幼兒園說課稿沉與浮

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園說課稿：沉與浮說教材:幼兒園說課稿：沉與 浮年月日部門1、設(shè)計意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不 開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早 就接觸并認(rèn)識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。新綱要中指出，科學(xué)教育應(yīng) 密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索 的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為幼兒科學(xué) 教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼 兒都能運用多種感官多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo) 幼兒積極參加小組討論探索等方式，培養(yǎng)了

2、幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和 能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。2、目標(biāo)定位：在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度 促進(jìn)幼兒情感 態(tài)度 能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù) 幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標(biāo)：(1) 、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。(2) 、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。(3) 、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力。3、教學(xué)重 難點：(1) 教學(xué)重點：了解物體的沉浮現(xiàn)象。(2) 教學(xué)難點;學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。4、活動準(zhǔn)備：根據(jù)綱要中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供

3、活動的條件我做了如下準(zhǔn)備：(1) X各種操作材料：大水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑 料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。(2)、記錄材料：標(biāo)有上下標(biāo)記的記錄卡、記號筆。二 說教法：在新綱要中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的 支持者 合作者 引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地 察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互 動。因此，我采用了以下教法：1觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建 構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針 對地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含 的教育價值，把握時機，積極

4、引導(dǎo)。2、演示法：對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此， 教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解 記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。三、說學(xué)法：綱要中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使 他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因 此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。在新綱要中指出，教師要為 幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個可操作幼兒都有機會參與嘗試。因止匕 我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、 的材料，讓幼兒在操作的過 程中，發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。2、記錄法;讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來，為幼兒的

5、討論、交流活 動提供依據(jù)。3、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交 流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的 互動。四、活動流程: 1、猜測活動（指導(dǎo)語：猜一猜，這些東西哪些會沉，哪些會浮?）剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將 幼 兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。2、操作活動（指導(dǎo)語：請你來試一試，看結(jié)果和自己想的是否樣？）這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了 豐富的可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的 自主探究動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中, 教師更多的是采用了間

6、接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。3、認(rèn)識活動（指導(dǎo)語：你知道這是什么標(biāo)志嗎?）在這里，教 師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉的標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。4、記錄活動（指導(dǎo)語：哪些東西會下沉，哪些東西會上浮，請 你 用沉與浮的標(biāo)記記錄下來，并出示記錄表。）通過記錄，使幼兒對各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為 后面的總結(jié)交流活動提供了依據(jù)。5、分類活動（指導(dǎo)語：請你把沉與浮的物體分類放在兩個籃子里。）分類活動，讓幼兒對物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。6、交流總結(jié)活動（指導(dǎo)語：說說記錄表，自己是如何操作的， 發(fā)現(xiàn)了什么。）在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，讓幼兒自己記錄結(jié) 果，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思 維。7、延伸活動：