疫情防控期間線上教學(xué)的作用及存在問題的分析

1、疫情防控期間線上教學(xué)的作用及存在問題的分析摘要：因?yàn)樾鹿谝咔榈挠绊懀?020年的春季學(xué)期無法按時(shí)開課，學(xué)生轉(zhuǎn)為居家學(xué)習(xí)模式。通過近兩個(gè)月的在線學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了一些問題,并認(rèn)真思考了改進(jìn)和解決的方法。關(guān)鍵詞：線上學(xué)習(xí)問題解決辦法正文：2020年春季學(xué)期，受新冠疫情影響，全國的學(xué)校都不能按時(shí)開學(xué)，為了不耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，各地紛紛開啟線上教學(xué)模式，作為一名語文教師和班主任，我成為了這次線上教學(xué)親歷者中的一員，并就這次線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)出一些問題，提出一些自己的看法。一、正面意義1、緩解了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間之間的矛盾教學(xué)任務(wù)的完成需要充足的時(shí)間來支持，但是因?yàn)橐咔榈挠绊?，教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足，要想在剩下的時(shí)

2、間里保質(zhì)保量地完成整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，基本上是一件不可能的事情。所以線上教學(xué)活動(dòng)的開展，在一定程度上緩解了開學(xué)后教學(xué)時(shí)間的壓力，為教師教學(xué)任務(wù)的安排、時(shí)間的分配贏得了一些調(diào)整的空間。具體到我所教授的語文科目，一些需要背誦的篇目和略讀課文被我安排在了線上教學(xué)活動(dòng)中，開學(xué)后在背誦篇目上就能為師生節(jié)省大量時(shí)間。以自主學(xué)習(xí)為主的略讀課文也更能鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性。2、有效緩解了家長、學(xué)生、老師的焦慮情緒隨著全國進(jìn)入封閉防控階段，加上疫情形勢不明朗，開學(xué)時(shí)間久久無法明確，很多家長和學(xué)生多次在班級群里或私下詢問我何時(shí)開學(xué)，但我也無法給出明確的答復(fù)。長時(shí)間脫離老師和紀(jì)律的約束，一些壞習(xí)慣逐漸在孩子身上

3、開始抬頭，不管是師生還是家長都逐漸滋生焦慮的情緒。線上教學(xué)活動(dòng)一開始，老師、學(xué)生還有家長馬上就有了明確的目標(biāo)，有了規(guī)律的作息安排，大家迅速進(jìn)入狀態(tài)，焦慮情緒得到極大緩解。3、為新的教學(xué)模式積累經(jīng)驗(yàn)因?yàn)檫@次疫情，線上教學(xué)模式第一次引起如此大范圍的注重，也是第一次有了如此大的普及面。通過這次的實(shí)踐檢驗(yàn)，相信各大平臺(tái)、資源網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商以及廣大師生都對線上教學(xué)模式有了比較全面、深刻的認(rèn)識(shí)，對在實(shí)際使用過程中所遇到的問題也有了應(yīng)對的方法，為探索教學(xué)新模式積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。二、存在的問題1、教材問題當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校都是新學(xué)期開學(xué)后才發(fā)放書本，在這次線上教學(xué)活動(dòng)中，一個(gè)突岀的問題就是學(xué)生手上沒有教科書。使

4、用電子版一是不方便、不習(xí)慣，二是對眼睛帶來了額外的負(fù)擔(dān)。其實(shí)即便沒有這次疫情，我認(rèn)為教科書也應(yīng)該改在期末放假前發(fā)放，方便學(xué)生在假期中提前熟悉和預(yù)習(xí)。2、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商的銜接和配合線上教學(xué)剛開始時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的卡頓、延遲現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，對教學(xué)活動(dòng)帶來一定影響。以有線電視為載體的教學(xué)方式，則存在機(jī)頂盒操作步驟復(fù)雜繁瑣的問題，不同的運(yùn)營商，操作的方法和步驟都不一樣。作為一個(gè)大型的線上活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)支持必不可少，所以在活動(dòng)開展之前，需要準(zhǔn)確估計(jì)網(wǎng)絡(luò)使用量，保證充足的網(wǎng)絡(luò)資源，預(yù)備專門的維護(hù)人員，及時(shí)應(yīng)對和解決突發(fā)的問題，盡量簡化操作程序和步驟，方便師生和家長操作。3、載體的選擇此次線上活動(dòng)的載體有手機(jī)、平板、電腦和電

5、視。按理來說載體的選擇性多更能方便用戶，但另一個(gè)問題是，在使用手機(jī)、平板或電腦學(xué)習(xí)時(shí)，孩子更容易分心到游戲上，有的甚至打著學(xué)習(xí)的幌子，背著父母玩游戲，加大了家長的監(jiān)管難度。再者，因?yàn)槭謾C(jī)、平板、電腦的屏幕相比電視來說要更小一些，使用時(shí)眼睛更易疲勞，對視力的影響也更大。所以還是建議以電視載體為基礎(chǔ)，在不具備使用電視學(xué)習(xí)的情況下，再使用其它替代載體。4、制定合理的監(jiān)督、考核和評價(jià)機(jī)制作為一種新的教學(xué)模式，傳統(tǒng)模式的監(jiān)督、考核、評價(jià)機(jī)制自然不再適用。如何把學(xué)生居家學(xué)習(xí)納入教師的有效監(jiān)督，學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師工作開展情況如何考核，以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評價(jià)，這些都需要重新思考和制定，并逐步規(guī)范和完善。一種新