院長2021年3月人才工作交流發(fā)言稿_0

1、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。院長2021年3月人才工作交流發(fā)言稿 各位領導、各位老師 大家好。今年是學校的“黨建工作對標年和高層次人才隊伍建設年”，凸顯學校對高層次人才隊伍建設的重視程度。結合學校召開高層次人才工作推進會，我就化學化工學院近兩年人才隊伍建設情況談幾點感想，與大家共同交流探討，請?zhí)岢鰧氋F意見。 一、摸清家底，找準問題，明確人才工作總體思路 2021年，化學化工學院僅有應用化學、化學工程與工藝2個專業(yè)，時有教職工24人，其中，一線專任教師15人，高級職稱7人，博士5人，45歲以上教師占到1/4。這樣一個與區(qū)域經濟社會發(fā)展具有天然緊密聯(lián)系的化學、化工學科群，專業(yè)數量和人才隊伍現狀

2、卻面臨著發(fā)展的窘境。同時，存在著教授、博士流失嚴重；人才隊伍建設存在認識誤區(qū)、高層次人才匱乏、雙師型師資薄弱、師資結構性矛盾突出、培養(yǎng)機制不健全；教師從事教研教改的氛圍不濃，應用研發(fā)總體能力不強，產出率不高等一系列問題。 針這一現狀，我院及時研究確定了人才建設工作思路。以安康學院“十三五”師資隊伍建設規(guī)劃為引領，按照學?！稗D型發(fā)展、提升層次”、“兩個一流”建設、“產教融合、校企合作”等新要求，將人才隊伍建設作為學院的當務之急，通過轉變觀念、引育并舉、搭建平臺、創(chuàng)建團隊、提供保障服務等舉措，加快推進領軍人才引智計劃、高水平人才培育計劃、青年人才培育計劃、“雙師型”教師建設計劃等工作，經過3-5年

3、的努力，建設一支與應用型人才培養(yǎng)和應用研究相適應的教師隊伍。 二、轉變思想觀念，統(tǒng)一認識，把人才工作當做第一要務 兩年前，我院相當一批教師認為。一是進人多了，課時少了，“蛋糕”分的少了；外出進修、實踐鍛煉多了，耽擱多了，錢拿的少了。二是博士是人才，現有人員中難道就沒有人才?；敲炊噱X，他們無非搞幾個項目、弄幾篇文章，能為學校創(chuàng)造多大價值。三是培養(yǎng)應用型人才、圍繞地方搞研究，難出sci論文，評職稱就難了，不愿意走出去、懶得下功夫。 針對這一現狀，我們在教職工大會上多次講、反復講，幫助分析我院人才隊伍建設、學科專業(yè)建設的緊迫性，讓教師了解學校轉型發(fā)展、提升層次、爭創(chuàng)一流的目標要求，強化人才工作是第

4、一資源的認識，宣講學校“用好現有人才、穩(wěn)定關鍵人才、培育高端人才、引進緊缺人才”的人才觀，傳達學校新出臺的激勵保障措施等。經過一段時間的交流與探討，全院在思想上、認識上達成了統(tǒng)一，進而為我院的人才隊伍建設工作奠定了基礎。 三、成立人才工作組織機構，加強制度建設，建立會商機制 1.成立了化學化工學院人才工作領導小組。由院長擔任組長，黨總支書記任副組長，成員包括4個系主任、辦公室主任和博士代表。院長負總責，黨總支書記負責政審，考察人品、師德、團隊意識、家庭情況，系主任和博士代表負責考察專業(yè)能力和水平，綜合辦公室主任負責組織、協(xié)調、聯(lián)絡和保障服務工作。 2.建立人才工作制度。制定了年度人才隊伍建設計

5、劃、化學化工學院人才招聘簡章（2021-2021）化學化工學院師資共同體實施辦法化學化工學院大學生“雙導師制”實施辦法等文件，明確了高層次人才引進、教師培養(yǎng)培訓等建設目標和實施辦法。 3.定期研究人才工作。在年初、中期、年底等時間節(jié)點，研究部署高層次人才引進工作及教師培養(yǎng)工作。傳達學習了安康學院人才工作暨第四次教學工作會議材料安康學院師資隊伍建設制度體系化學化工學院2021年組織教師赴行業(yè)企業(yè)實踐鍛煉的一些認識和體會安康學院“定責、定編、定崗”實施方案等文件和學習材料，舉辦了學院人才隊伍建設與科研工作專題會、學院青年教師暑期實踐鍛煉總結暨經驗交流會等。2021年召開涉及人才隊伍建設工作的黨政聯(lián)

6、席會議15次，組織面試8次。 四、堅持引育并舉，搭建平臺，提供保障服務，創(chuàng)新人才工作機制 1.堅持“用好現有人才、穩(wěn)定關鍵人才、培育高端人才、引進緊缺人才” 一是在用好現有人才方面，安排紀楨博士、袁光輝博士、黃婷副教授、靳文娟講師擔任系主任和專業(yè)負責人，黃婷、靳文娟還兼任教工兩個支部書記；安排紀楨、袁光輝、謝娟平作為3個科研平臺的負責人，武立州擔任工會委員，王和平為xx省富硒食品質量監(jiān)督檢驗中心檢測室主任；推薦謝娟平、袁光輝申報學術帶頭人；組織6名青年教師申報“第二屆中國創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽（安康）”項目7個。 二是在穩(wěn)定關鍵人才方面，我院獲批學校碩士點培育學科單位后，將碩士點培育學科負責人交由謝娟平教

7、授，并讓謝娟平、靳文娟分別主持申報了2個學科建設配套項目；2021年，袁光輝博士原本打算與西北大學簽約，我們經過耐心細致的思想工作，隨返回母校工作；鑒于曹國標博士的表現，學院支持他成功申報了副教授職稱。 三是在培育高端人才方面，袁光輝博士獲得“安康市青年科技獎”，武立州博士入選xx高校首批“青年杰出人才”，推薦申報xx省“青年拔尖人才”；紀楨博士被推薦申報xx省“黃大年式教學團隊”；黃婷副教授被推薦申報xx省“三秦學者”創(chuàng)新團隊。 四是在引進緊缺人才方面，由于制藥工程、化妝品方向的博士引進十分困難，通過嘉南藥理大學、鎮(zhèn)平縣掛職副縣長等朋友幫助，成功引進中國藥科大學中藥學院院長馬世平教授擔任“學

8、科首席專家”；從臺灣長庚大學引進了化妝品方向的許佳林博士；從中科院物理與數學研究所引進了制藥工程博士后任莉莉，他們將于近期到崗。 2.堅持學科方向區(qū)別對待的原則，樹立可持續(xù)發(fā)展觀 一是嚴把應聘人員專業(yè)方向，對人品較差、不符合本院專業(yè)方向和科研方向的人員，以及不具有轉型潛質的人員不予考慮。二是堅持學科專業(yè)方向區(qū)別對待的原則，化妝品工程與技術、制藥工程博士極少，難以引進，可適當降低學術標準；鑒于材料化學方向應聘博士較多，我們要求必須有1篇sci一區(qū)文章或2篇sci二區(qū)文章以上的標準，重點招聘80年代末或90年代初的人員。三是招聘不走過場，面試人員獨立判斷打分，發(fā)表意見，現場匯總，會商后形成招聘結論

9、。 3.為人才搭建平臺，組建團隊，促進人才脫穎而出 一是組建了秦巴中藥資源研究、富硒食品研究、新材料研究、化學工程工藝技術4個科研平臺，新增校企共建市級科研平臺2個，凝練形成8個研究方向，組建8個團隊，由教授和博士任團隊負責人；“資源整合”以后，內設了科研實驗中心，由袁光輝博士負責8個科研實驗室的日常管理工作，實行“預約制、流動式、開放式”管理。 二是組建了應用化學、化學工程與工藝、制藥工程、材料化學4個教學團隊，團隊負責人由紀楨、袁光輝、黃婷等博士、副教授擔任，他們兼任了繁重的專業(yè)建設、課程建設、教學改革、產教融合等工作，2021年我院教學工作能取得全校的一致認可，他們應居功至偉。 4.做好

10、保障服務，使青年人才安居樂業(yè) 一是構建和諧學院，營造干事創(chuàng)業(yè)和諧氛圍。確立了“保方向、保穩(wěn)定、保發(fā)展”的保障服務理念，一個“團結和諧、積極向上”的學院文化已經形成，為高層次人才回歸、引進、發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。 二是保障高層次人才教學、科研基本條件。在學院的“資源大整合”中，專門新建了“博士聯(lián)合辦公室”，設置了科技創(chuàng)新實驗室，配備必要的科研儀器設備；與省內部分高校和地方企業(yè)建立了大型儀器設備共享機制；在待建的“產教大樓”專門設計了科研團隊研究室。 三是強化服務意識，關心高層次人才生活，著力解決生活困難。院長、書記、辦公室主任通過積極協(xié)調，在后勤保障處的支持下，改善了武立州、孟現星、王和平、許佳林等

11、博士的住房條件；每年的困難職工補助名額均給新進教師；年終獎勵績效二次分配時，專門為每名新進博士發(fā)放3000-5000元人才引進費，給新進碩士每人發(fā)放1000-1500元引進費。 5.建立了“三對接、三結合”的青年教師掛職鍛煉工作機制 即掛職鍛煉實踐基地與產教融合校企合作企業(yè)對接、與學生實習實訓基地對接、與結對扶貧攻堅工作對接；實踐內容與教師所在專業(yè)及課程教學相結合、與科研方向相結合、與指導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目相結合。這些基地對于實施產教融合項目、開展實習實訓和結對幫扶工作奠定了基礎，實踐內容為教師改革教學內容與方法、申報科研項目、指導學生第二課堂提供了幫助。孫安霞、孟現星等青年教師的良好表現贏得了

12、基地的好評，孟現星博士還接受了xx電視臺的采訪。 6.建立了人才考核評價導向機制 我院每年制定“教師教研、科研工作任務清單”，根據教師特長優(yōu)勢，清單任務實行“選項制”，細化教師崗位任務。年終按照任務完成情況進行績效考核分配，對教學綜合評價位居全校前50位的教師，以及教研教改、科學研究、人才培養(yǎng)、社會服務等方面成績突出的教師，績效分配時進行綜合獎勵，年終考核優(yōu)先評優(yōu)；對未能完成任務的領導和教師將扣除部分獎勵績效。 五、人才工作初見成效，學院發(fā)展充滿希望 兩年來，我院將人才隊伍建設作為第一要務，取得了重要進展。教職工人數增加到42人，其中，專任教師33人，高級職稱9人、博士11人、碩士18人、“雙

13、師型”教師8人。與兩年前相比，在退休1名教授，調走1名教授和1名博士的情況下，專任教師凈增11人，引進博士7人、碩士4人，3人獲聘副教授，有“學科首席專家”2人、外聘教師17人。有3名教師報考博士，1名教師外出單科進修，“導師制”培養(yǎng)青年教師6名，赴行業(yè)企業(yè)鍛煉6人，申請海外研修3人，培養(yǎng)青年教學骨干、學術骨干12人，師資隊伍數量、職稱、學歷、年齡結構、學源結構的明顯優(yōu)化，為學院發(fā)展注入了活力。 近兩年，有3名青年教師進入學?！暗谄邔们嗄杲處熧惤獭睕Q賽階段，寇瑩獲得“青年教師教學能手”稱號，改革的課程被評為校級“優(yōu)秀教改示范課程”第一名；紀楨博士主持了專業(yè)綜合改革、工程專業(yè)認證、畢業(yè)設計改革試點工作。博士領銜的科研團隊申報2021年國家基金項目十多項；科研平臺組織儲備項目45項；教師發(fā)表論文55篇，其中sci收錄15篇、c刊6篇、核心20篇，出版專著2部，獲得國家專利5項，獲得市級科學技術獎3項，等等。 各位領導、各位老師，人才隊伍是辦學的第一資源，兄弟學院有許多值得我們學習借鑒的舉措和成功經驗，化學化工學院的人才培養(yǎng)工作盡管也取得了一定成效，但我們的高層次人才