如何提高初三數(shù)學(xué)成績(jī)

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！如何提高初三數(shù)學(xué)成績(jī) 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材特別重視同學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，尤其重視操作力量的培育，因?yàn)樗邆鋵W(xué)問(wèn)綜合性強(qiáng)、興趣性強(qiáng)、學(xué)問(wèn)容量大等特點(diǎn)。下面我給大家整理了關(guān)于如何進(jìn)步初三數(shù)學(xué)成果，盼望對(duì)你有關(guān)心! 1如何進(jìn)步初三數(shù)學(xué)成果 借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段幫助教學(xué)，進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)效益 標(biāo)準(zhǔn)指出“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與施行應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具.現(xiàn)代信息技術(shù)可把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的產(chǎn)生、形成和進(jìn)展的過(guò)程充分地展現(xiàn)給同學(xué)，可通過(guò)生動(dòng)的視聽(tīng)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展概念教學(xué)，使某些抽象的概念直觀化;通過(guò)動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出一般與特別、運(yùn)動(dòng)與改變，讓同學(xué)領(lǐng)

2、悟其中的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。而互聯(lián)網(wǎng)的逐步普及也為教學(xué)供應(yīng)了一個(gè)強(qiáng)大的平臺(tái)，老師在教學(xué)中，可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的資源進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 如九班級(jí)幾何圓第一課時(shí)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)flash動(dòng)畫(huà)，當(dāng)采納方形車(chē)輪和圓形車(chē)輪在大路上行駛，讓同學(xué)觀看畫(huà)面，感受為什么車(chē)輪必需是圓形的?這時(shí)，同學(xué)一看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛(ài)好，由此所設(shè)置的情景自然而然地把同學(xué)引入本課的學(xué)習(xí)之中，從而激起同學(xué)思維的火花和劇烈的求知欲望及探究熱情，并帶著探求新學(xué)問(wèn)的欲望全身心地投入到圓這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地整合，同學(xué)們躍躍欲試，言之有物，愛(ài)好盎然，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)參加，充分發(fā)揮多種感官功能，動(dòng)

3、耳聽(tīng)，動(dòng)眼看，動(dòng)腦想，動(dòng)口說(shuō)，為同學(xué)供應(yīng)自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)和空間，讓課堂布滿活潑的學(xué)習(xí)氣氛.，又能關(guān)心同學(xué)通過(guò)課本以外的渠道獵取有用的學(xué)問(wèn)，從而更好地進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)的效益。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 同學(xué)要有肯定的計(jì)算力量。精確地說(shuō)，只要題目中有加、減、乘、除的計(jì)算局部就肯定要計(jì)算精確。想一想，一張卷子有多少道題是不需要計(jì)算的呢?只有很少的概念題和作圖題。那么，既然計(jì)算這樣重要，就需要我們重視計(jì)算。所以，做題時(shí)不要會(huì)了就不做了，要親自計(jì)算一下，總結(jié)閱歷。平常再增加肯定量的口算題的訓(xùn)練，就肯定能進(jìn)步計(jì)算力量。 其次，重視概念。關(guān)于概念的教學(xué)有好多方法，不管是什么方法，肯定讓同學(xué)真正地理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)中的每一個(gè)概念，考

4、試就是考概念，從根本上真正地理解了概念的真正含義，無(wú)論出什么樣的題都可以精確解決。 再次，恰當(dāng)?shù)剡x擇解題方法。當(dāng)遇到一道不會(huì)的題時(shí)，要如何想?先考慮此題的考點(diǎn)是什么，知道考什么，再用對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)的學(xué)問(wèn)想解題方法，這樣思索，就很簡(jiǎn)單快速找到解題的方法了。簡(jiǎn)潔點(diǎn)理解就是想出題者之所想，答出題者之所答。 2怎樣進(jìn)步初中數(shù)學(xué)成果 開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，熬煉同學(xué)的動(dòng)手力量 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材特別重視同學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，尤其重視操作力量的培育，因?yàn)樗邆鋵W(xué)問(wèn)綜合性強(qiáng)、興趣性強(qiáng)、學(xué)問(wèn)容量大等特點(diǎn).因此，教師要充分利用測(cè)量、制作活動(dòng)等，讓同學(xué)在多樣化的操作活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué).要把課堂上所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活實(shí)際，往往被錯(cuò)綜冗雜

5、的生活現(xiàn)實(shí)所難住，這就要加強(qiáng)戶外測(cè)量、理論操作，培育把所學(xué)學(xué)問(wèn)運(yùn)用于生活實(shí)際的力量. 例如，教了“比和比例后，我有意把同學(xué)帶到操場(chǎng)上，要同學(xué)測(cè)量計(jì)算操場(chǎng)邊的樹(shù)高，樹(shù)木高參天，如何測(cè)量?有人提議拿繩子，先用繩子量樹(shù)，下樹(shù)后再量繩子，這可是個(gè)好方法，可又無(wú)枝可攀，如何上去?老師適時(shí)取來(lái)一根長(zhǎng)2米的竹竿，筆直插在操場(chǎng)上，這時(shí)正陽(yáng)光絢麗，馬上出現(xiàn)了竹竿的影子，量得這影子長(zhǎng)1米，啟發(fā)同學(xué)思索：從竿長(zhǎng)是影子的2倍，你能想出測(cè)樹(shù)高的方法嗎?同學(xué)想出：樹(shù)高也是它的影長(zhǎng)的2倍，(老師補(bǔ)充“在同一時(shí)間內(nèi))這個(gè)想法得到確定后，同學(xué)們很快從測(cè)量樹(shù)影的長(zhǎng)，算出了樹(shù)高.接著，老師又說(shuō)：“你們能用比例寫(xiě)出一個(gè)求樹(shù)高公式嗎?

6、于是得出：竿長(zhǎng)：竿影長(zhǎng)=樹(shù)高：樹(shù)影長(zhǎng);或：樹(shù)高：竿長(zhǎng)=樹(shù)影長(zhǎng)：竿影長(zhǎng).在這個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，熬煉了力量，所以，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)向同學(xué)供應(yīng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，培育同學(xué)樂(lè)于動(dòng)手的意識(shí)，增加同學(xué)的動(dòng)手力量。 獨(dú)特化與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要關(guān)注同學(xué)的獨(dú)特差異.同學(xué)個(gè)體間在各方面都存在著差異，特殊是生活閱歷、學(xué)問(wèn)根底、思維力量上存在差異，這些都影響同學(xué)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的深廣度，面對(duì)同學(xué)多樣化的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)中，加強(qiáng)開(kāi)放、變式性問(wèn)題的訓(xùn)練，既能使每個(gè)同學(xué)都得到相應(yīng)的進(jìn)展，也能很好地面對(duì)同學(xué)多樣化的學(xué)習(xí)需求. 如某中學(xué)搞綠化，要在一塊矩形空地上建花壇，現(xiàn)征集設(shè)計(jì)方案，要求

7、設(shè)計(jì)的方案成軸對(duì)稱(chēng)(可以用圓、正方形或其它圖形組成)，如何設(shè)計(jì)?(這是一道結(jié)論開(kāi)放題，有助于考察同學(xué)的發(fā)散思維與創(chuàng)新精神。)對(duì)此類(lèi)問(wèn)題要給同學(xué)充分的時(shí)間，讓同學(xué)既能獨(dú)立思索、自主探究，又能進(jìn)展適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)溝通活動(dòng)，讓他們感受到彼此的思維方式和思維過(guò)程，以轉(zhuǎn)變自己在認(rèn)知上的單一性，從而大大激發(fā)同學(xué)的思索愛(ài)好，拓展同學(xué)的思維空間，培育同學(xué)求異、求變的創(chuàng)新意識(shí)。 3進(jìn)步初中數(shù)學(xué)成果的技巧 選擇正確的學(xué)習(xí)方法，是進(jìn)步數(shù)學(xué)成果的保證 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定方案、課前自學(xué)、用心上課、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。制定方案使學(xué)習(xí)目的明確，時(shí)間支配合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)

8、和克制困難的內(nèi)在動(dòng)力。但方案肯定要實(shí)在可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備，又有短期支配，執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。課前自學(xué)是同學(xué)上好新課，獲得較好學(xué)習(xí)效果的根底。課前自學(xué)不僅能培育自學(xué)力量，而且能進(jìn)步學(xué)習(xí)新課的愛(ài)好，把握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。自學(xué)不能搞走過(guò)場(chǎng)，要講究質(zhì)量，力爭(zhēng)在課前把教材弄懂，上課著重聽(tīng)教師講課的思路，把握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，盡可能把問(wèn)題解決在課堂上。上課是理解和把握根本學(xué)問(wèn)、根本技能和根本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 “學(xué)然后知缺乏，課前自學(xué)過(guò)的同學(xué)上課更能用心聽(tīng)課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻，什么地方可以一帶而過(guò)，該記的地方才登記來(lái)，而不是全抄全錄，顧此失彼。準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)是高效率

9、學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過(guò)反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)根本概念學(xué)問(wèn)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新學(xué)問(wèn)與有關(guān)舊學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，進(jìn)展分析比擬，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新學(xué)問(wèn)由“懂到“會(huì)。獨(dú)立作業(yè)是同學(xué)通過(guò)自己的獨(dú)立思索，敏捷地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)新學(xué)問(wèn)的理解和對(duì)新技能的把握過(guò)程。這一過(guò)程是對(duì)同學(xué)意志毅力的考驗(yàn)，通過(guò)運(yùn)用使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)由“會(huì)到“熟。 系統(tǒng)小結(jié)是同學(xué)通過(guò)主動(dòng)思索，到達(dá)全面系統(tǒng)深入地把握學(xué)問(wèn)和進(jìn)展認(rèn)識(shí)力量的重要環(huán)節(jié)。 小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的根底上以教材為根據(jù)，參照筆記與有關(guān)資料，通過(guò)分析、綜合、類(lèi)比、概括，提醒學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。以到達(dá)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿

10、的目的。常常進(jìn)展多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)由“活到“悟。 課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書(shū)籍與報(bào)刊，參與學(xué)科競(jìng)賽與講座，走訪高班級(jí)同學(xué)或教師溝通學(xué)習(xí)心得等。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和連續(xù)，它不僅能豐富同學(xué)的文化科學(xué)學(xué)問(wèn)，加深和穩(wěn)固課內(nèi)所學(xué)的學(xué)問(wèn)，而且能滿足和進(jìn)展他們的愛(ài)好愛(ài)好，培育獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作力量，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。 4進(jìn)步初中數(shù)學(xué)成果的方法 (一)正確對(duì)待后進(jìn)生。 相對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，雖然后進(jìn)生如今臨時(shí)跟不上，各個(gè)方面都相比照較落后，但每個(gè)后進(jìn)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。說(shuō)不定在將來(lái)的某一天，后進(jìn)生會(huì)令我們另眼相看，會(huì)給我們帶來(lái)奇跡。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，我們不能卑視后進(jìn)生，不能瞧不起后進(jìn)生。我們要關(guān)愛(ài)后

11、進(jìn)生，關(guān)心后進(jìn)生，敬重后進(jìn)生。在詳細(xì)教學(xué)活開(kāi)工作中，我們要關(guān)懷、愛(ài)惜每一個(gè)同學(xué)。 (二)重視后進(jìn)生的訓(xùn)練方法。 后進(jìn)生并不笨，智力并不低下，他們只是基于某種因素而臨時(shí)落后于別人。后進(jìn)生因?yàn)楦撞?，學(xué)問(wèn)底子薄，學(xué)習(xí)壓力大，思想負(fù)擔(dān)重，自卑感強(qiáng)，所以在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中往往什么都做不好，什么都學(xué)不好。對(duì)于后進(jìn)生，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)和關(guān)心，多采納敏捷多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)形式多樣的學(xué)習(xí)情境，培育后進(jìn)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)斗志，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。不管怎樣，我們都要想方設(shè)法關(guān)愛(ài)關(guān)心后進(jìn)生，要決不放棄。 (三)培育后進(jìn)生的勝利感。 后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中的最大障礙就是信念缺乏，不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好。作為科任老師或班主任，我們必需要查找時(shí)機(jī)，制造時(shí)機(jī)，主動(dòng)與后進(jìn)生接觸，與后進(jìn)生溝通思想，還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)、“勝利點(diǎn)，并能充分利用這些微缺乏道的“閃光點(diǎn)、“勝利點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，為后進(jìn)生樹(shù)立勝利的信念。 (四)關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。 后進(jìn)生是同學(xué)中各個(gè)方面都脆弱的群體，對(duì)于這樣的弱勢(shì)群體，我們不能放手。老師的職責(zé)