人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材研說----

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué) 四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè) 四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè) 說課標(biāo)說課標(biāo) 說教材說教材 說建議說建議 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn) 知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容 體例安排體例安排 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 教學(xué)建議教學(xué)建議 課程開發(fā)課程開發(fā) 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 情感態(tài)度情感態(tài)度 價(jià)值觀價(jià)值觀 解決問題解決問題 知識(shí)與技能知識(shí)與技能 數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考 掌握小數(shù)的意義和性掌握小數(shù)的意義和性 質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，質(zhì)，小數(shù)的加法和減法， 四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與 簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位 置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖， 數(shù)學(xué)廣角和綜合運(yùn)用活數(shù)學(xué)廣角和綜合運(yùn)

2、用活 動(dòng)動(dòng) 結(jié)合生活情境和探索結(jié)合生活情境和探索 活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中 的作用，形成綜合應(yīng)用的作用，形成綜合應(yīng)用 數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能 力力 從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題 的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解 決問題有效方法的能力并決問題有效方法的能力并 具有一題多解的能力。具有一題多解的能力。 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣， 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問 題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探 索解決問題有效方法的索解決問題有效方法的

3、 能力并具有一題多解的能力并具有一題多解的 能力。能力。 四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè) 說課標(biāo)說課標(biāo) 說教材說教材 說建議說建議 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn) 知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容 體例安排體例安排 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 教學(xué)建議教學(xué)建議 課程開發(fā)課程開發(fā) 編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn) 注重生活注重生活 分層遞進(jìn)分層遞進(jìn) 注重合作注重合作 四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè) 說課標(biāo)說課標(biāo) 說教材說教材 說建議說建議 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn) 知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容 體例安排體例安排 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 教學(xué)建議教學(xué)建議 課程開發(fā)課程開發(fā) 體例安排 主題圖主題圖 例題例題練習(xí)練習(xí) 小資料小資料 為教學(xué)提供了 豐富的數(shù)學(xué)信息,可

4、以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的興趣 四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè) 說課標(biāo)說課標(biāo) 說教材說教材 說建議說建議 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn) 知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容 體例安排體例安排 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 教學(xué)建議教學(xué)建議 課程開發(fā)課程開發(fā) 數(shù)與數(shù)與 代數(shù)代數(shù) 綜合與綜合與 實(shí)踐實(shí)踐 統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)與 概率概率 圖形與圖形與 幾何幾何 知識(shí)與技能知識(shí)與技能 數(shù)的數(shù)的 拓展拓展 計(jì)算計(jì)算 三角形三角形 位置與方向位置與方向 折線統(tǒng)折線統(tǒng) 計(jì)圖計(jì)圖 植樹問題植樹問題 四則運(yùn)算四則運(yùn)算 小數(shù)的意義小數(shù)的意義 和性質(zhì)和性質(zhì) 小數(shù)的加，小數(shù)的加， 減法減法 運(yùn)算定律運(yùn)算定律 簡(jiǎn)便計(jì)算簡(jiǎn)便計(jì)算 三角形的分三角形的分 類，特性類，特性

5、 三角形畫高，三角形畫高， 內(nèi)角和內(nèi)角和 畫折線統(tǒng)計(jì)圖畫折線統(tǒng)計(jì)圖 能解不同類型能解不同類型 的植樹問題的植樹問題 畫平面圖畫平面圖 四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè) 說課標(biāo)說課標(biāo) 說教材說教材 說建議說建議 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn) 知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容 體例安排體例安排 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 教學(xué)建議教學(xué)建議 課程開發(fā)課程開發(fā) 教學(xué)建議教學(xué)建議 立足學(xué)情立足學(xué)情 分層教學(xué)分層教學(xué) 動(dòng)靜搭配動(dòng)靜搭配 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì) 務(wù)求實(shí)效務(wù)求實(shí)效 明確主體明確主體 關(guān)注情感關(guān)注情感 四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè) 說課標(biāo)說課標(biāo) 說教材說教材 說建議說建議 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn) 知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容 體例安排體例安排 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 教學(xué)建議教學(xué)建議 課程開發(fā)課程開發(fā) 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 發(fā)展性評(píng)價(jià)發(fā)展性評(píng)價(jià) 多元化評(píng)價(jià)多元化評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià) 差異評(píng)價(jià)差異評(píng)價(jià) 過程評(píng)價(jià)過程評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)主體 評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式 四年級(jí)下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè) 說課標(biāo)說課標(biāo) 說教材說教材 說建議說建議 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn) 知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容 體例安排體例安排 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建