2021年關(guān)于幼兒園健康領(lǐng)域心得范文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年關(guān)于幼兒園健康領(lǐng)域心得范文 幼兒園安康訓(xùn)練是以實現(xiàn)幼兒的身心安康為目的，全面進步幼兒對安康的認識程度，培育幼兒的良好習(xí)慣所施行的訓(xùn)練，將為幼兒的將來的安康生活奠定堅實的根底。下面是我為大家?guī)淼挠變簣@安康領(lǐng)域心得范文，盼望可以關(guān)心大家。 幼兒園安康領(lǐng)域心得范文一 孩子是祖國的花朵，是祖國的將來，是我們社會主義事業(yè)建立的接班人，怎樣讓我們的孩子在各方面得到全面的進展，而且進展的更好。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南的建議非常清楚、詳細、并具有指向性，分別從安康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域明確了不同年齡段孩子的年齡特點，讓我們知道不同年齡段孩子的需

2、求，他們力量的范圍，為我們今后的訓(xùn)練工作供應(yīng)了更加細致、全面的根底。 通過對3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南的學(xué)習(xí)，特殊是對安康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，使我對各年齡段孩子的安康領(lǐng)域特點有了更加深入的理解。 指南中指出發(fā)育良好的身體、開心的心情、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣盒根本生活力量是幼兒身心安康的重要標(biāo)記，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進展的根底可見，安康領(lǐng)域在幼兒學(xué)習(xí)與進展中起著重要的作用，是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進展的根底，因此，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)反思過去的做法，刪減一切不利于幼兒安康進展的因素，為幼兒其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進展奠定一個堅實的根底，例如：(一)在安康領(lǐng)域(一)身心情況的目的2心情安定開心中有這樣一條訓(xùn)練

3、建議以觀賞的看法對待幼兒，留意發(fā)覺幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比擬。這一點使我感受頗深，在日常訓(xùn)練活動中，我們往往對于那些學(xué)習(xí)力量較強、獨特外向、自我效勞力量強的幼兒，常常能發(fā)覺優(yōu)點，但是對于一些力量較弱、性格較內(nèi)向、自我效勞力量較弱的孩子，我們那么不能有意識的以觀賞的目光發(fā)覺他們的優(yōu)點。 學(xué)習(xí)了這條訓(xùn)練建議之后，我們教師就更加的清晰。有意識的不僅在學(xué)習(xí)和嬉戲中賜予支持，在孩子的操作材料上也會表達出層次，在訓(xùn)練活動中有了更多的方向。(二)在動作進展的目的2具有肯定的力氣和耐力中規(guī)定34歲的孩子能雙手抓杠懸空吊起10秒左右;45歲的孩子能能雙手抓杠懸空吊起15秒左右;56歲的孩

4、子能能雙手抓杠懸空吊起20秒左右，這些小小的數(shù)字，表達了不同年齡階段孩子的程度力量進展差異，也正是因為這些數(shù)字上的差異，讓我們老師依據(jù)幼兒年齡特點制定相應(yīng)的教學(xué)方案，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同的年齡階段得到相應(yīng)的進展、更好的成長。 通過本次對安康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我想在以后的訓(xùn)練教學(xué)中，在制定安康領(lǐng)域目的時我會更加的有把握，對于不同年齡段的安康要求可以做到更加的細化、符合孩子的年齡特點，讓孩子不管是身體還是精神都是一個安康的狀態(tài)，為他們其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進展奠定堅實的根底。 幼兒園安康領(lǐng)域心得范文二 指南是深化貫徹國家中長期訓(xùn)練改革和進展規(guī)劃綱要、國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前學(xué)前訓(xùn)練的假設(shè)干看法的精神，是對綱

5、要的細化，為我們更清晰地理解對各年齡段幼兒大致的進展程度供應(yīng)了參考。它從五大領(lǐng)域：安康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習(xí)與進展特征。其中，安康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、開心的心情、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和根本生活力量是幼兒身心安康的重要標(biāo)記，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進展的根底。 或許，有許多教師會自然而然把語言或者科學(xué)作為五大領(lǐng)域的首位，認為孩子來幼兒園最重要的是學(xué)習(xí)本事、獵取學(xué)問。殊不知，一個安康的身體、健全的心理才是孩子成長最重要的進展目的，也是進展其他領(lǐng)域的基石。在老師踏上工作崗位的第一天，首先學(xué)習(xí)的也是保育，也就是如何來照看一個孩子，使其安康、開心地成長。在孩子進

6、幼兒園的第一天，小班及托班的目的也在于安康領(lǐng)域為主，關(guān)心心理快速健全，盡早適應(yīng)幼兒園的生活?？梢?，安康領(lǐng)域在五大領(lǐng)域中的重要地位，每一位老師心中都應(yīng)當(dāng)有明確的目的。 在細讀安康領(lǐng)域環(huán)節(jié)，有一句話讓我印象深入：成人不宜過度愛護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的時機。所以，又那么一句話：能學(xué)會偷懶的教師才是一位稱職的教師。有時候，我們教師就像媽媽一樣，愛孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，教師會三頭六臂關(guān)心每個孩子穿衣穿鞋;小伴侶入廁洗手拿杯子，教師都會一把手抓，細致到位每個孩子拴好衣服;小伴侶畫畫做作業(yè)玩區(qū)域，教師幫助拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具看似教師特別稱職，做好每一項工作，把孩子照看的無微不至。其實

7、，在不知不覺中，剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的時機，阻攔了孩子自理力量的進展。做教師，可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)會偷懶，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其關(guān)心他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S，一開頭孩子總是做不好，但教師肯定要堅信孩子的力量，信任他們能行。 除了孩子身體方面的成長，安康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成平安感和樂觀看法的重要階段，老師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開朗、外向的孩子或許較簡單受老師的關(guān)注，教師也能在第一時間留意他的心情改變，關(guān)心疏導(dǎo)、開通。但作為一名教師，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注那些內(nèi)向、愁悶的孩子。用自己暖和的語言、親切的看法關(guān)心他建立良好的心態(tài)，形成平安感和信

8、任感。只有心理得到釋放了，才能有安康的身體投入到班集體中。我們教師平常就要做到耳觀六路、眼聽八方，隨時留意孩子的心情改變，想盡方法、使盡其招關(guān)心孩子調(diào)控心情，鼓舞孩子主動向上。 其實，每一個孩子都是重要的，作為一名幼兒訓(xùn)練工，責(zé)任就是使每一個孩子都能在原有的根底上變得更好，都能到達可以到達的程度，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點，需要老師樹立每一個孩子都重要的訓(xùn)練觀、兒童觀。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長。 幼兒園安康領(lǐng)域心得范文三 翻開指南看到正文，第一個領(lǐng)域就是安康，安康領(lǐng)域放在各領(lǐng)域的首要位置，就能看得出安康的重要性，指南中寫道：發(fā)育良好的身體、開心的心情、強健的體質(zhì)、

9、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和根本生活力量是幼兒身心安康的重要標(biāo)記，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進展的根底。 安康領(lǐng)域著重強調(diào)了三點:幼兒身心情況、動作進展、生活習(xí)慣與生活力量。 一、是幼兒主動、安康的身心情況不僅是身體安康也包括心理安康。搭協(xié)作理的食物，保證幼兒每天睡1112小時，其中午睡一般應(yīng)到達2小時左右。還要留意提示幼兒養(yǎng)成正確的體態(tài)，每年為幼兒進展體檢。 學(xué)習(xí)與進展目的對幼兒動作進展規(guī)定34歲的孩子可以單腳連續(xù)向前跳2米左右;45歲的孩子可以單腳連續(xù)向前跳5米左右;56歲的孩子可以單腳連續(xù)向前跳8米左右，這些小小的數(shù)字雖然不同，但是卻是依據(jù)幼兒的年齡特點層層遞進的，正表達了不同年齡階段孩子的程度

10、力量進展差異，而也正是這些小小數(shù)字上的差異，讓我們老師對于如何依據(jù)幼兒年齡特點制定教學(xué)方案，有了更好的參考數(shù)值，讓孩子在不同年齡階段得到更好的進展和成長。 又如：指南為幼兒設(shè)定了良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。比方要每天按時睡覺起床，要多喝白開水，不貪喝飲料，不挑食。對孩子們最喜愛看的電視，提出3-4歲連續(xù)看電視不超過15分鐘，4-5歲不超過20分鐘，5-6歲不超過30分鐘。 建議孩子看電視要離電視3米遠，建議家長和幼兒一起觀看體育競賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培育他對體育活動的愛好。 指南中的這些數(shù)據(jù)是具有很強的針對性和實效性以及操作性。它供應(yīng)的幼兒學(xué)習(xí)與進展目的和典型表現(xiàn)是家長和老師觀看理解幼兒的參

11、照，指南中這些清楚的數(shù)據(jù)有助于關(guān)心我們老師依據(jù)每個幼兒的特點，確定合適其身心情況的合理進展目的，特別具有指導(dǎo)意義。 其次：對當(dāng)下大家關(guān)注的心理安康有了更明確的目的。 在身心情況目的2心情安定開心中各年齡段都有許多涉及幼兒的心情管理，如：4-5歲幼兒有比擬劇烈心情反響時，能在成人提示下漸漸安靜下來。情愿把自己的心情告知親近的人，一起共享歡樂或求得勸慰。比方在我們工作中經(jīng)常發(fā)覺孩子遇到不順心的事情，假設(shè)沒有找到傾訴的對象，他們可能會始終隱藏在心中，當(dāng)時掌握掩飾自己的情感，等見到親人以后才會表達他們的心情，通過這種心情的表達方式他們以期得到對方的回應(yīng)與共享，并進而得到他們的勸慰。說到這里，我們老師應(yīng)

12、當(dāng)成為幼兒的伴侶，成為他們信任的人，只有這樣幼兒才會將自己的心情抒發(fā)出來，老師才可以準(zhǔn)時理解幼兒心理的進展，并有針對性的賜予干預(yù)和指導(dǎo)。 在指南解讀中特殊介紹了以沙盤嬉戲區(qū)角的設(shè)置為例來說明一下老師如何設(shè)立合適幼兒身心情況進展的區(qū)角活動。 沙盤嬉戲被廣泛應(yīng)用于幼兒的心理訓(xùn)練與心理治療。 沙盤嬉戲不僅是幼兒心理問題的一種檢測工具，同時更是一種治療手段，對幼兒評價不要輕易下結(jié)論，而應(yīng)注重幼兒地方進展性。 第三：對民間嬉戲、球類嬉戲的推崇 在動作進展目的一具有肯定的平衡力量，動作協(xié)調(diào)、靈敏對各年齡都對球類嬉戲有目的，如：3-4歲能雙手向上拋球，4-5歲能自拋自接球，5-6歲能連續(xù)拍球，在精細動作訓(xùn)練

13、的嬉戲介紹中也特殊提及了球類嬉戲。 我園特地針對指南中的球類嬉戲目的做了各年齡段球類嬉戲的討論與開發(fā)，例如小班培育幼兒對球性的認知與把握，比方雙手滾球、坐球自轉(zhuǎn)、胯下滾球、原地拋球等，中班有了小班球性的培育開頭嘗試拍球，但對球類嬉戲仍舊連續(xù)開展，讓孩子不斷喜愛球，不斷接觸球的各種玩法，例如;報紙運球、單手滾球、自拋自接球、頭上傳球、胯下傳球等等，大班的幼兒根本都已把握拍球的方法漸漸開頭把戲玩球，如：單手原地拍球、原地左右手交替拍球、單腳站立拍球、雙腳挑起拍球，拍球轉(zhuǎn)圈、直線運球、曲線運球等。這些球類嬉戲孩子們都特殊喜愛，同時我們也對嬉戲的狀態(tài)進展觀看、測評發(fā)覺通過這些嬉戲在中班上學(xué)期甚至小班下

14、學(xué)期就已經(jīng)有絕大多數(shù)的孩子會拍球了!球類嬉戲是比擬古老的兒童嬉戲，不但可以訓(xùn)練幼兒的手腕力氣，還可以訓(xùn)練幼兒掌握方向的力量，進步手眼協(xié)調(diào)性，增加幼兒的快速反響力量。二球的反彈特性，又會使幼兒對事物運動方向的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生思索和認識，從而還可以進步幼兒預(yù)報運動方向的力量。 總而言之，幼兒園安康訓(xùn)練是以實現(xiàn)幼兒的身心安康為目的，全面進步幼兒對安康的認識程度，培育幼兒的良好習(xí)慣所施行的訓(xùn)練，將為幼兒的將來的安康生活奠定堅實的根底。安康領(lǐng)域從幼兒身心情況、動作進展、生活習(xí)慣與生活力量三個方面，著重強調(diào)了三點：一是幼兒主動、安康的身心情況不僅是身體安康，也包括心理安康;二是身體動作和手的精細動作進展;三是具有

15、良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、根本的生活自理力量和自我愛護力量。建議要為幼兒供應(yīng)合理平衡的養(yǎng)分、充分的睡眠、適合的熬煉和有規(guī)律的生活，讓幼兒充分感受懂啊親情和關(guān)愛，保持開心的心情，形成平安感和信任感。反對成人過度愛護和包辦代替，養(yǎng)成幼兒過于依靠的不良習(xí)慣。 通過對安康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我覺得安康訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)在一日生活環(huán)節(jié)和教學(xué)活動中完成。 大班幼兒的動作敏捷、協(xié)調(diào)，喜愛冒險，所以我覺得應(yīng)當(dāng)把平安訓(xùn)練放在首位，一日生活環(huán)節(jié)中的平安、戶外活動的平安等。隨時提示幼兒養(yǎng)成良好的系滾，如排隊等待、謙讓、共享、留意活動場合，愛護自己，然后愛護別人 其次重要的是培育大班幼兒的自理力量，此階段是幼小連接的關(guān)鍵期，良好的習(xí)慣會為以后學(xué)習(xí)生活打下堅實的根底，每天催促幼兒檢查自己的生活用品，整理自己的衣物等。與此同時班級也增加了值日生活動，在增加幼兒自我效勞額意識的同時也增加幼兒效勞別人的意識。 再次，留意幼兒的心理安康，大班幼兒的自主性已經(jīng)很強，有時候他們很難調(diào)整自己的消極心情，影響他們交往力量的學(xué)習(xí)，我會多與這樣的幼兒