心得體會(huì)高中教師入職新教師崗前培訓(xùn)心得

1、高中教師入職新教師崗前培訓(xùn)心得高中教師入職新教師崗前培訓(xùn)心得本次參加淮濱高中的教師入職培訓(xùn)，雖只有三天，但設(shè)計(jì)之巧妙、 銜接之自然、層次之分明，當(dāng)屬少有。以今日之我再審視初到的我， 當(dāng)真可用一個(gè)成語(yǔ)概括士別三日，當(dāng)刮目相待.此時(shí)提筆，感悟良多。一、君子豹變當(dāng)立正確自由觀自八月二號(hào)公告發(fā)布至九月十八號(hào)體檢結(jié)果公示，歷時(shí)四十余 天。這段時(shí)間里相信所有新同事都和我一樣，日夜提筆懸心，不敢有 絲毫松懈。而后為了交材料，也是四處奔波。培訓(xùn)前一天晚上，我已 經(jīng)在路上顛簸了三十六個(gè)小時(shí)。應(yīng)該說(shuō)，坐在三號(hào)會(huì)議室的同仁們， 大多是身體極為疲倦，而在心里則覺(jué)得終于可以松一口氣。但是當(dāng)各位領(lǐng)導(dǎo)坐好，氣場(chǎng)一出來(lái)，三言

2、兩語(yǔ)便讓我們剛想放松 一下的心再次緊繃。我們并沒(méi)有解放,而恰如剛經(jīng)過(guò)高考踏入大學(xué)校 園的大一新生，鄭俊老師非常及時(shí)地?cái)r住了我們要暢飲的類如考上大學(xué)就輕松了 這碗雞湯。事雖小，然而于我來(lái)說(shuō)意義重大，自由這個(gè)概念因破碎而被重 新審視，自由觀的樹(shù)立應(yīng)當(dāng)是第一位的。前輩們?yōu)槲覀冎v述了作為一 名老師需要經(jīng)歷的成長(zhǎng)路程，由三年到五年，再到十年，二十年，由 合格到優(yōu)秀的漫漫長(zhǎng)路。孫鳳琴老師更是用自己的親身經(jīng)歷激勵(lì) 大家不要倦怠，而是要迅速接受新工作的挑戰(zhàn)。另一個(gè)觸動(dòng)，是22號(hào)下午的素拓活動(dòng)，我們隊(duì)連輸四場(chǎng)，屢敗屢戰(zhàn)，雖不斷超越自我， 但因相對(duì)成績(jī)不佳，仍受到懲罰?；顒?dòng)剛開(kāi)始，看到任務(wù)書上標(biāo)明的隊(duì)長(zhǎng)一人承擔(dān)責(zé)

3、任,我還慶幸自己不是隊(duì)長(zhǎng)，不必?fù)?dān)責(zé)。但看到隊(duì)長(zhǎng) 屢次被罰，體力難支。我心中沒(méi)有自由，只有愧疚。直到最后王教練 允許隊(duì)里我們兩個(gè)男生陪同隊(duì)長(zhǎng)一起受罰，我的心里才好受一點(diǎn)點(diǎn)。 其他女生則十分難過(guò)，甚至有淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。游戲的主題是卓越與責(zé)任。我想當(dāng)時(shí)，所有人都意識(shí)到自由與責(zé) 任也是不可分割的。此番經(jīng)歷超乎我的意料，正如世上沒(méi)有永動(dòng)機(jī)，人生亦不存在一 勞永逸。我以為這輩子大概只有我罰學(xué)生做俯臥撐，沒(méi)想到，剛來(lái)淮 高第二天，學(xué)生沒(méi)臥倒，我先趴下了。因此我們必須時(shí)刻不停地改變、 適應(yīng)、日新。所謂唯有敬畏，方能勇敢；惟有擔(dān)當(dāng)，方能自由！二、特色化前提獨(dú)立意識(shí)的形成認(rèn)真來(lái)講，我之前對(duì)淮濱一無(wú)所知，對(duì)淮高同

4、樣頭腦中沒(méi)有任何 概念。只在面試后，搜索淮濱在線,發(fā)現(xiàn)了淮濱高中微信公眾號(hào)。粗 讀幾篇文章，覺(jué)得這個(gè)學(xué)校不簡(jiǎn)單。正式邁入淮高的大門以后，各處 的標(biāo)語(yǔ)，各位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，都讓我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校具有強(qiáng)烈的個(gè)性。這 種感覺(jué)在后來(lái)的學(xué)習(xí)前置、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)以及獨(dú)特的 素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，伴隨著對(duì)”教育：生命對(duì)生命的影響”思想的深入了 解而逐漸加強(qiáng)。最終給我一種感覺(jué)，或者說(shuō)結(jié)論：淮高不是一架零件 精良、齒輪嵌合無(wú)暇的機(jī)械式教育機(jī)構(gòu)。她是活的，是有機(jī)體，她培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定有棱角、有自我。因此，我認(rèn)為，我們作為 老師，也應(yīng)有著自我的獨(dú)立意識(shí)。或許是巧合，但更可能是一種必然。第一天上午由李明校長(zhǎng)主持 的自我

5、介紹成為淮高給我的第一印象，也是我心中淮高獨(dú)特性的第一 次精彩展現(xiàn)。談話前，校長(zhǎng)首先強(qiáng)調(diào)自信是人的第二生命，然后由此 直接引出自我介紹。聽(tīng)得出有些同事顯然有經(jīng)驗(yàn)，或者有備而來(lái)。但 是這場(chǎng)富有創(chuàng)新性的自我介紹還是讓許多人措手不及。我個(gè)人認(rèn)為， 其創(chuàng)新點(diǎn)可體現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，要求大家在半分鐘內(nèi)說(shuō)出自己的 獨(dú)特的東西，以讓最多的人記住自己為目標(biāo)。這里點(diǎn)明，并不是僅僅 記住姓名，而是徹底記住一個(gè)人，能認(rèn)其人，能呼其名。其二，后面 的人在進(jìn)行自我介紹之前，需要先介紹之前發(fā)言過(guò)的同事。其三，順 序是自由的。每個(gè)人決定自己何時(shí)起立進(jìn)行自我介紹。剛開(kāi)始大家是非常緊張的，我記得到場(chǎng)的共 37位同仁，怎么可 能

6、自我介紹一遍就記住呢？不過(guò)后來(lái)又做了調(diào)整， 要求說(shuō)出前五個(gè)人 的姓名、學(xué)科。而且很重要的是李校長(zhǎng)對(duì)每一位同事的介紹都能夠找 到切入點(diǎn)暢談，并且語(yǔ)言幽默，學(xué)識(shí)淵博，極具親和力。在不知不覺(jué) 中，我們成為了主體，慢慢放松，越來(lái)越敢于向大家展示自己。這就非常像一節(jié)課堂，這種互動(dòng)中的主體轉(zhuǎn)化，細(xì)微的心情變化 讓我感觸良多。因?yàn)橐郧岸际钦驹诶蠋煹牧?chǎng)，但現(xiàn)在成了學(xué)生,在理解教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的思想歷程中，這種體驗(yàn)是從前沒(méi)有過(guò)， 今后也很難有的。李校長(zhǎng)在用自己的獨(dú)立人格魅力去激發(fā)我們的自信 獨(dú)立精神。百年前，蔡元培就任北大校長(zhǎng)時(shí)，便是提倡獨(dú)立自由，百年后， 淮高讓我看到另一種對(duì)自由獨(dú)立截然不同的解讀，同樣獲

7、得各界認(rèn)三、淮高風(fēng)度吾輩心之所往再說(shuō)劉溪副校長(zhǎng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們?nèi)轿徽宫F(xiàn)了淮高的輪 廓。負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)鄭老師，培訓(xùn)期間時(shí)刻關(guān)注我們的成長(zhǎng)變化，并且 總是在關(guān)鍵的時(shí)候點(diǎn)醒我們。還有張帆主任百忙之中嚴(yán)格要求我們（第一天夜晚大多數(shù)同事都回去了，我偶然碰到楊磊老師仍在認(rèn)真按 照張主任的要求備課）。還有王湘軍教練在素拓后充滿人生智慧的點(diǎn) 評(píng)這些給我們所帶來(lái)的觸動(dòng)，不恰恰就是生命對(duì)生命的影響？我們正當(dāng)謹(jǐn)記校長(zhǎng)所言以為師，繼其志.說(shuō)起學(xué)習(xí)前置，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)模式，據(jù)鄭老師說(shuō)，這是學(xué) 校十幾年不斷探索的成果。我認(rèn)為這種模式的核心在于喚醒學(xué)生的自 我意識(shí)。不過(guò)思其然，更要思其所以然一一為何淮高能在教育教學(xué)上

8、 取得如此成績(jī)？李校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)就記住了一大半同事的姓名，張主任從頭到尾都在觀 察，以給我們定合適的崗位，給予我們鍛煉的機(jī)會(huì)這代表著學(xué)校 對(duì)我們的重視、用心，以及信任。從這一件事就可以感受到淮高做事 的風(fēng)格。所謂十年磨一劍，由此觀之，淮高定是一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定 不移，多次探索，然后才有此碩果。兵法云：其徐如林。蓋如是也。 此由小而知大，反過(guò)來(lái)看，我輩欲成為淮高一員，這種精神毫無(wú)疑問(wèn) 必須繼承下去，身體力行，并揚(yáng)之于學(xué)生。最后，我想以一個(gè)即將從事語(yǔ)文教學(xué)工作的人的身份談一下自己 對(duì)教育：生命對(duì)生命的影響”思想的淺薄認(rèn)識(shí)。生命對(duì)生命的影響， 應(yīng)該是包含了師師之間、師生之間、生生之間的影響，而以教師對(duì)學(xué) 生的影響為根本，可能是一對(duì)多，也可能是一對(duì)一，多對(duì)一，多對(duì)多。 它包含了教學(xué)相長(zhǎng)的指導(dǎo)思想，集體效應(yīng)的規(guī)律等等。但用在語(yǔ)文學(xué) 科領(lǐng)域，這個(gè)生命，更可以是大自然。一粒種子的破土而出，一朵花 開(kāi)的世界，一棵樹(shù)的輪回；還有魚翔淺底的自在，鷹擊長(zhǎng)空的遠(yuǎn)圖， 一只小小的螞蟻