2021年師生關(guān)系的格言

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年師生關(guān)系的格言 課堂是師生共演的舞臺(tái)，同學(xué)是主演，老師是串演。以下是我?guī)?lái)的師生關(guān)系的格言是內(nèi)容，盼望你喜愛(ài)! 師生關(guān)系的格言語(yǔ)錄 1) 為了有效地對(duì)待同學(xué)，老師必需考慮：假如我在這個(gè)同學(xué)的年齡并有他的心理環(huán)境和有同他相像的頓悟和價(jià)值的體系，那么，我將做些什么?我為什么這樣做?(美)莫里斯比格 實(shí)證相對(duì)主義一個(gè)嶄新的訓(xùn)練哲學(xué) 2) 導(dǎo)師也要聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，要同學(xué)做什么也得使他習(xí)于用理智去想想，這樣一來(lái)，規(guī)章就更簡(jiǎn)單被承受，生了根就會(huì)更深，同學(xué)也就會(huì)樂(lè)于讀書(shū)，樂(lè)于受教了。(英) 洛克 訓(xùn)練漫話 3) 你要教你的同學(xué)教你怎樣去教他。假如你不愿向你

2、的同學(xué)虛心請(qǐng)教，你便不知道他的環(huán)境，不知道他的力量，不知道他的需要，那么，你就有天大的本領(lǐng)也不能教育他。陶行知 陶行知訓(xùn)練文選 4) 你要喜愛(ài)兒童，才能理解兒童。你理解他們?cè)酵笍?，你便?huì)更喜愛(ài)他們。因此喜愛(ài)和理解是互為因果，互為進(jìn)展的。林礪儒林礪儒訓(xùn)練文選 5) 古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。 -歐陽(yáng)修 6) 同學(xué)和先生的關(guān)系是同志的關(guān)系，老師是同志中的指導(dǎo)者，因此就要敬重老師。老師和同學(xué)，一切都是互相公平的關(guān)系，用中國(guó)的老話來(lái)說(shuō)，叫做教學(xué)半(教者學(xué)者各負(fù)一半責(zé)任，就沒(méi)有資產(chǎn)階級(jí)的所謂老師本位或同學(xué)本位的對(duì)立)，或教學(xué)相長(zhǎng)，在教和學(xué)當(dāng)中，老師和同學(xué)都得到利益，都獲得進(jìn)步。這是新的師生關(guān)系的問(wèn)

3、題。徐特立 徐特立訓(xùn)練文集 7) 學(xué)者必求師，從師不行不謹(jǐn)也。 -程頤 8) 在民主的教學(xué)情境中，老師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)民主集體的指導(dǎo)的角色。在民主的課堂里，老師的觀點(diǎn)與同學(xué)的觀點(diǎn)一樣可以受到同學(xué)和老師的鋒利批判。這樣同學(xué)和老師都能學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。莫里斯比格 (美)實(shí)證相對(duì)主義一個(gè)嶄新的訓(xùn)練哲學(xué) 9) 夫?qū)W貴得之心，求之于心而非也，雖其言之出于孔子，不敢以為是也，而況其未及孔于者乎?求之于心而是也，雖其言之出于庸常，不敢以為非也，而況其出于孔子者乎?王守仁 全書(shū)卷二答羅整庵書(shū) 10) 一日為師，終身為父。 -關(guān)漢卿 11) 無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。 -韓愈 12) 三人行必有我?guī)熝?/p>

4、;擇其善者而從之，其不善者而改之。 -孔子 13) 人非生而知之，孰能無(wú)惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。 -韓愈 14) 我們從稚嫩走向成熟，從無(wú)知走向文明，是您?友愛(ài)的教師，您用生命的火炬照亮了我前進(jìn)的道路。 15) 古之圣王，未有不尊師者也。 -呂不韋 師生關(guān)系的格言摘抄 1) 無(wú)論我成為挺立的白楊，還是低矮的小草，教師，我都將以生命的翠綠向您致敬。 2) 如今，天空已經(jīng)成為我們的領(lǐng)地，而我們永久都不會(huì)遺忘，是您給了我們飛行的信念和力氣。教師!向您致十二萬(wàn)分的敬意世界上有一種情，超越了親情、友誼。那就是教師對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)心之情，對(duì)我們細(xì)心教育之情。我真心祝愿教師萬(wàn)事如意、永久安康，

5、永久是誰(shuí)給了我們文明語(yǔ)言?是誰(shuí)教會(huì)了我們?nèi)松恼軐W(xué)?是誰(shuí)教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?是您!辛勤的園丁!祝您節(jié)日歡樂(lè)! 3) 身教重于言傳王夫之 4) 要想同學(xué)好學(xué),必需先生好學(xué)惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的同學(xué)陶行知 5) 要同學(xué)做的事,教職員躬親共做;要同學(xué)學(xué)的學(xué)問(wèn),教職員躬親共學(xué);要同學(xué)守的規(guī)章,教職員躬親共守陶行知 6) 動(dòng)人以言者,其感不深;動(dòng)人以行者,其應(yīng)必速李贄 7) 使同學(xué)對(duì)老師敬重的惟一源泉在于老師的德和才愛(ài)因斯坦 8) 老師的人格就是訓(xùn)練工的一切,只有安康的心靈才有安康的行為烏申斯基 9) 雖然看不見(jiàn)您，也聽(tīng)不到您的聲音 但我們?nèi)韵筮^(guò)去，時(shí)時(shí)傾聽(tīng)您的都誨 愿小小的卡片能送去我的一

6、片深情：祝教師萬(wàn)事如意身體安康雖然您愛(ài)其他的同學(xué)勝過(guò)愛(ài)我，可我愛(ài)您遠(yuǎn)勝過(guò)其別人，并且在您的節(jié)日里說(shuō)上一句：永久愛(ài)你，老爸! 10) 全部的思念,更交融著不盡的感謝與仰慕,愿您的節(jié)日里洋溢著璀璨,平安桃李滿天下，恩情似海深，祝教師身體安康! 11) 當(dāng)老師把每一個(gè)同學(xué)都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的才智和性格構(gòu)造的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于老師去喜愛(ài)兒童和敬重兒童。(俄)贊科夫：和老師的談話) 12) 每一種好的訓(xùn)練都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻精確無(wú)誤地從孩子的眼、嘴、額的動(dòng)作來(lái)理解他內(nèi)心心情的每一種改變。(瑞士)裴斯泰洛齊老師道德 13) 莫非敏銳的觀看力不是一個(gè)老師

7、最可珍貴的品質(zhì)之一嗎?對(duì)一個(gè)有觀看力的老師來(lái)說(shuō)，同學(xué)的快樂(lè)、興奮、詫異、懷疑、恐懼、受窘和其他內(nèi)心活動(dòng)的最微小的表現(xiàn)，都逃不過(guò)他的眼睛。一個(gè)老師假如對(duì)這些表現(xiàn)熟視無(wú)睹，他就很難成為同學(xué)的良師益友。(俄) 贊科夫 和老師的談話 14) 老師站在人們將來(lái)專業(yè)的搖籃邊，因?yàn)樗麘?yīng)當(dāng)是第一個(gè)可以看出和進(jìn)展同學(xué)力量的人，他應(yīng)當(dāng)首先看清晰同學(xué)當(dāng)中將來(lái)的設(shè)計(jì)師、飛行家、農(nóng)學(xué)家、工程師、醫(yī)師、工業(yè)和農(nóng)業(yè)的勞動(dòng)者或科學(xué)和文化的活動(dòng)家。(蘇) 凱洛夫 訓(xùn)練學(xué) 15) 身教重于言傳。 王夫之 師生關(guān)系的格言大全 1) 老師基于他教育同學(xué)的道義上的權(quán)利，對(duì)同學(xué)懷著真摯懇切的感情，這正是鼓勵(lì)同學(xué)要實(shí)現(xiàn)成為一個(gè)好人的志向的

8、生氣蓬勃的力氣。真正的訓(xùn)練者很少挺直對(duì)自己的同學(xué)說(shuō)：你們可要成為好人啊。同學(xué)是從老師深沉而真摯的感情中體會(huì)到他的和善專心的。 蘇霍姆林斯基 (蘇)和青年校長(zhǎng)的談話 2) 做教師的人常常在那里假裝一副師長(zhǎng)的尊嚴(yán)樣子，企圖讓同學(xué)把他看作一個(gè)十全十美的完人。這個(gè)做法的效果適得其反。他們?cè)趺床幻靼祝且驗(yàn)樗麄兿霕?shù)立他們的威信，他們才反而摧毀了他們的威信。盧梭(法)愛(ài)彌兒論訓(xùn)練 3) 您的教導(dǎo)，是明朗朗的陽(yáng)光，照在我的心田里，讓我青春之花開(kāi)放。 4) 其身正,不令而行;其身不正,雖令不從孔子 5) 做教師的只要有一次向同學(xué)扯謊撒漏了底,就可能使他的全部訓(xùn)練成果從今為之消滅盧梭 6) 要把同學(xué)造就成一種

9、什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人車爾尼雪夫斯基 7) 夫?qū)W貴得之心,求之于心而非也,雖其言之出于孔子,不敢以為是也,而況其未及孔于者乎?求之于心而是也,雖其言之出于庸常,不敢以為非也,而況其出于孔子者乎?王守仁 全書(shū)卷二答羅整庵書(shū) 8) 無(wú)論我走到天之涯、海之角 永久難忘教師給我的暖和和愛(ài)心 愿藍(lán)天、白云捎去我忠誠(chéng)的祝愿 還有深深的敬意獻(xiàn)給尊敬的教師：我們搜尋那些漂亮耐人的回憶，也悄悄遙遠(yuǎn)地祝愿您永久安康歡樂(lè)! 9) 圣人之言,不能盡解,說(shuō)道陳義,不能輒行不能輒行,宜問(wèn)以發(fā)之不能盡解,宜難以極之王充 論衡問(wèn)孔 10) 師其意不師其辭韓愈昌黎全集卷十八答劉正夫書(shū) 11) 動(dòng)人以言者，其感不深;動(dòng)人以行

10、者，其應(yīng)必速。 李贄 12) 使同學(xué)對(duì)老師敬重的惟一源泉在于老師的德和才。 愛(ài)因斯坦 13) 老師的人格就是訓(xùn)練工的一切，只有安康的心靈才有安康的行為。 烏申斯基 14) 老師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不行能代替的最有用的陽(yáng)光。 烏申斯基做教師的只要有一次向同學(xué)扯謊撒漏了底，就可能使他的全部訓(xùn)練成果從今為之消滅。 盧梭要把同學(xué)造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。 車爾尼雪夫斯基 15) 當(dāng)仁不讓于師。 孔丘 論語(yǔ)衛(wèi)靈公 16) 假如訓(xùn)練學(xué)盼望從切方面去訓(xùn)練人，那么就必需首先也從一切方面理解人。(俄)烏申斯基人是訓(xùn)練的對(duì)象) 17) 一個(gè)訓(xùn)練者應(yīng)當(dāng)力求理解人，理解他事實(shí)上是什么樣，他的一切弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，他的一切日常瑣細(xì)的需要以及他的一切崇高精神上的要求。(俄)烏申斯基 訓(xùn)練人類學(xué) 18) 一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)知道每個(gè)兒童的獨(dú)特，他應(yīng)當(dāng)自備一個(gè)固定的筆記本，本子上不只是寫(xiě)上及格和不及格，還要寫(xiě)上每個(gè)兒童的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)是什么。(俄) 克魯普斯卡婭 克魯普