人教版四下語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家教案

1、鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì) 沈云佳學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“裝飾”“和諧”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。 4、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。體會(huì)作者通過(guò)對(duì)動(dòng)植物擬人化的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文的敘述順序，體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美，從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、 圖片導(dǎo)入 揭示課題同學(xué)們，我們先看幾幅圖片

2、，知道這是哪里嗎？有一位叫陳醉云的作家在1962年便移居到了美國(guó)，但是長(zhǎng)時(shí)間的城市生活仍然改變不了他對(duì)鄉(xiāng)村的留戀，今天就讓我們跟著陳先生一起走進(jìn)鄉(xiāng)下人家。去感受那獨(dú)特、迷人的風(fēng)光。（板書(shū)：鄉(xiāng)下人家）。齊讀題2、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞下面呢，請(qǐng)同學(xué)們各自走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？你看到了哪些景物？ (出示學(xué)習(xí)目標(biāo))（生自由讀課文，適時(shí)出示詞語(yǔ)表）（1） 學(xué)棚架、裝飾、歸巢、聳著、和諧師：讀好課文的同學(xué)可以先讀一讀黑板上的生詞。等差不多都靜下來(lái)了，請(qǐng)一位同學(xué)讀第一行詞語(yǔ)（讀一個(gè)出示一個(gè)拼音），齊讀。（2） 多音字學(xué)習(xí)：雞冠花、率領(lǐng)、結(jié)瓜先由學(xué)

3、生自己觀察發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的字為多音字。再依次讀詞語(yǔ)（讀一個(gè)出示一個(gè)拼音），同時(shí)請(qǐng)生說(shuō)出多音字的其他讀音并組詞。接著把多音字組詞出示，齊讀。（三）難詞理解：覓食、搗衣、屋檐、向晚、時(shí)令師：表示植物生長(zhǎng)結(jié)果的念第一聲。同學(xué)們很能干，都讀正確了。還有幾個(gè)是我們平時(shí)生活中不大留意也不太用的詞兒，會(huì)讀嗎？重點(diǎn)教學(xué)時(shí)令是季節(jié)的意思；向晚是傍晚；搗衣是洗衣服（并出示圖片加深了解）。齊讀。3、 研讀課文，感知內(nèi)容（一）找出中心句，體會(huì)獨(dú)特、迷人。1、再次回顧到起初的問(wèn)題，鄉(xiāng)下人家給你留下怎樣的印象？能不能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你的感受?（指生答）2、那給作者留下了怎樣的印象？請(qǐng)快速到文中找找這句話，劃下來(lái)。鄉(xiāng)下人家，不論什么

4、時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（出示句子）2 / 63、生由自讀到齊讀句子，引出關(guān)鍵詞獨(dú)特、迷人（板書(shū)）適時(shí)提問(wèn)獨(dú)特、迷人是什么意思？理解獨(dú)特、迷人。（二）整體感知課文主要介紹了哪些景物提問(wèn)：課文作者從哪些風(fēng)景中感受了這份獨(dú)特迷人呢？又是怎樣將這一份獨(dú)特迷人寫(xiě)具體的呢？讓生自己說(shuō)說(shuō)觀察到的景物（體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力）。房前有瓜、門(mén)前有花、屋后有竹、有雞鴨、夏天門(mén)前吃晚飯、紡織娘入夢(mèng)（并相機(jī)板書(shū)）（3） 了解文章寫(xiě)作順序師：這么多美麗的畫(huà)面，放在文章中卻一點(diǎn)也不顯得雜亂？看著板書(shū)你能說(shuō)說(shuō)作者按什么順序?qū)懙模刻崾荆合襁@樣房前、屋后的寫(xiě)作順序叫空間順序（板書(shū)：空間）師：像這樣春夏秋，傍

5、晚，晚上的寫(xiě)作順序叫時(shí)間順序（板書(shū)：時(shí)間）最后引出：像這樣一篇文章既用空間順序，又用時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，這是叫做交叉順序的寫(xiě)法。4、 研讀課文一、二自然段屋前瓜架別有風(fēng)趣（1） 領(lǐng)悟別有風(fēng)趣的裝飾獨(dú)特、顏色多迷人和對(duì)比過(guò)渡語(yǔ)：了解了作者的寫(xiě)作手法，讓我們跟著作者的腳步，一起先走進(jìn)鄉(xiāng)下人家的門(mén)前屋后去體會(huì)那里風(fēng)景的獨(dú)特、迷人，請(qǐng)自由默讀1-2段。1、 你又從哪些句子能夠感受到鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特和迷人，把句子劃下來(lái)？為什么？在旁邊寫(xiě)上批注。（師巡回指導(dǎo)）2、房前的瓜架青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。（出示）獨(dú)特迷人表現(xiàn)在？顏色美，生機(jī)

6、勃勃、有生氣別有風(fēng)趣的裝飾，在這句話里別有風(fēng)趣的裝飾是指什么？青、紅的瓜，碧綠的藤和葉顏色有：青、紅、碧綠非常美。作者寫(xiě)了房前的瓜架，為什么還要寫(xiě)樓前的石獅子和旗桿？（出示石獅子和大旗桿圖片，更加直白的引出對(duì)比的修辭手法。）（對(duì)比）板書(shū)，生做筆記，再讀。運(yùn)用對(duì)比有什么好處？更突出青、紅的瓜，碧綠的藤和葉的可愛(ài)，有生命力。（二）朗讀指導(dǎo)師：青的，紅的，綠的顏色鮮艷，而且特別多，看得出門(mén)前的瓜架很迷人，這么迷人的景色誰(shuí)想讀一讀？指一學(xué)生先讀一遍，再請(qǐng)同學(xué)自己評(píng)價(jià)讀的好不好？再指導(dǎo)：也就是說(shuō)把門(mén)前瓜架的顏色的迷人和他可愛(ài)，別有風(fēng)趣的裝飾這樣特點(diǎn)的詞要強(qiáng)調(diào)出來(lái)。（生練讀），請(qǐng)一位同學(xué)讀。青、紅、碧綠的

7、顏色把瓜架打扮得五彩繽紛，別有一番風(fēng)趣，當(dāng)然比那所以作者發(fā)出這樣的感嘆：（鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。）齊讀第一段。（出示）門(mén)前種花樸素華麗過(guò)渡:你又找了哪句也讓你感受到了這一份獨(dú)特迷人？有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。（出示）（一）品讀“樸素中帶有幾分華麗”師：說(shuō)說(shuō)你具體從哪個(gè)詞感受到鮮花的獨(dú)特和迷人？a、獨(dú)特體現(xiàn)在：樸素中帶著幾分華麗再自己讀一讀，哪里讓你感受到了樸素的美？（自家種的花）哪里讓你感受到了那一份華麗？（花的艷麗） 這里的樸素和華麗是一對(duì)反義詞

8、，放在這里卻一點(diǎn)也不沖突。它們不像城市里的花有漂亮的花瓶來(lái)襯托，有美麗的彩紙來(lái)包裝，農(nóng)村的花是那樣的簡(jiǎn)單，所以樸素，但樸素的是最自然的，最自然的往往是最美的，所以華麗。（2） 品讀“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”b、迷人體現(xiàn)在：芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊中看出花很多，依著時(shí)令順序開(kāi)放芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊開(kāi)放的時(shí)間（出示圖片）芍藥花期4-5月鳳仙花期6-8月雞冠花花期7-12月大麗菊花期6-7；9-10月 再出示美文，感受迷人。生讀：春末夏初，粉紅的芍藥在風(fēng)中翩翩起舞。夏風(fēng)陣陣的六月，鳳仙展開(kāi)了笑臉，夏末秋初，雞冠花羞紅了臉蛋。金秋時(shí)節(jié)，大麗菊欣然怒放。 理解依著時(shí)令順序開(kāi)放。說(shuō)明鄉(xiāng)下一年四季都有花

9、相伴。（三）朗讀生通過(guò)聯(lián)想畫(huà)面讀這段話，讀出文章的美屋后春筍冒（一）品讀筍多，“探”這個(gè)字的用法出示：幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái)。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的？a、獨(dú)特表現(xiàn)在：成群地從土里探出頭來(lái)。找出表示多的詞語(yǔ)：成群、常常、許多b、迷人表現(xiàn)在成群得從土里探出頭來(lái)。指出擬人句（板書(shū)）從探字你體會(huì)到了什么？ 探的動(dòng)作 展開(kāi)想象探出頭來(lái)想干什么（叫兩個(gè)）（二）朗讀指導(dǎo)看來(lái)這群竹筍不僅可愛(ài)，而且對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，那你能把自己當(dāng)作竹筍，讀出他的可愛(ài)和好奇嗎？（生先練習(xí)）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀，師：我看到一群非?？蓯?ài)的竹筍，在觀看這個(gè)奇妙的世界?，F(xiàn)在請(qǐng)大家把眼睛閉上，我請(qǐng)他再來(lái)讀一讀，看看我們腦海中能不能出現(xiàn)雨后春筍的畫(huà)面？（通過(guò)同一個(gè)學(xué)生的第二遍讀，請(qǐng)其他同學(xué)想象畫(huà)面，指導(dǎo)朗讀技巧。）看來(lái)我們要想把這句話有感情的朗讀出來(lái)，除了要把體現(xiàn)他多，體現(xiàn)他可愛(ài)的詞突出以外，還可以在腦海中想象他的樣子，想象他的畫(huà)面來(lái)幫助你朗讀。5、 課后總結(jié)今天我們跟著陳醉云先生，圍繞著獨(dú)特迷人知道鄉(xiāng)下人家不管是屋前的瓜架還是門(mén)前綻放的鮮花，還是屋后的筍娃娃，都