幼小銜接發(fā)言稿_2

1、幼小銜接發(fā)言稿 各位家長，你們好。首先感謝大二的李老師給我這個機會在全年級家長中做關于幼小銜接的一個發(fā)言。其實比我水平高，能力強的家長大有人在，那讓我來談談關于幼小銜接方面的問題，估計基于以下兩點：第一我的雙重身份，即是家長，又是小學老師，可以有不同的角度看待這個問題。第二，作為一位一線教師，帶過3屆一年級，又做了11年的班主任。要談理論知識，比不上高大上的專家理論，我想大家上網搜一下，比比皆是，我想作為家長更想了解的是，怎么讓孩子更快的適應小學生活，家長該怎么做。下面就談談我的一些想法，如果有不對的，也歡迎各位家長批評指正。 我認為做好幼小銜接從三個方面。培養(yǎng)學習興趣、鍛煉學習能力、養(yǎng)成學習

2、習慣。今天主要談談如何培養(yǎng)學習能力和養(yǎng)成良好的學習習慣。 學習能力的培養(yǎng)先從培養(yǎng)生活能力的開始。我們知道，孩子在幼兒園里，過的是種集體生活。但進入小學后，孩子過的是一種相對獨立的學習生活，如果孩子動作慢，自理能力差，勢必影響他的學習，一般來說，小學階段，成績優(yōu)秀的學生多數(shù)是能力強的學生，那我們怎么培養(yǎng)孩子的生活能力呢。 孩子的生活能力，應該是家長們從孩子出生就開始培養(yǎng)的一種習慣。家長應該從平時的生活點滴做起，在生活中教會孩子整理，比如玩完了玩具要將玩具收拾歸位，而不是隨意地扔那里，這樣的培養(yǎng)會讓孩子在入學的最初階段，盡快地過渡到小學生的角色中來。 1、學會自己整理學習用品、書包等。 自己整理學

3、習用品等，不是說放任自由，讓孩子自己去整理。首先要有一個扶的過程，打個比方：第一個星期要帶著孩子一同去整理。先教會孩子整理每天都需要的東西。鉛筆盒里鉛筆是不是削好了、橡皮、直尺是不是放好了。再看課表，明確每門課需要帶些什么。語文數(shù)學是每天都有的，那就需要帶相應的書、作業(yè)等。有美術課了，就需要帶水彩筆，有體育課就穿著好運動的服裝等等。那在擺放這些用品的時候也需要分類去整理，現(xiàn)在書包的夾層比較多，小的夾層里面放作業(yè)本，大的夾層放書本等等，這樣也方便孩子交作業(yè)呀、做課前準備。等到第三個星期，就可以適當?shù)姆牛议L坐在旁邊，看著孩子自己去整理，如果孩子有整理不到位的，可以及時指出也可以在整理完后和孩子說

4、。當孩子經過這2個過程，一個月左右吧，基本就可以做到完全自己整理書包。（舉例說下沒有養(yǎng)成自己整理東西的好習慣：書包很亂，找東西直接把書包倒下來找的，經常東西沒有帶的，要家長送的） 2、學會打掃衛(wèi)生：掃地等 一般到了小學以后，要參加每周一次的值日生工作，打掃教室衛(wèi)生。那家長在家可以適當滲透以及教會孩子掃地、抹桌椅等簡單的事務，從小培養(yǎng)講清潔、愛勞動的好習慣。 可能有些家長認為學習是第一位的，做家務影響孩子的學習得不償失。其實不然，因為一個人的勤勞和勤奮是緊密相連的，要幫孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。在教學中，我也發(fā)現(xiàn)，學習懶惰的孩子，他的生活中也是一個喜歡偷懶的人。說實話，孩子到了中高年級，

5、各種各樣的缺點暴露出來，歸根結底就是學習習慣沒有培養(yǎng)好，如果說這時來培養(yǎng)孩子的學習習慣了，真的是花是十分力氣，可能收效甚微。所以從培養(yǎng)好的學習習慣做起。 綜上所述，就是讓孩子學會自己的事情自己做。 人們都說小學 一、二年級時看不出孩子間的差異，到了三年級，問題就突顯了，哪個是發(fā)亮的金子這時候就顯示出來了。其實這些差異除了智力方面的些許原因，最重要的是學習習慣的差異，一個好的學習習慣會讓孩子受益終生。所以，家長在 一、二年級這個培養(yǎng)習慣的關鍵時期陪孩子一段。 在陪的過程中，家長不要干預太多，不能事事包辦，要讓孩子養(yǎng)成獨立（善于）思考、獨立收拾書包、書桌等好習慣，否則，一切都白費。家長陪的時候如果

6、覺得干坐著浪費時間，就在孩子邊上看看書吧，這樣也可以給孩子做個好榜樣。那從哪些方面培養(yǎng)良好的學習習慣。 1、養(yǎng)成正確的坐、寫姿勢 現(xiàn)在的孩子到了小學后，孩子視力下降的比較厲害，很多孩子都戴起了眼鏡，除了孩子平時玩電腦、看電視以外，不正確的坐姿也會影響孩子的視力。那不正確的握筆姿勢，也會導致孩子寫的字不美觀。所以家長輔導孩子作業(yè)的同時，也要關注孩子是否做到我們常說的“三個一”。 2、養(yǎng)成珍惜時間習慣 讓孩子從小明確在規(guī)定時間內做完規(guī)定的事情，減少和避免磨蹭、做事拖拉的壞毛病。有部分孩子到了中高年級出現(xiàn)了嚴重的做作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，有的孩子在校就能完成大部分或者全部完成家庭作業(yè)，而有少數(shù)的孩子要完成到

7、11點、甚至12點。這樣就形成了惡性循環(huán)，晚上睡的遲，白天就沒有精神，就造成上課注意力不集中，慢慢地就成為了學困生。 分析其原因，那就是在低年級階段沒有養(yǎng)成抓緊時間的好習慣。 那我們是不是可以這樣做，在做作業(yè)之前，讓孩子先把該做的事情做好（吃喝拉撒），然后和孩子一同看下需要完成多少量得作業(yè)，接下來就規(guī)定下需要完成的時間。千萬不要出現(xiàn)，做一會作業(yè)來問，你還渴了，還餓了，來吃點水果呀這樣的現(xiàn)象。讓孩子明白當開始寫作業(yè)的時候，其他事情就不能做了。 3、養(yǎng)成上課認真聽講、專心聽同學發(fā)言的習慣。 4、克服孩子粗心的壞習慣。 接下來就談談家長最為關心的，幼小銜接在語文和數(shù)學方面有什么需要提前準備的。語文方

8、面： 1、漢語拼音 估計很多家長很關心，到底漢語拼音要不要提前學。僅代表個人觀點：如果要上名校（類似拉力郞）要是要提前學，而且要能熟練的拼讀。如果上普通一般的學校，可以提前學一些簡單的聲母、韻母，也就可以了。無論您的孩子屬于哪一種情況，有個原則一定要把握：規(guī)范。一定要有規(guī)范的讀音和規(guī)范的寫法。說實話，我現(xiàn)在都不敢輕易教兒子去讀或者寫漢字，我也是先要請教語文老師，現(xiàn)在有些漢語拼音的讀法和寫法和我們小學的時候是不一樣的了，如果一開始給孩子一個錯誤的開始，后期很難糾正。（找一些錯字辨別） 2、加大識字量 孩子識字，應該是從小培養(yǎng)的一種習慣，從閱讀中識字。孩子在上學前會出現(xiàn)一個指讀敏感期，在這個階段，

9、家長可以在讀故事的時候有意識的去指讀，比如遇到天上有許多的星星，就可以說媽媽就是姓許的。這樣讓孩子在平時的親子閱讀中，慢慢地掌握一些基礎文字。 優(yōu)點： 1、可以獨立去閱讀一些課外書籍。 2、語文考試的試卷都帶漢語拼音。 推薦四五閱讀 3、適當練字 適當?shù)奶崆熬氉挚梢蕴岣吆⒆訉懽鳂I(yè)的速度。如果要練字的話可以從現(xiàn)在開始，最遲大班結束的暑假。練過字的孩子到了小學后寫字的速度要高于沒有練過的。這樣您的孩子就能擠出大量得時間去閱讀。（展示兒子的作業(yè)） 4、重視閱讀 家長可以上網搜一下一年級閱讀書目，有很多，個人推薦一些。經典繪本 數(shù)學方面。從教材內容來看，小學一年級上學期的數(shù)學內容，我們小朋友在幼兒園就

10、已經接觸過了。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數(shù)學知識，就能很順利的進入小學數(shù)學學習。 1、掌握10以內的加減法，最好20以內的加減法也可以。一年級上學期只學到9加幾、8加幾。熟練的掌握20以內加減法對以后提高數(shù)學寫作業(yè)的速度和計算正確率起著至關重要的作用。做游戲：翻數(shù)字（會說2+5=7，5+2=7，72=5，75=2） 2、分清左右以及確定位置，會描述誰在誰的左邊等。也不要刻意的去教，比如在馬路上說，往左邊走，往右邊走。也可以和孩子做游戲，抬左腿，摸右耳等等。 3、簡單的人民幣之間的換算。這個教學內容在一下學習，這個是難點?？梢酝ㄟ^玩“零錢換整錢”或“整錢換零錢”的游戲滲透元角分之間的換算關系

11、，還可以在家里玩開商店的游戲：在物品上貼上標簽，買兩件商品需要多少錢，這樣也可以訓練20以內的加減。 4、可以讓孩子初步認識鐘面。在平時生活中就進行滲透。先認識整點的，再認識如比說3點15分，4點35之類的分針指著大格的時間。 最后還有三點和家長溝通下： 上了小學后，家長一定要陪伴孩子一同學習，好習慣是陪出來的。孩子剛剛從幼兒園進入小學，很多事情都不太懂：填空是什么意思。劃線怎么劃這些都要家長的幫助。一個 6、7歲的孩子并不太愿意一個人坐在房間里做作業(yè)，家長不在，就會這里看看、那里摸摸，玩玩橡皮、削削鉛筆，不能專心做作業(yè)，邊做作業(yè)邊玩的壞習慣也就此養(yǎng)成。如果有家長在旁邊陪著，孩子有了約束力，就

12、可以安心做作業(yè)，家長也可以在旁邊做一些必要的輔導，比如劃線應該用直尺，用橡皮時不要把其他好的字也擦掉了等等，久而久之，不僅孩子掌握了正確使用文具、做作業(yè)的必要知識，專心致志做作業(yè)的好習慣也養(yǎng)成了。孩子再大一些，好習慣成自然，孩子自己也就有約束力了。但是這個度也需要掌握好，不能說一直陪，什么都要管，那太累了，也不能說放任自由不管，至少在一年級的時候一定是要陪伴孩子一同學習，然后家長慢慢放手，經歷一個教扶放的一個過程。就從關注孩子作業(yè)開始，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內容與作業(yè)量，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必須完成作業(yè)。到時間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內容的正誤，而

13、是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成。只有自己細心、認真，才能不出錯。如果家長在孩子一入學就這樣做或入學前就這樣做，這樣孩子學習的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。 對孩子進行安全教育。 分析下小學放學和幼兒園的放學不一樣的地方，如果遇到家長沒有來接，或者不認識的人要帶孩子走，孩子應該如何處理。 與老師保持有效的溝通。很多的誤會源于沒有溝通好，有時候不能一味的光聽孩子的一面之詞，（舉例音樂老師打頭事件）現(xiàn)在的孩子情商很高，他知道什么話對他有利，什么話對他沒有利，所以他會挑你想知道什么他就說什么。如果發(fā)生類似事件，我希望家長不要當著孩子的面去說你們老師怎么能這樣呀，去指責老師，即使家長心中有怨言也不要當著孩子的面去表露，事后和老師電話聯(lián)系下，了解下情況，我相信所有的老師無論做什么都是為了孩子好。 推薦微信（公眾微信）：玩樂童年創(chuàng)意親子手工睿媽看教育 以上一些想法，可能有些與專家的理論不