電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新分析

1、電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新分析 【摘要】?電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)?課程教學(xué)創(chuàng)新從課堂內(nèi)和課堂外兩個(gè)角度出發(fā)，利用優(yōu)秀作品展示、工程驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與的多元化考核、課程微視頻以及課程教學(xué)網(wǎng)站多個(gè)角度進(jìn)行完善課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生課堂參與性得到提高、學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握更扎實(shí)、自主創(chuàng)新能力得到提高?！娟P(guān)鍵詞】Flash廣告設(shè)計(jì)；課程創(chuàng)新；多元化考核?電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)?以AdobeFlashCS5軟件的根本使用，包括根本圖形繪制、根本動(dòng)畫制作、ActionScript3.0腳本的根本語法和動(dòng)畫編程為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)為使學(xué)生掌握Flash動(dòng)畫的根本制作技術(shù)。但是在原有的教學(xué)模式中，由于學(xué)生軟件操作根底及課程

2、學(xué)時(shí)等因素的限制，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)興趣較低、課堂參與性較差、能力掌握不好。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛普及和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)廣告起相對(duì)較低的本錢和較快的傳播速度，成為當(dāng)下最受歡送的宣傳手段，其中利用Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)而成的Flash廣告在現(xiàn)代廣告推廣中得到了更廣泛的使用【2】【3】。鑒于Flash廣告的廣泛應(yīng)用華北科技學(xué)院的市場(chǎng)營銷專業(yè)開設(shè)了?電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)?專業(yè)選修課，該課程的先修課程為?電腦平面廣告設(shè)計(jì)?，后續(xù)課程為?網(wǎng)頁制作?、?現(xiàn)代廣告學(xué)?，旨在通過系列課程的教學(xué)使學(xué)生掌握現(xiàn)代廣告的根本設(shè)計(jì)理念和制作技術(shù)。華北科技學(xué)院市場(chǎng)營銷專業(yè)開設(shè)的Flash廣告設(shè)計(jì)課程為32學(xué)時(shí)，其中理論教

3、學(xué)16學(xué)時(shí)，上機(jī)實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)，相對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)課程設(shè)置的學(xué)時(shí)較少，致使理論課授課速度快、上機(jī)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生練習(xí)時(shí)間短，學(xué)生在教師指導(dǎo)下集中進(jìn)行上機(jī)的時(shí)間不夠，技能掌握不扎實(shí)。學(xué)生制作根本動(dòng)畫尚可，但完成的Flash廣告缺少創(chuàng)新和生動(dòng)的動(dòng)畫效果，并且作品缺少交互性。總結(jié)存在的問題是：課程學(xué)時(shí)少，學(xué)生根底弱，教師和學(xué)生的課堂交流不便，課后學(xué)生自己練習(xí)時(shí)不能及時(shí)將遇到的問題進(jìn)行反響，打破了學(xué)習(xí)的連貫性，在一定程度上會(huì)減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鑒于?電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)?課程以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的缺乏，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)、課程考核以及課外教輔環(huán)節(jié)都進(jìn)行了創(chuàng)新，主要分為課堂內(nèi)教學(xué)創(chuàng)新和課堂外輔助創(chuàng)新兩個(gè)方面。2.

4、1.1優(yōu)秀作品展示樹立信心。在課堂上對(duì)往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品以及網(wǎng)絡(luò)上常見的Flash廣告進(jìn)行展示，同時(shí)結(jié)合展示簡(jiǎn)要介紹Flash廣告的概念和使用特性。通過作品的展示，使學(xué)生明確本課程結(jié)束后應(yīng)掌握的技能以及能夠到達(dá)的水平。特別是往屆優(yōu)秀作品展示環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高課程學(xué)習(xí)的興趣。2.1.2工程驅(qū)動(dòng)教學(xué)明確目標(biāo)。課程的上機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，以模擬Flash廣告工程為導(dǎo)向，要求學(xué)生通過參考優(yōu)秀作品自己獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作一個(gè)Flash廣告，同時(shí)撰寫相應(yīng)的設(shè)計(jì)文檔，包括廣告主題立意、廣告的目的、廣告受眾、LOGO設(shè)計(jì)以及動(dòng)畫元素和動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)等。通過Flash廣告工程的實(shí)施學(xué)生對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的把握會(huì)更加明

5、確，對(duì)最終完成的Flash廣告工程也會(huì)準(zhǔn)確定位，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，學(xué)習(xí)效果較好【1】。2.1.3創(chuàng)新考核方式積極參與。期末成績一直是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要指標(biāo)，一般的課程成績都是由任課教師通過試卷考核等方式獨(dú)立給出的，這種考核方式比擬適用于客觀性較強(qiáng)的課程，對(duì)于?電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)?這種設(shè)計(jì)類課程而言那么有些局限。創(chuàng)新改革后的課程考核中，期末成績以學(xué)生完成的Flash廣告工程為考核內(nèi)容。在課堂中以公開辯論的方式進(jìn)行，學(xué)生對(duì)自己完成的Flash廣告作品進(jìn)行展示并做講解，期間教師可以提出問題，其它學(xué)生也可以提問并打分，由指定同學(xué)對(duì)打分情況進(jìn)行記錄，計(jì)算出學(xué)生打分的平均值，并與

6、教師的打分求平均值作為該作品的考核成績，對(duì)于課程成績那么需要結(jié)合學(xué)生的平時(shí)成績給出。在這種考核方式中，學(xué)生參與到課程的考核環(huán)節(jié)，由被考核人轉(zhuǎn)變?yōu)榭己巳?，角色發(fā)生改變參與性更強(qiáng)，且實(shí)現(xiàn)了教師考核與學(xué)生考核相結(jié)合，結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合，能夠更客觀、全面的反響學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和掌握情況。鑒于?電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)?課堂教學(xué)時(shí)間和空間的限制，可以利用教學(xué)微視頻和課程教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行課堂外的教學(xué)輔助。2.2.1教學(xué)微視頻：將教學(xué)中的難點(diǎn)錄制成教學(xué)微視頻，供學(xué)生下載觀看和學(xué)習(xí)，微視頻時(shí)長為35分鐘，知識(shí)點(diǎn)盡量細(xì)化，方便學(xué)生課后參考學(xué)習(xí)或在課間播放。如錄制利用ActionScript3.0語句生成元件實(shí)例并設(shè)置屬

7、性的微視頻，并在視頻中對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如利用new方法生成新的元件實(shí)例【4】【5】，以及addChild函數(shù)、Math.Random()函數(shù)的使用方法及注意問題等。2.2.2課程教學(xué)網(wǎng)站：利用校園網(wǎng)資源建立?電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)?課程教學(xué)網(wǎng)站，該網(wǎng)站的主要設(shè)置版塊為：課程簡(jiǎn)介、課件下載、作品展示、交流論壇、課程視頻、資源下載等。通過課程網(wǎng)站的搭建方便學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)，其中的交流論壇方便了師生間的討論，豐富了師生交流的方式，打破了課堂教學(xué)的時(shí)空限制。圖1為課程教學(xué)網(wǎng)站首頁截圖。教學(xué)微視頻和課程教學(xué)網(wǎng)站作為課堂外的教學(xué)輔助手段，使?電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)?的課程內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)更加完善，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的提

8、升。本次課程創(chuàng)新改革從課堂內(nèi)和課堂外兩個(gè)方面出發(fā)，利用優(yōu)秀作品展示、工程驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生參與考核、課程微視頻以及課程教學(xué)網(wǎng)站多個(gè)角度進(jìn)行完善課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)中取得了一定的時(shí)效，學(xué)生課堂參與性提高、學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握扎實(shí)、自主創(chuàng)新能力得到提高。圖2是教學(xué)創(chuàng)新改革前后兩個(gè)學(xué)年課程成績的比照?qǐng)D，從圖中可以看出教學(xué)方式改革創(chuàng)新之后成績?yōu)閮?yōu)秀和良好的學(xué)生比例明顯提高，學(xué)生自主完成Flash廣告的創(chuàng)新性和互動(dòng)性有了很大的改良。作為綜合性大學(xué)中的設(shè)計(jì)類課程，在實(shí)際教學(xué)中?電腦動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)?還存在如下問題：課程學(xué)時(shí)較短，不能在有限的教學(xué)學(xué)時(shí)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方面的講授；課程缺少與市場(chǎng)營銷專業(yè)專業(yè)課相結(jié)合的課程實(shí)踐，雖然是市場(chǎng)營銷專業(yè)的一門專業(yè)選修課但是在課程實(shí)踐以及實(shí)習(xí)過程中與該專業(yè)的其他課程嚴(yán)重脫離。相對(duì)應(yīng)的解決方法：增加課程的教學(xué)學(xué)時(shí)；積極與其他相關(guān)課程的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：1田雅嵐.Flash動(dòng)畫課程教學(xué)綜合改革實(shí)踐J.美術(shù)教育研究，2021，(2):135-1372林薇.論Flash動(dòng)畫在網(wǎng)絡(luò)廣告中的應(yīng)用J.福建電腦，2021,6：91-923韓仕梅.網(wǎng)絡(luò)廣告宣傳中的Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)應(yīng)用分析J.