良言一句暖三冬

1、養(yǎng)成教育 良言一句三冬暖常講禮貌用語(yǔ)人民路小學(xué) 吳小曲【設(shè)計(jì)理念】 禮貌用語(yǔ)在學(xué)生日常生活中經(jīng)常會(huì)用到，但對(duì)于禮貌用語(yǔ)的重要性，使用時(shí)的規(guī)范性仍有欠缺。本課通過(guò)故事導(dǎo)入，生活情境的體驗(yàn)、把各種禮貌用語(yǔ)形象直觀的展示給學(xué)生，再通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步知道了在具體情況下如何運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、寓教于樂(lè)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會(huì)對(duì)人說(shuō)話有禮貌、正確使用禮貌用語(yǔ)給生活帶來(lái)的和諧和快樂(lè)。爭(zhēng)取形成習(xí)慣。2、懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。3、知道日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)，會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)，形成良好習(xí)慣。【課前準(zhǔn)備】相關(guān)課件、音樂(lè)、圖片等【教學(xué)重點(diǎn)】 讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用

2、禮貌用語(yǔ)，做到言行一致。 【教學(xué)難點(diǎn)】 明確正確使用禮貌用語(yǔ)的重要意義?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣 小朋友們，老師這里有一則問(wèn)路的笑話，想聽(tīng)嗎？ 注意邊聽(tīng)邊想，小伙子和老頭發(fā)生了一件什么事？誰(shuí)來(lái)幫幫這位小伙子。聽(tīng)的最認(rèn)真的小朋友可獲得當(dāng)大明星的機(jī)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)扮演小伙子和老人并可獲贈(zèng)神秘禮物一份！ （小伙子不講禮貌，惹怒了老大爺，所以沒(méi)有得到想要的答案，可見(jiàn)生活中學(xué)會(huì)講禮貌用語(yǔ)是多么的重要。）生表演。師點(diǎn)評(píng)。師： 剛才，每個(gè)同學(xué)說(shuō)的都很好。我想，通過(guò)這個(gè)故事，我們能明白一個(gè)道理。你懂得了什么？（問(wèn)題逐層深入，利于學(xué)生認(rèn)識(shí)的提高）生：我知道了大家都喜歡有禮貌的孩子，不喜歡沒(méi)禮貌的孩子。生：我知

3、道了要有禮貌，要不然就沒(méi)人和你玩了。生：我知道了小朋友要懂禮貌，沒(méi)禮貌是不受歡迎的。記得有一次，我和媽媽出門的時(shí)候，看到一位叔叔不小心碰到了一位阿姨，他沒(méi)有道歉，結(jié)果兩個(gè)人就爭(zhēng)吵起來(lái)。師：禮貌用語(yǔ)是多么奇妙呀！ 師：俗話說(shuō)得好：良言一句三冬暖。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)常講禮貌用語(yǔ)二、展現(xiàn)問(wèn)題，合作探究1. 生活中使用的禮貌語(yǔ)言師：你想成為講文明，懂禮貌的孩子嗎？今天老師給大家介紹一些好朋友，和它們交上了朋友，你一定會(huì)成為有禮貌的孩子的。它們是誰(shuí)呢？它就是：禮貌用語(yǔ)。猜猜他們都有那些家庭成員？（課件出示圖片）（設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，深受孩子們的喜歡，一下子就抓住了孩子們的心，在練講、討論的過(guò)程中出示問(wèn)

4、題，展現(xiàn)矛盾，讓學(xué)生由文到理，初步認(rèn)識(shí)禮貌用語(yǔ)的奇妙，師適機(jī)出示課題，自然而不留痕跡。）生加上動(dòng)作，演示禮貌用語(yǔ)師：在以前的生活中，你使用過(guò)禮貌用語(yǔ)嗎？是在什么情況下使用的？生：我每天放學(xué)后和老師說(shuō)“老師再見(jiàn)”。生：我和同學(xué)分開(kāi)時(shí)，我們互相說(shuō)“再見(jiàn)”。生：晚上睡覺(jué)前我每天和爸爸媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”或“good night”。師：同學(xué)們，你們說(shuō)得真好，當(dāng)我們和別人分開(kāi)時(shí)，我們可以使用禮貌用語(yǔ)“再見(jiàn)”。（板書(shū) 再見(jiàn)）生：有一次體育課，我不小心將同學(xué)撞倒了，他對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起”，我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。師：對(duì)，當(dāng)我們妨礙了別人或打攪了別人時(shí)，我們應(yīng)說(shuō)“對(duì)不起”對(duì)方應(yīng)該說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。（板書(shū) 對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系）生：有

5、一次我沒(méi)帶水彩筆，我就向郭帥借水彩筆，郭帥借給了我，我說(shuō)：“謝謝你”，他說(shuō)：“不客氣”。師：你倆都是有禮貌的好孩子。生：有一次，我家的衣服被風(fēng)吹到樓下，有一位叔叔幫撿了上來(lái)，媽媽說(shuō)：“謝謝你”。師：你媽媽做的很對(duì)，當(dāng)別人幫助了我們，我們就應(yīng)該說(shuō)：“謝謝你”，對(duì)方應(yīng)說(shuō)：“不客氣”。（板書(shū) 謝謝你、不客氣）生：每天早上我們見(jiàn)到老師都問(wèn)“老師好”。生：我家來(lái)了客人我說(shuō)：“您好”。師：我們見(jiàn)面是可以互相問(wèn)“你好”或“您好”。（板書(shū) 你好）師：當(dāng)我們有問(wèn)題需要向老師請(qǐng)教，你會(huì)怎么說(shuō)呢？生：老師，你告訴我一道題行嗎？生：老師，請(qǐng)你告訴我一道題，好嗎？師：我很樂(lè)意告訴你，但是如果你能用上“請(qǐng)您”我就會(huì)更高興

6、了。（師板書(shū)：請(qǐng)）2.禮貌用語(yǔ)接力賽。歸納各類禮貌用語(yǔ)【1見(jiàn)面語(yǔ)、2告別語(yǔ)、3感謝語(yǔ)、4道歉語(yǔ)，5接受道歉語(yǔ)、6打擾別人語(yǔ)】（教師設(shè)法喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生與生活實(shí)踐相聯(lián)系，體現(xiàn)了思品教改理念，初識(shí)禮貌用語(yǔ)，充分體現(xiàn)了教學(xué)的主體性原則，教師恰到好處的相機(jī)引導(dǎo)，概括，把教學(xué)層層推向深處。）三、情境實(shí)踐，升華明理1.禮貌大考驗(yàn)師：看來(lái)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些好朋友，下面老師想考考大家，在下面的圖畫(huà)中，發(fā)生了什么事，我們?cè)撛趺醋?，怎么說(shuō)呢？（多媒體課件出圖）圖一：小明的球出了場(chǎng)地外邊，小紅幫他撿起。生：小明的球跑了，小紅幫他撿起來(lái)了，小明應(yīng)該說(shuō)：“謝謝你，”小紅應(yīng)說(shuō)：“不客氣”。圖二：在汽車上，小紅

7、看到抱小孩的阿姨，主動(dòng)站起讓座。生：抱小孩的阿姨上車后，我們 應(yīng)該主動(dòng)讓座，我們應(yīng)該說(shuō)：“請(qǐng)您坐我這吧”。阿姨應(yīng)說(shuō)：“謝謝你”。我可以說(shuō)：“不客氣”。圖三：操場(chǎng)上，明明不小心將強(qiáng)強(qiáng)撞到。生：明明應(yīng)該說(shuō)：“對(duì)不起”。他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”。圖四：早上小明見(jiàn)到張爺爺，打招呼。生：他們應(yīng)該互相問(wèn)：“你好”。師：如果是早晨見(jiàn)面后，我們還可以互相問(wèn)“你早”。圖五：放學(xué)后，同學(xué)互相再見(jiàn)。生：同學(xué)們分別時(shí)我們應(yīng)該互相說(shuō)“再見(jiàn)”。（兒童的思維是發(fā)散的思維，他們的邏輯是非理性的，體驗(yàn)是多元化的，視角是獨(dú)特的。作為教師，不僅要尊重他們的多元反應(yīng)，還應(yīng)調(diào)動(dòng)全部身心去引導(dǎo)兒童去感受評(píng)價(jià)，形成正確的價(jià)值取向。在這里，教師讓學(xué)

8、生觀察畫(huà)面，憑借形象的畫(huà)面，說(shuō)出自己的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生既了解禮貌用語(yǔ)的使用情景，又初步嘗試了認(rèn)真觀察，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。）2. 禮貌大演練師：看來(lái)，大家都已和這些禮貌用語(yǔ)交上了好朋友， 其實(shí)，在咱們生活中，有很多時(shí)候我們都需要使用禮貌用語(yǔ)，你能想想咱們使用禮貌用語(yǔ)的情景嗎？將它編成小故事或小品來(lái)演演好嗎？和你的小伙伴一塊演演吧?。ù蠹议_(kāi)始小組合作自由練習(xí)，老師提示大家，如果場(chǎng)地不夠，可以到外邊來(lái)表演，此環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的合作及創(chuàng)新意識(shí)。）師：哪組小朋友愿意到前面給大家演演？請(qǐng)其他的同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，看看他們演得好不好，他們是不是講禮貌的好孩子，為什么？第一組表演：同學(xué)迷路了，問(wèn)路的情景。師請(qǐng)生

9、評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他們演的怎么樣？生：他們演得很好。生：他們使用了禮貌用語(yǔ)，“謝謝，不客氣和再見(jiàn)”。生：要是他們表演時(shí)聲音能再大點(diǎn)就更好了。師：這些小朋友在問(wèn)路的時(shí)后表現(xiàn)的多好呀！如果你這樣向別人問(wèn)路，別人一定樂(lè)意告訴你們的。第二組表演：兩個(gè)小同學(xué)互相打電話的情景。第二組表演后師請(qǐng)生評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他們演的怎么樣？：生：他們打電話時(shí)能用上“再見(jiàn)”。生：他們表演的不夠具體、生動(dòng)。師：你還沒(méi)看夠，是嗎？如果我給別人打電話時(shí)你還會(huì)怎樣說(shuō)？生：請(qǐng)問(wèn)這是某某的家嗎？生：你好，請(qǐng)問(wèn)某某在嗎？師：同學(xué)們都可以這樣說(shuō)，做一個(gè)有禮貌的孩子。第三組表演：到商店買文具的情景。第三組表演后教師請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)：你們誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他們的

10、表演？生：他們演的非常好，聲音宏亮，我特別愛(ài)看。生：售貨員和買東西的人都很有禮貌，他們互相說(shuō)“你好”還說(shuō)了“謝謝和再見(jiàn)”。師：同學(xué)們演的可真好，我們和禮貌用語(yǔ)在一起時(shí)，變得那么活潑、可愛(ài)，受人歡迎。禮貌用語(yǔ)可真奇妙呀！第四組表演：向別人借東西。第五組表演：不小心撞了別人。（課堂即生活，老師在學(xué)生自由的展示中點(diǎn)撥，學(xué)生在互評(píng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，課堂成了學(xué)生自我展示的舞臺(tái)，互相交流的平臺(tái)。多維評(píng)價(jià)的運(yùn)用檢驗(yàn)了學(xué)生受到教育的效果，教學(xué)中這一舉措體現(xiàn)了教改新理念。每組表演后教師都請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，注重了評(píng)價(jià)方法的靈活性和多樣化，師生評(píng)價(jià)相互結(jié)合，學(xué)生興趣盎然。）師：大家學(xué)了半天一塊來(lái)乘公共汽車，老師是司機(jī)，乘客們坐

11、好，準(zhǔn)備開(kāi)車了。也很累了，咱們一快來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！你們愛(ài)坐公共汽車嗎？咱們（小司機(jī)音樂(lè)響起，師生一快做律動(dòng)，師找兩位同學(xué)，配合表演。）師：解放路車站到了，上來(lái)一位老奶奶，我們應(yīng)該怎么做呢？（一生上車）生：老奶奶請(qǐng)坐我這兒吧！扮演老奶奶的學(xué)生：謝謝你，小朋友。（坐下）生：不客氣。師：老奶奶，小朋友給你讓座，你心情怎樣呢？（親切地）扮演老奶奶的學(xué)生：我很高興，他真是個(gè)好孩子。（車?yán)^續(xù)前進(jìn)）師：同學(xué)們，三五四零車站到了，上來(lái)了一位叔叔，這位叔叔一不小心踩了別人的腳，會(huì)發(fā)生什么事呢？（這中間出現(xiàn)了小插曲，讓扮演叔叔的小朋友，踩別人腳時(shí)，他不去踩，只假裝去踩。）師：你做的很好，如果故意去妨礙別人，再說(shuō)對(duì)不

12、起可以嗎？（抓住課堂教學(xué)的時(shí)機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)，體現(xiàn)教師教學(xué)機(jī)智。）生齊說(shuō)：不可以。扮演叔叔的小朋友不出聲，師問(wèn)：“你為什么不說(shuō)話”，他說(shuō)：“他還沒(méi)說(shuō)話呢？”師：你踩了別人的腳，應(yīng)該主動(dòng)道歉才對(duì)。生：對(duì)不起。生：沒(méi)關(guān)系。（車?yán)^續(xù)前進(jìn)）師：5326部隊(duì)到了，一位盲人上車生：瞎子坐這來(lái)。師：這樣對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？(主動(dòng)給盲人讓座，使用禮貌語(yǔ)言，注意語(yǔ)氣)（車?yán)^續(xù)前進(jìn)）師：同學(xué)們，車行駛了這么半天，可能有小朋友暈車了吧？（有不少同學(xué)紛紛舉起了手。）師：暈車是很難受的，我們有什么辦法能幫幫他們呢？生：給他吃暈車藥。生：給他吃山楂片。（一年級(jí)的同學(xué)比較小，生活經(jīng)驗(yàn)少，想不出別的辦法來(lái)，在這個(gè)時(shí)候，教師及時(shí)點(diǎn)撥

13、。）師：老師再告訴大家一個(gè)好辦法？讓暈車的人坐到靠窗通風(fēng)的地方去，感覺(jué)就會(huì)好多了，用你想用的辦法去幫助別人吧?。ㄍ瑢W(xué)們紛紛行動(dòng)起來(lái)，幫助暈車的同學(xué)，教室氣氛熱烈）師：同學(xué)們，人民路小學(xué)到了，你們覺(jué)得這趟旅行開(kāi)心嗎？為什么這么開(kāi)心呢？生：因?yàn)楹芎猛?。生：因?yàn)槲蚁矚g坐車。生：因?yàn)榇蠹叶际褂昧硕Y貌用語(yǔ)。師：對(duì)呀，使用了禮貌用語(yǔ)，人與人之間變得那么親切友好，就像一家人一樣，禮貌用語(yǔ)多神奇呀。老師希望每個(gè)人都成為一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。（教師精心設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，知情意行，符合思品教育規(guī)律）播放歌曲我們從小講禮貌同學(xué)們，請(qǐng)伸出小手，跟著音樂(lè)朗讀文明禮貌歌！ 文明禮貌歌 我們講文

14、明，從小懂禮貌。 家長(zhǎng)和老師，各個(gè)夸我好。 見(jiàn)面問(wèn)您好，分別說(shuō)再見(jiàn)。若要求人幫，請(qǐng)字用在先；得到別人幫，謝謝口中講。無(wú)意影響人，忙說(shuō)對(duì)不起。稱呼不能少，態(tài)度很重要。禮儀花開(kāi)放，校園處處香。 師：中國(guó)自古就是一個(gè)有著禮儀之邦的美譽(yù)，只要我們正確使用禮貌用語(yǔ)，不斷完善自己，就一定能成為文明禮貌的好孩子。 （寓教于樂(lè)，符合兒童年齡特點(diǎn)）四、課外延展，深化目標(biāo)師：今天的課我們過(guò)的快樂(lè)嗎？我們又認(rèn)識(shí)了好多禮貌用語(yǔ)好朋友，我們將變成更加、文明的小學(xué)生。課下，老師給大家布置一個(gè)作業(yè)，用你的眼睛認(rèn)真觀察身邊講禮貌的現(xiàn)象，評(píng)評(píng)誰(shuí)是咱們班最講禮貌的同學(xué)，下一節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。（這個(gè)環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，課堂結(jié)束后，教師仍不忘把自主的空間留給學(xué)生，把學(xué)習(xí)活動(dòng)輕松愉快的延續(xù)下去，布置了下堂課的任務(wù)。）課后反思新課程新的教學(xué)理念，在本節(jié)課，我努力體現(xiàn)課標(biāo)精神，以兒童生活為出發(fā)點(diǎn)，以人為本，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)師生、