàn)，挺直關(guān)系到祖國(guó)的將來。首先，要請(qǐng)教師忠誠(chéng)于人民的訓(xùn)練事業(yè)，喜愛訓(xùn)練事業(yè)。社會(huì)主義的訓(xùn)練事業(yè)是人民的訓(xùn)練事業(yè)，是真正的天底下最光芒的事業(yè)。每位老師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的訓(xùn)練事業(yè)，甘愿為人民的訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰慧才智。在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。再那么，要請(qǐng)教師喜愛同學(xué)。愛生如愛子是師德的一個(gè)重要表達(dá)。只有喜愛同學(xué)，才能去關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能敬重同學(xué)人格、引導(dǎo)同學(xué)成才。在一本書刊上，我看到這樣一那么報(bào)道：一節(jié)自習(xí)課上，一名老師因輔

8、導(dǎo)同學(xué)練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時(shí)，外面起了雨，某同學(xué)講臺(tái)放了一張條：你耽擱了我們放學(xué)時(shí)間。老師見后，并無不滿，而是公開向同學(xué)賠禮，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。老師的素養(yǎng)表達(dá)在生活中的點(diǎn)滴上，如上述老師無愛生之心，唯恐很難讓同學(xué)敬服、理解，以致于對(duì)以后的上課狀態(tài)、心理反響和師生溝通都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。其次，師德的另一表達(dá)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。 老師應(yīng)當(dāng)有責(zé)任心。老師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于老師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。社會(huì)的將來把握在老師的手中，之所以說艱辛，是由于老師工作條件艱辛，特殊是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，老師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對(duì)貧寒的地位。在此狀

9、況下，老師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否那么，假如以待遇對(duì)待工作，那么，就可能在學(xué)問傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。師德最外在的表達(dá)：以身作那么、為人師表。老師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來訓(xùn)練同學(xué)，這就是為人師表。為人師表在肯定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)老師要言行全都。要求同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問自己應(yīng)當(dāng)精通;要求同學(xué)崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之;要求同學(xué)反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂其身正，不令而行否那么，雖令不從。所以，每一位老師都應(yīng)從自身做起，真正為同學(xué)樹立一個(gè)模范的典范，推動(dòng)同學(xué)全面進(jìn)展。 老師應(yīng)當(dāng)自重。在教學(xué)和生活中，老師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身

10、作那么，言行全都。只有這樣才能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。此外，老師既要擅長(zhǎng)吸取民族精華并給予時(shí)代精神，還要擅長(zhǎng)汲取古今中外的先進(jìn)閱歷和優(yōu)秀文化，訓(xùn)練同學(xué)敢于思索，勇于創(chuàng)新，既進(jìn)步人文素養(yǎng)，又打好科技素養(yǎng)根底。 老師是太陽(yáng)底下最光芒職業(yè)。在我們成長(zhǎng)的過程中，是教師向我們伸出了暖和的雙手;在我們勝利的背后，是教師在為我們悄悄地耕耘;在我們迷茫的時(shí)候，是教師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向，我們應(yīng)當(dāng)不忘教師的教會(huì)，做人民滿足的優(yōu)秀老師。 有關(guān)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)感悟三 十年育樹，百年育人，祖國(guó)的建立需要各方面的人才，而人才的培育靠的是訓(xùn)練，振興民族的盼望在于訓(xùn)練。老師是振興訓(xùn)練、培育人才的關(guān)鍵;老師隊(duì)伍是我國(guó)

11、訓(xùn)練事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好訓(xùn)練，就必需造就一支事業(yè)心強(qiáng)、工作作風(fēng)扎實(shí)、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、人民群眾滿足的、高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。 當(dāng)前，由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，肯定程度上影響了人民老師良好的整體形象。例如：老師急于求成，往往口不擇言，損害了同學(xué)的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰清掃除等變相體罰同學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;老師不公正地對(duì)待同學(xué)，把同學(xué)清楚地分為三六九等，做不到一視同仁。面對(duì)新時(shí)代的狀況，在推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，提倡更新訓(xùn)練理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣闊老師面臨的重要課題，通過對(duì)師德訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，我有幾點(diǎn)感受： 一、愛心是根本 愛，是訓(xùn)練的根底;沒有愛，就沒有真

12、正的訓(xùn)練，愛滿天下?；繇骼蠋煆慕塘旮形虻剑簺]有愛就沒有訓(xùn)練;鄒有云教師專心去愛每一位同學(xué);林崇德教師也指出師愛是師德的靈魂。在教學(xué)中，我樹立了正確的同學(xué)觀，敬重和充分信任同學(xué)，以公平的看法對(duì)待同學(xué)，并深化理解同學(xué)，真誠(chéng)關(guān)懷同學(xué)的進(jìn)步和成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為同學(xué)的良師益友。 當(dāng)然，這也不是說愛同學(xué)不是一味的遷就、放縱同學(xué)。在對(duì)同學(xué)提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐煩啟發(fā)，講清道理，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是根據(jù)自己的獨(dú)特辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，樹立以同學(xué)為主體的效勞意識(shí)，制造出敬重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。 二、注重業(yè)務(wù)素養(yǎng)的進(jìn)步 隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)

13、、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)展也使同學(xué)的學(xué)問來源和學(xué)問范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)形式已起了質(zhì)的改變，我們教師要認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用，要注重綜合素養(yǎng)的進(jìn)步，不斷充電、學(xué)習(xí)和把握現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，在新形勢(shì)的教學(xué)下，大膽運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，做到師生互動(dòng)，把原來傳統(tǒng)式的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)，推動(dòng)新課改的安康進(jìn)展。 三、要有恒心 所謂恒心，就是要把自己的身心全部投入到所從事的老師職業(yè)之中，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今日，在金錢物質(zhì)的引誘下，老師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂進(jìn)展;有人把老師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種

14、手段;有人把老師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個(gè)人私利，沒有將訓(xùn)練這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)同學(xué)不負(fù)責(zé)任，職業(yè)抱負(fù)信念動(dòng)搖，情感冷淡，談不上有好的師德師風(fēng)。 四、立足本職，教書育人 我認(rèn)為：一位稱職的老師，要從自身做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，要上好每一節(jié)課，仔細(xì)修改每一份作業(yè)，要仔細(xì)開展教學(xué)討論，討論教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、進(jìn)步?？炭嚆@研，并做到精益求精是老師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的表達(dá)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、力量和學(xué)問程度的凹凸強(qiáng)弱，挺直影響到自己在同學(xué)集體中的威信。訓(xùn)練是一門藝術(shù)，不僅僅在于傳授學(xué)問，更重要的是鼓勵(lì)

15、、喚醒、鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象。 所以老師要優(yōu)化自身形象，從樹立以德立教、領(lǐng)先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)的老師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶同學(xué)，進(jìn)步訓(xùn)練人的可信性;老師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)進(jìn)步文明程度。 言必行，行必果，行動(dòng)理論遠(yuǎn)勝于說教。所以在日常的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我們要用行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。讓我們以良好的師德，共同撐起訓(xùn)練的藍(lán)天! 有關(guān)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)感悟四 師德是老師從事訓(xùn)練職業(yè)勞動(dòng)過程中形成的比擬穩(wěn)定的道德觀念、道德行為標(biāo)準(zhǔn)和道德品質(zhì)，與老師的思想覺悟、價(jià)值觀念、人生追求、品德修養(yǎng)和工作看法等息息相關(guān)。中國(guó)的獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生于19

16、99年，近年來，獨(dú)立學(xué)院的規(guī)模、數(shù)量得到了快速進(jìn)展，成為高等訓(xùn)練群眾化的重要載體。截至_年12月，我國(guó)共有292所獨(dú)立學(xué)院，本科在校生約276萬(wàn)，占全國(guó)高等訓(xùn)練本科在校生總數(shù)的18.47%。與一般高校相比，獨(dú)立學(xué)院老師素養(yǎng)類型構(gòu)成多樣且異質(zhì)性強(qiáng)，老師思想波動(dòng)大，流淌性強(qiáng)，這給老師隊(duì)伍建立帶來了較大困難，在此背景下，建立一支有抱負(fù)信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的老師隊(duì)伍，對(duì)于促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院落實(shí)訓(xùn)練部獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理方法，加快轉(zhuǎn)型進(jìn)展和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，具有重要意義。而柔性引導(dǎo)機(jī)制那么可以充分激發(fā)老師養(yǎng)成師德自律習(xí)慣，是獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)老師師德建立的創(chuàng)新之舉。 一、建立老師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的理論根底

17、 柔性引導(dǎo)作為非強(qiáng)迫性的方式，是以典范示范、寬容欣賞的方式引導(dǎo)老師師德進(jìn)步。老師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的核心在于柔性鼓勵(lì)。柔性鼓勵(lì)作為人力資源管理的創(chuàng)新戰(zhàn)略，是學(xué)問型員工的驅(qū)動(dòng)力，它是一種以人為中心的人性化管理方式。它在討論人的心理和行為規(guī)律的根底上，采納非強(qiáng)迫性方式，在員工心目中產(chǎn)生一種潛在的勸說力，從而把組織意愿變?yōu)閭€(gè)人自覺行動(dòng)。依據(jù)馬斯洛的需求層次理論，柔性引導(dǎo)主要滿足被敬重和實(shí)現(xiàn)自我的高層次需求，具有有效的鼓勵(lì)作用。老師作為學(xué)問型員工，可通過目的鼓勵(lì)、典型鼓勵(lì)、行為鼓勵(lì)、情感謝勵(lì)、受權(quán)鼓勵(lì)、寬容鼓勵(lì)、欣賞鼓勵(lì)等方式實(shí)現(xiàn)柔性引導(dǎo)，加強(qiáng)老師師德建立。 建立老師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制也是老師作為社會(huì)人的

18、需要。社會(huì)學(xué)家喬治霍曼斯提出，人與人之間的互動(dòng)根本上是一種交換過程。基于社會(huì)交換理論，老師作為社會(huì)的個(gè)體，其行為明顯存在于勝利刺激價(jià)值等六個(gè)社會(huì)交換命題系統(tǒng)中。因此，通過對(duì)老師柔性的鼓勵(lì)引導(dǎo)將有助于標(biāo)準(zhǔn)老師個(gè)人行為，進(jìn)步師德程度。就社會(huì)群體理論而言，社會(huì)群體在行為過程中會(huì)形成群體標(biāo)準(zhǔn)，群體標(biāo)準(zhǔn)會(huì)使群體成員內(nèi)化成群體壓力，擔(dān)憂群體的負(fù)向道德評(píng)價(jià)和懲處，使得其不得不服從群體行動(dòng)。通過梳理老師優(yōu)秀行為，形成老師群體標(biāo)準(zhǔn)，建立師德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而推動(dòng)老師服從師德標(biāo)準(zhǔn)，這明顯有助于加強(qiáng)對(duì)老師個(gè)人的行為的管理和師德的進(jìn)步。 二、老師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的理論途徑 重記錄反應(yīng)、輕量化考核的鼓勵(lì)機(jī)制。老師師德作為職業(yè)道

19、德的評(píng)價(jià)，很難量化。以肯定的量化標(biāo)準(zhǔn)組織師德考核，不利于老師師德的提升。這是因?yàn)椋隙炕己送鶗?huì)導(dǎo)致結(jié)果的不公正，不公正就會(huì)降低人的主動(dòng)性;而且對(duì)師德的肯定量化涉及老師的道德尊嚴(yán)，排名靠后者會(huì)讓人誤會(huì)其日常德行，這明顯會(huì)極大損害老師的自尊心，反而不利于師德建立。老師育人活動(dòng)形式多樣，老師個(gè)體之間存在著時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等方面的差異性。在此過程中，往往會(huì)出現(xiàn)老師之間因彼此育人活動(dòng)的信息不對(duì)稱而產(chǎn)生的沖突與誤會(huì)，以及因此而產(chǎn)生的如何進(jìn)步老師育人活動(dòng)主動(dòng)性的逆境。通過全面有效的記錄，建立老師師德動(dòng)態(tài)管理檔案，從老師課堂育人、課外學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)等方面進(jìn)展記錄，定期定點(diǎn)向全部老師反應(yīng)，將最

20、終結(jié)果記錄到老師師德檔案中，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。這種動(dòng)態(tài)的記錄與管理，雖然沒有對(duì)老師的言行進(jìn)展評(píng)價(jià)考核，但恰恰是對(duì)其言行的公開，是一種有效的柔性引導(dǎo)。這對(duì)于平常不主動(dòng)主動(dòng)、很少參加學(xué)校活動(dòng)及同學(xué)課外育人活動(dòng)的老師，特殊是兼職老師，是一個(gè)有效的鼓勵(lì)。 喜聞樂見、欣賞包涵的評(píng)價(jià)選優(yōu)機(jī)制。就老師個(gè)體而言，其突出表現(xiàn)往往只是集中在教學(xué)、科研、同學(xué)課外活動(dòng)指導(dǎo)的某一方面。以喜聞樂見、欣賞包涵作為老師評(píng)價(jià)選優(yōu)的原那么，建立多種類型的老師師德評(píng)價(jià)選優(yōu)機(jī)制，可以讓各種類型的老師，只要在某一方面突出都能評(píng)上優(yōu)秀。例如，可以建立指導(dǎo)同學(xué)科技競(jìng)賽的同學(xué)科技競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師評(píng)選制度;指導(dǎo)班級(jí)工作優(yōu)秀班主任評(píng)選制度;在老師工

21、作團(tuán)隊(duì)中組織開展評(píng)選和諧之星微笑之星進(jìn)取之星等活動(dòng);在科研中遵守學(xué)術(shù)道德的學(xué)術(shù)道德之星評(píng)選活動(dòng);在教學(xué)中深受同學(xué)喜愛的同學(xué)喜愛老師的評(píng)選活動(dòng);還有綜合評(píng)價(jià)的十佳老師評(píng)選活動(dòng)等。獨(dú)立學(xué)院老師本身就是類型多樣，通過多種的評(píng)選機(jī)制與活動(dòng)，可以鼓舞團(tuán)結(jié)大多數(shù)老師，進(jìn)步老師工作的主動(dòng)性，進(jìn)步師德程度。 貼近師生、潤(rùn)物無聲的宣揚(yáng)推廣機(jī)制。高尚的師德通過其行為表現(xiàn)，越微小的行為越能感染人。在對(duì)師德柔性引導(dǎo)和鼓勵(lì)過程中，可通過深化挖掘老師群體的先進(jìn)典型，將典型材料以短信、網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)等形式傳播給全校老師，凝聚形成浸潤(rùn)心靈、觸擊心弦、激蕩?kù)`魂的師德力氣，用一個(gè)個(gè)有血有肉的典型事跡引領(lǐng)廣闊老師自我進(jìn)步，形成一種基于

22、柔性引導(dǎo)原那么的師德鼓勵(lì)形式。獨(dú)立學(xué)院老師存在大量兼職老師，他們流淌性大，歸屬感不強(qiáng)。通過以短信的方式發(fā)送真實(shí)感人的老師人物事跡，可以引起他們的共鳴并增加責(zé)任感。 有關(guān)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)感悟五 一年一度的師德培訓(xùn)。與往年一樣，此次的培訓(xùn)依舊是在學(xué)校進(jìn)展，由集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。每年暑期的師德集訓(xùn)都讓我收獲許多，讓懵懂中的我知道了老師的道德素養(yǎng)比老師的文化素養(yǎng)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的挺直表達(dá)。也是從培訓(xùn)中我知道了開展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。我認(rèn)為要進(jìn)步自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力進(jìn)步自身的綜合素養(yǎng)。 一、愛崗敬業(yè) 首先，要喜愛訓(xùn)練事業(yè)，要對(duì)訓(xùn)練事業(yè)盡心盡力。

23、我們選擇了訓(xùn)練事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，主動(dòng)進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣同學(xué)才能受到教師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 作為新時(shí)期的老師，我們必需知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位老師都要愛讀書、讀好書，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。訓(xùn)練要讓同學(xué)終身受益，而不是丟失學(xué)習(xí)愛好。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。 二、敬重、關(guān)愛每一位同學(xué) 每一位同學(xué)都渴望得到教師的理解和敬重。我們要與同學(xué)公平相待，不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。只有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到教師的敬重了，他們才會(huì)敬重教師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)教師所傳授的各種學(xué)問。用師愛鑄就崇高的師魂，在訓(xùn)練中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。 三、以身作那么 老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的典范，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。老師要知道訓(xùn)練是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜愛同學(xué)，喜愛和他們?cè)?/p>