在信息技術課堂開展有效小組合作學習的策略與方法

1、編號：時間：2021年x月x日學海無涯頁碼：第3頁 共3頁在信息技術課堂開展有效小組合作學習的策略與方法在信息技術課堂開展有效小組合作學習的策略與方法蔣彩遐 甘肅省臨澤縣板橋鎮(zhèn)中心小學今天社會的各個領域，越來越注重團結協作，合作和善于樂于合作是當代人應具備的一種品質和習慣。作為當代主流教學理論與策略之一的小組“合作學習”是我國新課程改革積極倡導和組織實施的學習方式，國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定指出：“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學相長?！苯逃炕A教育課程改革綱要中，也把培養(yǎng)學生的交流與合作能力作為新課程改革的重要目標。所謂小組“合作學習”，北師大肖川博士曾

2、給它下過定義：是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。它是一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略，在改善課堂內的社會心理氣氛，大面積提高學生的學業(yè)成績，促進學生形成良好的非認知品質、信息綜合能力和提高合作交往能力等方面實效顯著。如何有效開展小組合作學習，我認為：在正確理解和把握小組“合作學習”基本理論內涵和特點的前提下，采取一系列有效的策略方法。一、合作氛圍與情感的培養(yǎng)在當代的教育教學為理想框架下，學習的過程應該是一種悅愉的過程，一個自覺投入小組合作學習，體驗探討解決問題的過程，一個對智力與非智力能力都有不同程度提高的學習實踐的過程。所以創(chuàng)設輕松的討論情境，營造愉快

3、的合作氛圍，激發(fā)小組合作探究學習的意識是這個策略研究的重要前提。我從以下方面創(chuàng)設愉悅的學習交往氛圍，情境中包含疑惑和問題。如在word軟件中進行插入圖片的小組學習探究中，設計了這樣一個導入的過程：語文朗讀課前老師花了很多時間精心制作了配有音樂、圖片的唐詩宋詞ppt，學生在美妙的音樂中念了起來，感受到了其中的靚麗，感嘆“真漂亮！”，并提出“怎么做出來的”在他們的眼中流露出強烈的求知欲望。我抓住時機告訴學生：“這些作品是在word中制作出來的”，并激勵學生：“只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好?！?學生個個都迫不及待地開始動手操作起來。我抓緊時機“請同學

4、們以小組合作的形式先探究，然后匯報。”，并下發(fā)了小組合作學習體驗表。這樣，激起了學生強烈的求知欲望，便能興趣盎然地投入到小組合作學習中去，從而充分調動學生學習的主動性和積極性。由此可見，要提升小組合作學習的含金量，最緊迫也是首要的任務就是要運用各種手段激發(fā)學生潛在意識中的合作的意識，合作的技巧，創(chuàng)設情境是一種上策?；蛘邉?chuàng)設具有挑戰(zhàn)性的、涵蓋面大的問題情境,或者創(chuàng)設錄象音響情境,或者創(chuàng)設回憶情境這些情境不僅激發(fā)了學生合作的興趣，使學生遭遇理智的挑戰(zhàn)，更重要的是營造了一種寬暢而又若渴、和諧而又振奮、生動而又執(zhí)著的合作學習氛圍。有了這種適宜的“土壤”、“溫度”、和“水份”，學生就能積極主動地與同伴合作，發(fā)揮自己在