幼兒學(xué)前教育的策略與方法

1、幼兒學(xué)前教育的策略與方法 【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)文明的快速發(fā)展，幼兒教育所受的重視越來(lái)越多。文章立足于幼兒學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀，重點(diǎn)分析了新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的策略和方法。 【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；幼兒學(xué)前教育；策略；方法；問(wèn)題 學(xué)前教育，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，優(yōu)化學(xué)前教育思想與方法，給幼兒創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，有利于幼兒身心健康成長(zhǎng)。學(xué)前教育的質(zhì)量受到多種因素的影響，深入分析學(xué)前教育的現(xiàn)狀，才能開(kāi)發(fā)有效的措施去彌補(bǔ)學(xué)前教育的不足。 一、新時(shí)期幼兒學(xué)前教育存在的問(wèn)題 （一）幼兒學(xué)前教育認(rèn)知不盡科學(xué) 社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，讓更多家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注幼兒的教育問(wèn)題，學(xué)前教育的地位也因此實(shí)現(xiàn)了提升。但是，許多家長(zhǎng)存在錯(cuò)誤

2、的學(xué)前教育觀(guān)念。這些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)前教育就是將小學(xué)教育提前，讓孩子在幼兒園學(xué)習(xí)期間盡可能多地掌握小學(xué)學(xué)科知識(shí)。家長(zhǎng)沒(méi)有建立明確的素質(zhì)教育意識(shí)，也沒(méi)有重視幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的錯(cuò)誤期待，影響了學(xué)前教育活動(dòng)的落實(shí)，也不利于和諧教育氛圍的形成。 （二）幼兒學(xué)前教育的保障不足 幼兒教育是我國(guó)教育體系中必不可少的一部分，但針對(duì)幼兒教育的法律法規(guī)較少，能夠領(lǐng)導(dǎo)幼兒教育發(fā)展的教育機(jī)構(gòu)也沒(méi)有得到有效建立。近些年來(lái)，國(guó)家給予了教育事業(yè)更多的支持。在機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)政策的落實(shí)下，仍然有很多地區(qū)的教育管理者沒(méi)有認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性，很少在資金與政策上給予幼兒園教育以支持。在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展力度不足的地區(qū)，學(xué)前教育并沒(méi)有

3、被納入到教育體系中，幼兒可以不參與學(xué)前教育直接接受小學(xué)教育。學(xué)前教育的空白，使學(xué)前教育發(fā)展缺少前提條件。 （三）幼兒學(xué)前教育工作者保障不足 學(xué)前教育工作者，是學(xué)前教育發(fā)展的重要力量。在國(guó)家重視學(xué)前教育發(fā)展的這些年來(lái)，各個(gè)幼兒園也逐漸認(rèn)識(shí)到了幼兒教育工作者綜合素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響。學(xué)前教育相關(guān)的政策中也明確規(guī)定，幼兒教師與中小學(xué)教育享受一樣的待遇與福利。但在教學(xué)實(shí)際中，許多幼兒教師的薪資水平較低，福利待遇較少，且沒(méi)有參與幼兒教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。 二、新時(shí)期幼兒學(xué)前教育的策略與方法 新時(shí)期，促進(jìn)幼兒學(xué)前教育得以改進(jìn)的方法包括：重視學(xué)前教育的發(fā)展；建立學(xué)前教育發(fā)展保障；加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)；豐富幼兒

4、教育具體方法等等。 （一）重視學(xué)前教育的發(fā)展 轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)前教育的發(fā)展觀(guān)念，是促進(jìn)幼兒教育發(fā)展的重要舉措。首先，教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到幼兒教育對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的作用，從根本上改革幼兒園教育管理方法，將幼兒教育視為教育事業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象。其次，幼兒園管理者要從當(dāng)?shù)赜變旱闹橇﹂_(kāi)發(fā)水平、行為文明程度出發(fā)，規(guī)劃幼兒園教學(xué)總體目標(biāo)，將素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)前教育實(shí)踐中。幼兒園要加大正確學(xué)前教育思想的傳播力度，讓幼兒家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的目標(biāo)與內(nèi)容，加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒教育更好發(fā)展。 （二）建立學(xué)前教育發(fā)展保障 給予幼兒教育法律與政策上的支持，能夠規(guī)范幼兒園建立與教育行為。國(guó)家教育、行政與立法部門(mén)應(yīng)當(dāng)針

5、對(duì)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，建立相關(guān)的法律法規(guī)。通過(guò)法律法規(guī)的建立，明確學(xué)前教育部門(mén)的責(zé)任、規(guī)范幼兒園管理體系以及領(lǐng)導(dǎo)體制、明確規(guī)定幼兒園開(kāi)辦的流程、體制與條件、做好經(jīng)費(fèi)投入安排、羅列幼兒教育工作者的具體責(zé)任與義務(wù)、提出幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)享有的薪資與福利等內(nèi)容。用法律法規(guī)的出臺(tái)，加強(qiáng)幼兒園管理者規(guī)范管理的意識(shí)。通過(guò)有效的監(jiān)督，促進(jìn)法律法規(guī)的執(zhí)行，使國(guó)家的優(yōu)惠政策真正作用于學(xué)前教育的發(fā)展。 （三）加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè) 社會(huì)的進(jìn)步以及學(xué)前教育的發(fā)展，對(duì)幼兒教育工作者的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與個(gè)人品德提出了更高的要求。各個(gè)地區(qū)的教育部門(mén)在給予幼兒園資金與技術(shù)支持的同時(shí)，更要做好幼兒教師的培訓(xùn)工作，建立多支高素質(zhì)的幼

6、兒教育隊(duì)伍。首先，幼兒園要從教師招聘環(huán)節(jié)做起，針對(duì)幼兒教育工作者教育資質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)提出明確要求。其次，定期對(duì)在崗幼兒教師進(jìn)行培訓(xùn)，了解最新的幼兒教育需求以及教育思想。開(kāi)展職業(yè)道德培養(yǎng)活動(dòng)，提升幼兒教育工作者的教育責(zé)任心，激發(fā)教育事業(yè)心。最后，幼兒園要鼓勵(lì)教師與幼兒互動(dòng)，推動(dòng)教師走進(jìn)幼兒的世界，讓幼兒教育更接地氣，更有利于幼兒成長(zhǎng)。 （四）豐富幼兒教育具體方法 豐富幼兒教育的方法，對(duì)于幼兒教育活力的提高十分重要。教師可以利用情景法、區(qū)域教學(xué)法、游戲法等不同方法組織幼兒教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)幼兒園學(xué)習(xí)與生活的樂(lè)趣。比如，在培養(yǎng)謙讓品質(zhì)的時(shí)候，教師可以利用多媒體設(shè)備給幼兒播放孔融讓梨的視頻，

7、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)孔融的行為對(duì)不對(duì)，自己會(huì)不會(huì)那樣做。討論過(guò)后，讓幼兒自己演一演孔融讓梨的故事，促進(jìn)幼兒在真實(shí)的活動(dòng)中體會(huì)謙讓美德，促進(jìn)幼兒在成長(zhǎng)。在引導(dǎo)幼兒識(shí)字的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)幼兒玩捉迷藏的游戲。教師將寫(xiě)有漢字的卡片藏到教室的各個(gè)角落，讓幼兒去尋找。誰(shuí)找到卡片并能正確發(fā)音，就可以得到一個(gè)小紅花。輕松的游戲能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓他們快樂(lè)識(shí)字。運(yùn)用靈活的方法開(kāi)展幼兒教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒可以在幼兒愉快地學(xué)習(xí)與生活中習(xí)得良好的個(gè)人品質(zhì)，有利于幼兒健康成長(zhǎng)。積極更新個(gè)人幼兒教學(xué)方法，用自己教育智慧給幼兒創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境與條件。 綜上所述，傳統(tǒng)的學(xué)前教育活動(dòng)更加重視幼兒學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的舒適度，缺少正確的引導(dǎo)。在教育發(fā)展的新時(shí)期，于教學(xué)活動(dòng)中傳授知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)正確的行為規(guī)范原則，有利于幼兒成長(zhǎng)為具有較高綜合素質(zhì)的兒童。 參考文獻(xiàn)： 1陳小青.幼兒園教育小學(xué)化的原因分析及危害J.呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào),2010(02). 2王新.全面實(shí)施