心理咨詢(xún)活動(dòng)記錄

1、密州小學(xué)少年宮心理咨詢(xún) 小組活動(dòng)記錄時(shí) 間第二 周地 點(diǎn)心理咨 詢(xún)室輔導(dǎo)教師楊帆輔導(dǎo) 對(duì)象王某問(wèn) 題 表 現(xiàn)上課不遵守紀(jì)律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)笑的惡作 劇。當(dāng)老師批評(píng)他， 同學(xué)反擊他時(shí)， 毫無(wú)不愉快的表現(xiàn)， 反而感到高興； 下課時(shí)，經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故的欺侮同學(xué)，偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué) 書(shū)包。有時(shí)還鼓動(dòng)一些其它班級(jí)中品行較差的學(xué)生在社會(huì)上結(jié)幫打架。 所有這一切行為其目的都是為了引起別人對(duì)他的注意，感覺(jué)到他的存 在?；顒?dòng) 過(guò) 程1、改變其家庭教育環(huán)境。首先，我同他的父母和爺爺奶奶進(jìn)行一次 誠(chéng)懇的談心。 通過(guò)談話(huà)使他們明白， 孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。 要求他的父母多抽一

2、些時(shí)間來(lái)關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。2、采取情感導(dǎo)入策略正面轉(zhuǎn)化。首先用我的熱情來(lái)?yè)Q取他的信任，對(duì) 待他的困惑我熱心幫助，對(duì)待他的憂(yōu)思我熱心化解，偶爾有點(diǎn)進(jìn)步，我 就在晨間談話(huà)上大加表?yè)P(yáng)。了解了他的這種心理，我就適時(shí)地對(duì)他指出 不文明的行為和語(yǔ)言不能贏得同學(xué)們的好感，應(yīng)該用真心和誠(chéng)實(shí)來(lái)獲得 同學(xué)們的信任。隨后，我又對(duì)他說(shuō)老師愿成為你的第一個(gè)朋友。后來(lái)在 班級(jí)活動(dòng)中，我盡量給他創(chuàng)造施展才能的機(jī)會(huì)，幫助他樹(shù)立信心和培養(yǎng) 他的榮譽(yù)感，并經(jīng)常把他的進(jìn)步告訴他的家庭。3、多給他以榜樣教育。我采取積極措施，從身邊的榜樣教育他，讓他 認(rèn)識(shí)到自已的不足，讓他體驗(yàn)到榜樣的榮耀，要給他尋找一條做榜樣的 途徑，鼓勵(lì)他爭(zhēng)做別

3、人的榜樣。4、和其他任課老師積極配合。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行 為，為他創(chuàng)造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境?；?動(dòng) 效 果他感受到了老師 ,同學(xué), 家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛(ài) , 表示要做個(gè)文明 ,守紀(jì)的好學(xué)生 .密州小學(xué)少年宮心理咨詢(xún) 小組活動(dòng)記錄時(shí) 間第四 周地 點(diǎn)心理咨 詢(xún)室輔導(dǎo)教 師楊帆輔導(dǎo) 對(duì)象劉某問(wèn) 題 表 現(xiàn)乖巧,能說(shuō)會(huì)道,對(duì)人熱情,肯幫助人,尤其喜歡幫老師干活 .但容易激動(dòng) , 脾氣暴躁 , 貪吃貪玩 , 不吃半點(diǎn)虧 . 學(xué)習(xí)怕困難 .活動(dòng) 過(guò) 程1,建立良好的幫教關(guān)系 .作為班主任 ,我經(jīng)常利用上課及課余時(shí)間 ,多與 案主接觸溝通 .上課時(shí),盡量多提問(wèn)他 ,多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會(huì)

4、 ,并對(duì)他 進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng) , 2, 系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練 .通過(guò)導(dǎo)入式或自我想象的方式 讓案主去想象犯錯(cuò)誤后的后果 , 這樣多次的反復(fù)后 , 自覺(jué)地對(duì)自己的言行 加以控制 ,降低犯錯(cuò)率 .3,提供學(xué)習(xí)榜樣 .提供可模仿的老師 ,同學(xué)的榜樣示范來(lái)增強(qiáng)行為的認(rèn) 知. 如把案主跟優(yōu)秀學(xué)生編在一起坐 , 編在一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組 .4, 激勵(lì)法.按斯金納的操作條件反射學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn) , 學(xué)生的任何行為都可通 過(guò)一定的強(qiáng)化物來(lái)塑造 .在輔導(dǎo)中 , 我用獎(jiǎng)小紅花等方法 , 只要主能按教師的規(guī)定去做 , 就能獲得教師的一次特殊獎(jiǎng)勵(lì) .活 動(dòng) 效 果該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹(shù)立了自信心 , 能按時(shí)完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù) , 作業(yè)

5、 的質(zhì)量也有所提高 .密州小學(xué)少年宮心理咨詢(xún) 小組活動(dòng)記錄時(shí) 間第六周地點(diǎn)心理咨詢(xún)室輔導(dǎo) 教師楊帆參加 人員張某問(wèn) 題 表 現(xiàn)該生不適應(yīng)學(xué)校規(guī)章制度的約束 ,紀(jì)律較差 ,在學(xué)校里和老師 ,同學(xué)都很 少溝通,不愿意交流 .上課聽(tīng)講極不專(zhuān)心 ,有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲 ,故意破壞 紀(jì)律以引起他人的注意 .活 動(dòng) 過(guò) 程1, 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長(zhǎng)交談 , 了解孩子最近在校內(nèi)校外的 表現(xiàn)情況 , 并希望家長(zhǎng)改變教育的方法 , 多加引導(dǎo) , 逐漸使他走上正軌 .2, 講究輔導(dǎo)的方式 平時(shí)我對(duì)他多加關(guān)注 , 發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn) :熱愛(ài)勞動(dòng) , 與 同學(xué)能友好相處等后及時(shí)表?yè)P(yáng) . 以平等 , 商討式的方式與

6、其交流 , 培養(yǎng)他 在校有事常與老師 , 同學(xué)交流的好習(xí)慣 . 課堂上,多加鼓勵(lì)和啟發(fā) ,引導(dǎo)他 慢慢愿意回答老師的問(wèn)題 , 樹(shù)立信心后他也不再惡意破壞紀(jì)律了 .3, 幫助制定近期目標(biāo) 我?guī)椭贫總€(gè)階段的近期目標(biāo) ,如有進(jìn)步 , 馬 上鼓勵(lì), 推動(dòng)他養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí) ,守紀(jì)律的好習(xí)慣 , 并不斷改正其不良的行為 習(xí)慣.活 動(dòng) 效 果他感受到了老師 ,同學(xué), 家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛(ài) , 表示要做個(gè)文明 , 守紀(jì)的好 學(xué)生.密州小學(xué)少年宮心理咨詢(xún) 小組活動(dòng)記錄時(shí) 間第八 周地 點(diǎn)心理咨 詢(xún)室輔導(dǎo) 教師楊帆輔導(dǎo) 對(duì)象黃某活 動(dòng) 內(nèi) 容性格耿直 ,脾氣倔強(qiáng) , 有些以自我為中心頑皮 , 好動(dòng),喜歡接老師的話(huà)

7、 , 而且 總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號(hào) . 她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí) , 但也不 像一些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣 . 她想學(xué)卻不勤奮 ,有目標(biāo)但缺乏毅力 .活動(dòng) 過(guò) 程（一）熱情談心 .通過(guò)這種方法了解她的思想變化情況 ,多鼓勵(lì), 少打擊,多 表?yè)P(yáng), 少批評(píng),多關(guān)心,少冷淡.其目的是調(diào)整心理 ,平和心態(tài) , 使她能正確 地認(rèn)識(shí)和看待自己及周?chē)娜?, 事 .二）主動(dòng)幫助 .學(xué)生的心理壓力和自我感覺(jué) ,在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī) 的好壞, 為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課 , 教給她更好的學(xué)習(xí)方法 ,激發(fā)她學(xué) 習(xí)的興趣 ,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心 , 從而養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣 . 同時(shí), 由于 她頭腦靈活 ,

8、 經(jīng)常耍小聰明 ,學(xué)習(xí)中最大的弱點(diǎn) , 就是不塌實(shí) ,情緒波動(dòng)較 大,于是我對(duì)她注意觀察 ,作好預(yù)防工作 . 憑借她的聰明和努力 ,相信在學(xué) 習(xí)成績(jī)上一定還有很大的發(fā)展空間 .（ 三 ） 誠(chéng)懇激勵(lì) . 學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步 , 我認(rèn)為不在于批評(píng)多少 , 而關(guān)鍵在于激勵(lì) 多少.針對(duì)她的特點(diǎn) ,一是在她的聰明勁上做文章 .我為她制定了相應(yīng)的學(xué) 習(xí)計(jì)劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo) ,鼓勵(lì)她趕上去 ,超過(guò)去.二是在她愛(ài)表現(xiàn)上想辦法 . 我較多地給她布置工作任務(wù) , 讓她擔(dān)任班干部 ,為她提供展示自我的空間?；?動(dòng) 效 果通過(guò)半學(xué)期的耐心幫助 ,該生現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上樹(shù)立了自信心 ,學(xué)習(xí)有了興趣 .時(shí) 間第十 周地 點(diǎn)心理咨詢(xún)室

9、輔導(dǎo) 教師楊帆輔導(dǎo) 對(duì)象李某活 動(dòng) 內(nèi) 容該生與別的同學(xué)交流時(shí)，特別關(guān)注別人對(duì)自己的看法，總是覺(jué)得自己被 孤立，上課常走神。她真是苦惱極了，卻很難改掉這個(gè)壞習(xí)慣?；顒?dòng) 過(guò) 程1、體驗(yàn)“成功”喜悅，克服“自卑”心理多形式、多層次地讓李寒“體念成功喜悅，克服自卑心理”。其一， 教學(xué)降低重心，重視基礎(chǔ)。其二，課堂上創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。課堂上讓她 回答能夠解決的問(wèn)題、主題班會(huì)讓她發(fā)言等，讓她知道“我的回答還可 以得到老師的表?yè)P(yáng)、我的講話(huà)還可以得到同學(xué)們的掌聲”。其三，給予 展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)。李寒體操做得不錯(cuò)，讓她領(lǐng)操。2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己自卑的本質(zhì)就是自我評(píng)價(jià)過(guò)低，以至信心不足。要克服自卑，應(yīng)從恰 當(dāng)評(píng)價(jià)自己入手。要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，肯定自己的成績(jī)；要 進(jìn)行“別人能行，我也能行”的積極暗示，以振作精神，增強(qiáng)信心。3、確定合乎實(shí)際的目標(biāo)。奮斗目標(biāo)應(yīng)根據(jù)自己的能力分階段制定， 首先確定最有可能實(shí)現(xiàn)的近 期目標(biāo)，集中精力向這個(gè)目標(biāo)沖刺。這個(gè)近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，再制定下一 個(gè)近期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，這樣可以減少挫折和失敗，有效的保護(hù)和增強(qiáng) 信心，防止自卑感的產(chǎn)生?；?動(dòng) 效 果隨著學(xué)習(xí)的適應(yīng)，同學(xué)的逐漸了解，學(xué)習(xí)方法的改變，他的心情越來(lái)越好、學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足、學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升。時(shí) 間十二 周地 點(diǎn)心理咨詢(xún)室輔導(dǎo) 教師楊帆輔導(dǎo) 對(duì)象陳某問(wèn) 題 表 現(xiàn)1、 有時(shí)玩紅領(lǐng)巾，一根