幼教實(shí)習(xí)總結(jié)

1、精品文檔幼教實(shí)習(xí)總結(jié)二十歲，我跨進(jìn)了幼兒園的大門，做了一名實(shí)習(xí)的幼兒 教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打 量著我這個(gè)自己還需要老師的老師。我是在鼓樓幼兒園（本部）進(jìn)行了我的實(shí)習(xí)，在這一個(gè) 月的實(shí)習(xí)里，我深刻地認(rèn)識到畢業(yè)教育見實(shí)習(xí)是專業(yè)思想教 育、文化知識、教育理論、教育技能和科研能力的綜合實(shí)踐 課程，是學(xué)前兒童教師職前教育的必要環(huán)節(jié)。對學(xué)生了解學(xué) 前教育、了解學(xué)前兒童，鞏固專業(yè)思想，印證理論知識，學(xué) 習(xí)與掌握教育規(guī)律和培養(yǎng)從事學(xué)前兒童保育、組織幼兒園教 育活動(dòng)和具有初步的教育科研能力具有重要意義。我在鼓樓幼兒園選擇的是中班實(shí)習(xí)，我將實(shí)習(xí)分為三大 塊：一、實(shí)習(xí)目的：1 、初步獲

2、得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼 教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識， 但沒有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓 閣，樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí) 所積累的經(jīng)驗(yàn)。2 、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育 任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時(shí) 間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、 老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼 兒的究竟是什么？難道只是教會他書本上的知識嗎？答案 是否定的！一個(gè)人 95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在 5 歲之前，幼兒在幼 兒園最

3、重要的并不是他學(xué)會了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了 良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān) 重要的。3 、增強(qiáng)熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強(qiáng)事 業(yè)心和工作責(zé)任感?！坝變簣@老師”，多少美麗的光環(huán)，但 它很重，因?yàn)樗仨氁袗坌?、耐心、?xì)心、事業(yè)心、責(zé)任 心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。 在一個(gè)普通的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面對 這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的， 所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填 寫檔案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月 都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝 通。4

4、 、把所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜 合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富 所學(xué)理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老 師只是問你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適， 怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？但在幼兒園似乎并不怎么 行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情 可能會做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí) 踐較好的結(jié)合起來。5 、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會對當(dāng)前幼兒教育的要 求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界 每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅 要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能

5、更 好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。二、見實(shí)習(xí)階段（一）見習(xí)階段1 、認(rèn)真聽取實(shí)習(xí)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)班班主任關(guān)于幼兒 園園況和班級情況的介紹。了解實(shí)習(xí)園、班的一般情況。鼓 幼實(shí)行的是基本課程，采取單元教育法，并且一直采用小組 化教學(xué)模式，所以幼兒在上課時(shí)分為兩組，我認(rèn)為這樣更符 合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)，也使課堂更容易管理。2 、見習(xí)幼兒全天活動(dòng)。通過三天的見習(xí)，我對幼兒的 一日作息制度、內(nèi)容安排、常規(guī)要求差不多已心中有數(shù)。加 上學(xué)習(xí)原任教師傳授的工作經(jīng)驗(yàn)，我以為我組織的活動(dòng)一定 會達(dá)到較好效果，其實(shí)不然，作為一個(gè)新老師，你帶給幼兒 的是新鮮感，這使幼兒非常喜歡你，望著他們迫切的眼神， 我

6、不由得緊張起來，一個(gè)問題問出口，自己就覺得問問題的 角度面太廣了，這使幼兒不能很快地抓住問題的重點(diǎn)，當(dāng)一 個(gè)幼兒的答案偏離了你所希望引導(dǎo)的正確軌道時(shí)，所有幼兒 的思維都會被局限在一輛偏離正常軌道而又疾速行駛的列 車上，你必須思索如何把它拉回來？這是沒有經(jīng)驗(yàn)的我們始 料未及的。終于你想出了解決的方法，可下面一個(gè)環(huán)節(jié)，又 要如何進(jìn)行呢？昨晚背得滾瓜爛熟的臺詞，現(xiàn)在早已支支吾 吾。3 、盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環(huán)境。在 第一個(gè)星期，我已經(jīng)可以非常自信的說出每位幼兒的名字 了，這為我后期的實(shí)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）實(shí)習(xí)階段1 、認(rèn)真制訂詳細(xì)的每日計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。提前三天將 計(jì)劃交給指導(dǎo)教

7、師審閱，經(jīng)同意后方能試教。這是園長的規(guī) 定，在當(dāng)時(shí)看來覺得很苛刻，但現(xiàn)在想起覺得非?？尚校瑥?自己擬出一份教案，到老師修改，再到自己完善，到最后的 教具準(zhǔn)備，起碼也要三天時(shí)間，而且，提前交教案，也給自 己留出了充分的準(zhǔn)備時(shí)間。2 、實(shí)習(xí)生必須精神飽滿地組織幼兒一日活動(dòng)，熱愛幼 兒，對幼兒全面負(fù)責(zé)。作為老師，如果不能以身作則又怎么 能要求你的學(xué)生？冬季雖然寒冷，但晨間鍛煉，老師一定要 把手伸出來，如果進(jìn)行活動(dòng)老師不精神飽滿，又怎樣激發(fā)孩 子的學(xué)習(xí)積極性？最重要的，它畢竟是孩子，對自己并不是 非常了解，對自己的行為也不能做出正確的評估，所以老師 必須肩負(fù)起保育員的重?fù)?dān)，何時(shí)脫衣穿衣？何時(shí)開窗透氣？

8、 何時(shí)需要消毒？何時(shí)不應(yīng)哄鬧？甚至就連洗手的方法也要 一遍一遍的重聲，并在旁邊監(jiān)督護(hù)理。3 、在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)做家長工作。這點(diǎn)還是需 要時(shí)間的磨練。但對于家長，我們要同樣熱情。4 、實(shí)習(xí)后期，每位實(shí)習(xí)生組織半日活動(dòng)。在我實(shí)習(xí)的 第二個(gè)星期我開始帶上午的半日活動(dòng)，剛剛接觸會很不上 手，完全記不住下一環(huán)節(jié)是什么？幾點(diǎn)進(jìn)入？這時(shí)指導(dǎo)老師 會從旁提醒，這樣帶了兩三天，我已能有條理的獨(dú)立帶起上 午的半日活動(dòng)了，下一星期也順利地進(jìn)入了下午活動(dòng)。三、實(shí)習(xí)效果這次的實(shí)習(xí)讓我在正式進(jìn)入工作崗位前有了一個(gè)準(zhǔn)備， 讓我了解到一個(gè)幼兒園的一日活動(dòng)是怎樣進(jìn)行的，還有我應(yīng) 努力的方向，更讓我了解老師的責(zé)任之重大。因?yàn)樵趯?shí)習(xí)前 就已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備，所以在實(shí)習(xí)中不管遇到什么樣的 困難，我都會對自己說：“我行，我可以?！痹谖壹磳㈦x園的最后一個(gè)晚上，我們主持了孩子們的圣 誕晚會。如果您沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但 這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了，當(dāng)我看著在圣誕晚 會上出色表演的孩子們時(shí)，我的心里一酸，是的，我在教育 中還存在著很多不足，活動(dòng)中自己還是會緊張，雖然的時(shí)候 也覺得