學生學習心理分析

1、學生學習心理分析作者：陳偉民楊曉燕現代社會的發(fā)展使人們日益認識到，良好的心理素質是個人生洶幸福、事業(yè)成功、成長發(fā)展的必 備的內部條件。正像每個人都希望擁有健康的身體樣，每個人都希望擁有健全的心理。-個人 從嬰兒、少年、成年到老年的整個生命歷程中，青少年期是心理變化發(fā)展的關鍵時期。心理輔導 就是幫助學生們了解自己，認識自己，開發(fā)自身潛能，収得良好適應，保持愉快些心的教育活動。中等職業(yè)學校心理輔導工作的主渠道是心理健康課，該課程在本校歸口于政治教研組，任課教師為政治組中取得上海市中小學心理輔導崗位合格證的四位教師，在這其中有三位是上海市中小學心理輔導協(xié)會會員。為了全而提高在校學生的心理素質，使學校

2、的心理健康教育匸作更有針對性，從而幫助青少年 學生透過自身的努力走出心理謀區(qū)，尤其是為了更好地對學生的思維能力、學習第略和學習動機 進行訓練和輔導，在2000年3月23日，心理課教師組織了學校心理輔導的學生問卷調査，問卷的主要內容圍繞若學生的學習心2% 份238份230104月日，發(fā)出問卷，有效問卷，回收問卷理。藏止2000年 本次問卷的主要題目選自由翁文彖所著、廣東人民出版社出版的學習心理趣味測試書，問卷內容由學 習素質、學習動機、學習心態(tài)、上課、考試、作業(yè)、休息與文娛及社 會與家庭 等八個方而構成，共有十八題，每題A、B、C、D四個答案備選，為不記名的封閉式問卷。經過大量的統(tǒng)計工作，通過翔

3、實的數據，我們可以得出以下結論：1. 學習素質岀人意料2. 就“數字的聯(lián)想”而言：9%的學生是對數字相當敬感，性格有著精細的秉賦，對于每件事情， 可能都要算上算；40%的學生對數據相當敬感，這類型的學生有若很強的記憶力和聯(lián)想能 力，對于時間概念也有若強烈的感受力：8%的學生是有藝術細胞和有創(chuàng)意的人，聯(lián)想力相當強， 特別是形象思維相當活躍；43%的學生邏輯思維較強，這類型的學生對于感性的東西可能較 為遲鈍，但卻富有邏輯推理能力。3. 就“你的書桌”而言：61%的同學有著良好的家庭教養(yǎng)；30%是很奇特的人，屬于高 智商的類；4%的學生是顧此失彼，難有成就的人；5%的 學生屬于非?？仗摗?. 就“學

4、習的效率”而言：8%的同學是習慣于臨急抱佛腳的人：52%的學生學習能力并不低， 但是面對不感興趣的內容就覺得自己的腦筋突然變笨了，而且提不起勁來：24%的同學是需要 安靜的環(huán)境學習效果才能好的人：16%的學生精神集中力很強，對課業(yè)也有獨到的“青睞”。由此可見，中等職業(yè)技術學校的學生的學習素質并不是人們想象中的那么糟糕，特別是針對這 其中的部分高智商的學生，學校應該想辦法因材施教，而社會則更應該創(chuàng)造條件，使他們有機會接受高等職業(yè)技術教育，目前實施的“三校生高考”對他們而言是絕好的機會， 學校應該積極加以引導。（詳細資料參見衣:學習素質） 霞一：學習素質123題 8%A9%61%52% 30% B

5、 40%24% 8% 4% C16% 5% D 43%合計100%100%100%1. 學習動機喜憂參半的同學是43%的學生是確信知識的價值和力量的人：求學的目的2.就“”而言：31%,其學習動機是屬于現實很有頭腦的人，這類型的人讀書的最大目的就是找出路”的同學學習動機很般，對于人生的自我意識尚在沉睡中，因此12%度量的類型： :仍是“好寶寶” 14%的學生屬于依習慣而學習，亳無主動性可言。的同3.就 51%而言：的同學是學習的心理狀況是良好的、正常的；19%“學習的勁頭”的學生是屬于學 習情緒受環(huán)境影響的23%學是學習意愿很容易受到別人影響的人；7%人：的學生是不會輕易 言輸的人。憂的喜的是

6、七成多學生的求學目的較為明確，本校學生在學習動機方面可謂喜憂參半，是超過二成半的學生在求學目的上存在問題，特別是近四成的同學在學習意愿方面存在問特別是 箜組織班主任老師的學習輔導必須加強學校的學習輔導力度，題。耍解決上述問題，知識的崗 位培訓，從而防微杜漸，學習動機將問題消滅在萌芽狀態(tài)。（詳細資料參見衣二：農二：學 習動機54題號 51% A 31%19% B 43%23% C 12%7% D 14%合計100%100%學習心態(tài)差異很大1.2. 就“學習新內容”而言：53%的學生是自覺性很強的人：11%的學生是慢性了，性情隨和， 但內心又很專注的人：13%的學生屬于既是注意力容易轉移的人，也是

7、很有反省精神的人：23% 的學生是需要老師和同學嚴加替促的人。3. 就“取得好成績的要素”而言：9%的學生是對自己有信心的人；36%的學生殺在學習中肯動 腦筋也很善于動腦筋的人；33%的學生是有實事求是精神的人，誠實的人：22%的學生是對向 己充滿自信的人。4. 就“成績差的原因”而言：11%的學生是有勇氣面對自己的人：79%的學生是肖爽人： 9%的學生是容易受環(huán)境影響的人；2%的學生是喜歡推卸責任的人。本校學生在學習心態(tài)方聞的農現是比較復雜，差異很大，特別是對于79%的宜爽人，任課教 師與班主任老師應該多加勸導，通過教授格言、名言，幫肋他們捉高自制力，激發(fā)他們對于學業(yè)的興趣。（詳細資料參見衣

8、三：學習心態(tài)）表三：學習心態(tài)678題號11% A 9% 53%79% 36% 11% B9% 33% 13% C2% 22% 23% D合計100%100%100%1. 上課出現膽就不足的學19%：就2.“聽課的方法而言” 13%的學生是勤懇好學而不太講 究學習方法的人：的學生是很注重系統(tǒng)學習的人，在學習上有自己的生是理解力很強的的人： 57% 12%的學生是投機取巧、不踏實的人。套方法、方式和習慣；的學而言：37%47%的學 生學習意愿很高，對學習充滿興趣；”“3.就而對老師的捉問 的學生是10%生是成績較好而膽量不足的人：的學生是缺乏學習主動性的人；6%學習成績有待提高的人。注盤樹立充分發(fā)

9、揮對于學生在上課中出現的膽雖問題，作為任課教師應 轉變教學觀念，讓學生有更多學生這學習主體的主動性和積極性，徹底拋棄陳舊的”“滿堂灌的教學方法，機 會發(fā)言，從而使學生不斷增加膽量。（詳細資料參見農四：上課） 表四：上課109題號47%13%AB19%37%10%C57%6%12%D合 100%100%1考試中的兩極分化2.就“你是怎樣準備考試的”而言：47%的學生對于學習的態(tài)度是消 極的、被動的：7% 的學生學習的目的完全是為了應付考試：41%的學生是真正愛學習，而且學習自覺 性很強的人：6%的學生是要人逼迫才會讀書 的人。3.就“對作弊的看法”而言：11%的學生看法是不明智的，這將不利于學業(yè)

10、；29%的學生是虛 榮心很強的人：40%的學生是相當誠實的人：20%的學生是自欺欺人的人。本?？荚囍械膬蓸O分化可以說確實觸目驚心，對于學生的消極、被動的學習態(tài)度，任課教師應 及時加以把握，有的放矢地進行學習方法的輔導：對于自欺欺人的人，則必須毫不留情的進行批 評教育，幫助其明辨是非，徹底擺脫頭腦中的歪理邪念。（詳細資料參見農五：考試） 表五：考試11題號11% A 47%29% 7% B40% 41% C20% 6% D合計100%100%1作業(yè)中的涇渭分明的學生是非常會而言：18%34%的學生是學習很有效率的人：做作業(yè)的態(tài)度2.就“ 4%；下苦功的人45%的學生是得過且過的人：是相當懶惰且事

11、無成的人。的學生的學生是只要有答案就喊25%“萬歲”16%的人：而言：遇到難題怎么辦就3很重 視效率的人：的學生是靈活性很高、很有時間觀念、17%是學習戰(zhàn)場上的逃兵；42%是很有探 索精神的人。此要解決本校學生作業(yè)中的問題，任課教師尤其應當注意加強對后進學生的轉化匚作，應認真 思考，及時加以總結。對于學生的發(fā)現學生作業(yè)中存在的問題，外還耍有敬業(yè)精神， 捉問，要 有耐心，身教遠勝于言教?。ㄔ敿氋Y料參見衣六：作業(yè)）表六：作1314題25%A18%16%34%B17%45%C42%D4%合 100%100%失去平衡的休息與文娛1.2. 就“課間十分鐘”而言：7%的學生是崇尚做事認真地做、玩就痛快地玩

12、的人：40%的學生是 懂得科學用腦的人：13%的學生是學習主動和認真的人：40%的學生是容易受干擾、難以抑制興奮的人。3. 就“你的星期夭”而言：7%的學生是具有良好家庭教養(yǎng)的人：25%的學生是活潑好動的人： 45%的學生是性格活潑、不甘寂寞的人：23%的學生可以分為兩種類型一一 明智的自我調節(jié)型和習慣成自然的懶散型。教師應教會學生科學用腦，特別是對于難以抑制興奮的學生，應當使其懂得適時的抑制人腦的 興奮點，懂得注意力的轉移；此外，教師還耍幫助學生處理好課業(yè)學習與業(yè)余愛好的關系，使學 生注意精力和時間的分配，防止本末倒置，不能因為業(yè)余愛好而影響了學習。（詳細資料參見衣 七：休息與文娛）表七；休

13、息與文娛1516題號7% A 7%25% B 40%45% C 13%23% D 40%合計100%100%1.不應忽視的社會與家庭的學12%而言：就2.“對家務勞動的態(tài)度”72%的學生是熱愛生活且富有貴任心的人： 的學生可以分為四種8%的學生是感到學業(yè)有壓力的人；生是被父母寵著的人:9% 4）厭煩-切的人（）精疲力竭的人。321一一類型（）無暇他顧的 人（）自卑的人（的學生是有點驕傲的人；就3.“的學生是喜歡接受挑戰(zhàn)的人：而言：競賽的 心態(tài)” 58%4%的學生是非常內向的人；13%的學生是參與意識淡薄的人25%。教師應幫助學生通過制定份合理的作息時間農，使學生能夠做自己認為該做的事，減輕心理 壓力，在學習的時候也就能更專心致志的投入：另外，在當今社會，社會主義市場經濟體系已初 謠端倪，作為青少年學生，不能再做“阿混”，理應下點苦功，干出點成績來。（詳細資料參見農 A：社會與家庭）表八:社會與家庭題號1