人教版四年級(jí)上冊麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-作者xxxx-日期xxxx人教版四年級(jí)上冊麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)【精品文檔】人教版四年級(jí)上4 麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)瓦房店市土城鄉(xiāng)中心小學(xué) 劉臘梅教材分析：麻雀是人教版第七冊的一篇選讀課文，出自19世紀(jì)俄國著名現(xiàn)實(shí)主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構(gòu)思，精煉的語言文字，敘述了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使小麻雀免受傷害的動(dòng)人故事。文中通過對不同角色的神態(tài)、動(dòng)作的具體描寫，不僅刻畫出小麻雀弱小可憐，獵狗龐大兇猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急關(guān)頭挺身而出為救幼兒奮不顧身的勇敢的獻(xiàn)身精神，熱情地歌頌了“愛”的強(qiáng)大的力量。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀議課文，從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事中，懂得

2、母愛的偉大。抓住重點(diǎn)語句，練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想，掌握具體記敘和表達(dá)真情實(shí)感的方法。認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣通過具體的描寫，來表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種行為是一種強(qiáng)大的力量。教學(xué)重點(diǎn)：找出描寫小麻雀、獵狗、老麻雀的神態(tài)、動(dòng)作的句子，體會(huì)三者的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受愛的強(qiáng)大力量。練習(xí)有感情地朗讀課文，加深理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)第四、五自然段中描寫老麻雀神態(tài)、動(dòng)作的句子所表達(dá)的思想感情即“一種強(qiáng)大的力量”就是愛的力量。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，情感激趣1、教師出示麻雀的圖片，引出課題。2、板書課題，學(xué)生齊讀課題。這個(gè)環(huán)節(jié)通過出示形象直觀的圖片，引出談話話題，并通過與孔雀、黃鶯的對

3、比，為下面進(jìn)一步感受麻雀的偉大張本蓄勢。二、初讀課文，整體感知1、理清文脈，初讀課文。出示自讀要求：（1）自讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。（2）文中有哪些角色？（3）這些動(dòng)物之間發(fā)生了一件什么事？2、出示詞語：搖撼 掩護(hù) 嘶啞 扎煞 搏斗 拯救 龐大 這一環(huán)節(jié)提出快速閱讀課文的要求，旨在緊扣教學(xué)目標(biāo)，首先找出文中出現(xiàn)的小動(dòng)物，整體感知課文內(nèi)容，初步了解這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事，理清文脈。 三、品讀課文，蘊(yùn)育情感1、默讀課文，感受角色形象。出示學(xué)習(xí)提示：認(rèn)真地默讀課文，用不同的線畫出故事中描寫獵狗、小麻雀、老麻雀的句子。在最能觸動(dòng)你心靈的句子旁邊用一個(gè)詞或一句話寫出你的體會(huì)。跟同桌交

4、流你的體會(huì)。最好用上這樣的句式：我從_這個(gè)詞語（句子）中體會(huì)到了_（誰）_（怎么樣）。2、全班交流反饋：品味描寫小麻雀的句子學(xué)生匯報(bào)描寫小麻雀的句子。讀、品句子，寫體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生回答出示句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并談感受。品味描寫獵狗的句子學(xué)生匯報(bào)描寫獵狗的句子。學(xué)生用自己的話概括這句話的意思。（獵狗想吃小麻雀。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，師用自己的語言描繪獵狗想吃小麻雀的畫面，學(xué)生一邊閉著眼睛想象，感受此時(shí)緊張的氣氛。這個(gè)環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象畫面，通過想象來體會(huì)文中意境的能力。教師用形象生動(dòng)的語言進(jìn)行描繪，學(xué)生就像看電視時(shí)聽到的畫外音一樣，既能加深理解，又能創(chuàng)造性地進(jìn)

5、行推理。感受老麻雀的勇敢學(xué)生匯報(bào)描寫老麻雀的句子。根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。找出描寫老麻雀的動(dòng)作的字詞。理解 “像一塊石頭似的”的意思。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生體會(huì)文中用詞的精妙，對學(xué)生平時(shí)的習(xí)作也能起到潛移默化的作用。學(xué)生說說自己心中的龐然大物。（自由發(fā)言。）此環(huán)節(jié)讓學(xué)生換位思考進(jìn)行發(fā)言，既能表達(dá)自己的內(nèi)心世界，又能為進(jìn)一步理解老麻雀的偉大行為做鋪墊，同時(shí)還有利于鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示描寫老麻雀的句子，生感情朗讀并說感悟，再次感受老麻雀英勇的形象。這一環(huán)節(jié)目的有二：一是，通過品句子來理解內(nèi)容，體會(huì)感情，使學(xué)生的語感能力得到提高；二是，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。體會(huì)“一種強(qiáng)大的力量”就是愛的力量。（板書愛的力量，是親子之情。）再次感受老麻雀的愛，齊讀第四、五自然段。3、感受老麻雀愛的驚喜讀故事的結(jié)尾部分，感受老麻雀愛的驚喜。（教師同步板書喚回。）由故事的結(jié)果追溯導(dǎo)致結(jié)果的原因，再次感受老麻雀愛的力量。整個(gè)環(huán)節(jié)既能鍛煉學(xué)生的思維能力，又使學(xué)生明白要想真正體會(huì)出老麻雀那種愛的力量源于何處，不僅要關(guān)注人物的語言、動(dòng)作，還應(yīng)該關(guān)注人物的心理活動(dòng)。四、愛的熏陶，情感升華1、學(xué)生動(dòng)筆續(xù)寫這個(gè)故事。（師巡視）2、學(xué)生分享自己的續(xù)寫。這一環(huán)