江蘇省海安縣大公初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《臺(tái)階》教案 蘇教版

1、第11課臺(tái)階教案 教學(xué)時(shí)間課題課型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。過(guò)程和方法理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義。理解作品圍繞臺(tái)階選材、安排詳略等寫(xiě)法。情感態(tài)度價(jià)值觀感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對(duì)待人生。教學(xué)重點(diǎn)理解“父親”這個(gè)中國(guó)農(nóng)民的典型形象的特點(diǎn)及其意義教學(xué)難點(diǎn)把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備教師學(xué)生課 堂 教 學(xué) 程 序 設(shè) 計(jì)二次備課 課內(nèi)探究第一課時(shí)一、學(xué)1導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境，引出臺(tái)階。在學(xué)習(xí)朱自清先生的背影，我們?cè)高^(guò)飽含作者對(duì)父親困頓前行中的父輩的身影，體會(huì)到父親對(duì)兒女那深沉而

2、厚實(shí)的愛(ài)；今天學(xué)習(xí)的李森祥的小說(shuō)臺(tái)階，體會(huì)作者通過(guò)獨(dú)特的視角，為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)生活中的畫(huà)卷，去感受父輩那深沉的精神世界。2檢查預(yù)習(xí)。（1）學(xué)習(xí)小組互批預(yù)習(xí)題，共同糾偏解疑（2）各學(xué)習(xí)小組向全班匯報(bào)自主學(xué)習(xí)課文的初步感受；展示收集并閱讀與課文相關(guān)的文章以及讀書(shū)筆記。3明確任務(wù)，自主閱讀。（1）明確本節(jié)課的任務(wù)?！境鍪净脽羝俊驹O(shè)計(jì)這幾道題是引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)閱讀課文的基礎(chǔ)上，教師相機(jī)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，這是自主學(xué)習(xí)取得成功的前提和條件。】（2）小組交流，班內(nèi)探究在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生前后四人為一小組，交流學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)?！疽蟾鹘M用書(shū)面的形式對(duì)這四題的

3、研讀形成共識(shí)，并列出合作探究中的疑難問(wèn)題，以便在班內(nèi)交流】。各小組代表匯報(bào)探討結(jié)果，呈交小組學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。對(duì)各小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、糾偏，直至達(dá)成共識(shí)。二、導(dǎo)1全班交流。（1）各小組代表匯報(bào)探討結(jié)果，呈交小組學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。（2）對(duì)各小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、糾偏，直至達(dá)成共識(shí)?！菊Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)將“過(guò)程與方法”列為語(yǔ)文課程的“三維目標(biāo)”之一，強(qiáng)調(diào)不但要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。在“課程的基本理念”部分強(qiáng)調(diào)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。在各階段的教學(xué)目標(biāo)中，也對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和方法提出相應(yīng)的要求，例如在初中階段的閱讀目標(biāo)中，要求“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心

4、得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題”。在實(shí)際操作上，設(shè)計(jì)了5個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行廣泛深入的討論即“多重對(duì)話”，通過(guò)組內(nèi)同學(xué)間的合作和探討，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享成果，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和批評(píng)別人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)和反省自己的觀點(diǎn)。那么這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程就是“自主的”“合作的”“探究的”。臺(tái)階的教學(xué)案中“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)正是通過(guò)問(wèn)題討論的方式進(jìn)行的?！?2精講點(diǎn)撥。（1）對(duì)內(nèi)容概括題的點(diǎn)撥：【思路點(diǎn)撥】概括文章內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從何人何地何時(shí)何事這個(gè)四個(gè)方面去思考，不一定面面俱到。比如第二部分：父親為造新臺(tái)階新屋辛勤勞動(dòng)，攢錢(qián)攢物?！緟⒖即鸢浮浚?）貫穿全文句子的把握【思路點(diǎn)撥】這

5、個(gè)題目的思考首先是文中哪句話出現(xiàn)的頻率最高，而且與文章中心關(guān)系最為緊密。文章是通過(guò)“臺(tái)階”來(lái)表現(xiàn)一個(gè)特定時(shí)代中父親的思想情感?！緟⒖即鸢浮扛赣H總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低。（3）父親做了哪些準(zhǔn)備【思路點(diǎn)撥】這條題目思考時(shí)，最關(guān)鍵的是要全面。因?yàn)楦赣H為新屋付出汗水，描寫(xiě)前后跨度比較大，主要集中兩小節(jié)，11小節(jié)和16小節(jié) ?！緟⒖即鸢浮扛赣H一年中七個(gè)月種田,四個(gè)月去山里砍柴,半個(gè)月在大溪里撿屋基卵石,剩下半個(gè)月就是編草鞋。父親就是準(zhǔn)備了大半輩子。塞角票的瓦罐滿了幾次，門(mén)口的空地上鵝卵石堆得小山般高。（4）新屋造好后，父親發(fā)生什么變化？【參考答案】a.主要是具體對(duì)父親挪臺(tái)階的描寫(xiě) b.對(duì)父親身體的衰老的描寫(xiě)

6、。（5）對(duì)標(biāo)題作用的分析【思路點(diǎn)撥】標(biāo)題的作用，通?？梢詮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)考慮，內(nèi)容上往往是交代主要內(nèi)容、揭示(或暗示)主旨、確定描寫(xiě)對(duì)象和文章的感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的環(huán)境、設(shè)置懸念或借物傳情來(lái)表達(dá)作者的情感或者反映人物的精神品質(zhì)等；從結(jié)構(gòu)上說(shuō)標(biāo)題往往是起到貫穿全文的線索作用。而這條題目問(wèn)的結(jié)構(gòu)上的作用答案比較明顯。【參考答案】臺(tái)階在結(jié)構(gòu)上作用是貫穿全文的線索?！疽陨蠋讉€(gè)小題，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容的整體把握，是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題思考問(wèn)題，注重問(wèn)題由淺入深，在成人或成熟的同伴的幫助下形成新的認(rèn)識(shí)】第二課時(shí)一、學(xué)1明確任務(wù)，自主閱讀。（1）明確本節(jié)課的任務(wù)。試舉例分析刻畫(huà)父親這個(gè)形

7、象使用了哪些描寫(xiě)方法。（重點(diǎn)是神態(tài)、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)）并品味父親的性格特點(diǎn)。理解父親這個(gè)人物形象的意義。請(qǐng)你發(fā)揮想象，給小說(shuō)補(bǔ)充一段情節(jié)，對(duì)母親看到父親閃腰時(shí)的心理、動(dòng)作或神態(tài)進(jìn)行深入、細(xì)致的描寫(xiě)。50字左右?！驹O(shè)計(jì)這幾道題的目的是讓學(xué)生從更深層次去理解父親，從而能理解父親這個(gè)形象的意義】（2）小組交流，班內(nèi)探究。在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生前后四人為一小組，交流學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。【要求各組用書(shū)面的形式對(duì)這四題的研讀形成共識(shí)，并列出合作探究中的疑難問(wèn)題，以便在班內(nèi)交流】。二、導(dǎo)1全班交流。（1）各小組代表匯報(bào)探討結(jié)果，呈交小組學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。（2）對(duì)各小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、糾

8、偏，直至達(dá)成共識(shí)。2精講點(diǎn)撥【思路點(diǎn)撥1、2】人物的描寫(xiě)方法有神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、肖像、心理和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物的思想感情，完成對(duì)人物性格的塑造?！敬鸢甘纠俊案赣H頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏，晃破了便滾到額頭上，額頭上一會(huì)就滾滿了黃豆大的露珠?！边\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法表現(xiàn)了父親勤勞的性格特點(diǎn)。父親這個(gè)形象不只是一個(gè)勤勞誠(chéng)實(shí)的農(nóng)民形象，因?yàn)榕_(tái)階高，地位就高，所以父親一心想提高自家的地位，這意味著不國(guó)農(nóng)民的覺(jué)醒。一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，不僅要求能溫飽，不僅能造屋遮風(fēng)躲雨，而且要求獲得地位，獲得人們的尊重，這是較高層次的追求?！舅悸?/p>

9、點(diǎn)撥3】這道題主要考查學(xué)生的想象和寫(xiě)作能力，完成這道題要認(rèn)真閱讀文章，深入理解母親的對(duì)父親的關(guān)愛(ài)關(guān)心，通過(guò)細(xì)節(jié)或神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)?！緟⒖即鸢浮靠圩∧赣H對(duì)父親的愛(ài)和關(guān)心，想像合理就可。3深度探究。小說(shuō)的任務(wù)是通過(guò)塑造人物來(lái)反映生活，從而改造生活。大家結(jié)合小說(shuō)寫(xiě)作的背景來(lái)研究一下，作者塑造“父親”這一形象的用意何在？ 先四人小組探究，后各小組代表匯報(bào)探討結(jié)果，并對(duì)各小組的結(jié)果，集體點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑、糾偏，直至達(dá)成共識(shí)。【學(xué)生能理解父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列。他有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，有著愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。父親老實(shí)厚道，吃苦耐勞，用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千

10、辛萬(wàn)苦。同時(shí)也有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。這一過(guò)程充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性，尤其是顯示了探究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和效果。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程不但使學(xué)生在認(rèn)識(shí)成果和認(rèn)識(shí)方式方面有較大收獲，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，學(xué)會(huì)深入地思考和探究，勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，能堅(jiān)持和完善自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。】4.小結(jié)本課。 三、練1.涵詠積累，有效鞏固。找出最欣賞的含義深刻的句子朗讀一下，并用一句話談?wù)勀愕捏w會(huì)。2.學(xué)生完成課堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)題。3.學(xué)習(xí)小組互改，教者反饋評(píng)講。課后提升1完成作業(yè)本相關(guān)練習(xí)。2同步閱讀：蘇童父愛(ài)、 梁實(shí)秋代溝、周?chē)?guó)平妞妞一個(gè)父親的札記 3.反饋評(píng)價(jià)。教者批閱學(xué)生的課后作業(yè)，并進(jìn)行反饋矯正。 作業(yè)設(shè)計(jì)必做預(yù)習(xí)練習(xí)題1給