五年級(jí)英語教學(xué)心得 說一說“粗心”和 “不認(rèn)真”

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁五年級(jí)英語教學(xué)心得 說一說“粗心”和 “不認(rèn)真”臨近期末，復(fù)習(xí)大軍浩浩蕩蕩迎接期末考試的到來，老師家長孩子都開始為復(fù)習(xí)或努力或焦慮。復(fù)習(xí)的過程中，我們老師批改孩子們作業(yè)和試卷的時(shí)候，常常會(huì)批評(píng)指責(zé)甚至是埋怨惱恨學(xué)生：“你怎么這么粗心？！”“你太不認(rèn)真了！” “你怎么不仔細(xì)審題？！”昨天晚上很晚了，一個(gè)家長發(fā)過來一篇文章說是孩子寫的，讓我看看：“老師您好，能不能幫我看看孩子這作文能得幾分？”這是一篇命題作文：請(qǐng)以“at the zoo”為題，描述動(dòng)物園里的動(dòng)物們正在干什么。要求：1.條理清楚，語言連貫，標(biāo)點(diǎn)正確、書寫規(guī)范。2. 35個(gè)單詞

2、左右。孩子的作文大致是仿寫第五單元的課文，可見也是用心了：hello, im guo . im at the zoo. shh! im look a bear. im dancing like a bear. im looking at the rabbits. im eating like a rabbit. im looking a tiger. im running like a tiger. im looking at an elephant. im walking like an alephant. i like zoo. 看到作文，首先會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子根本沒有弄清題意，一直在描述自己在動(dòng)

3、物園做什么，對(duì)題目要求的描述動(dòng)物園里的動(dòng)物正在做什么只字未提。作為老師你肯定火冒三丈：不看題就做，沒有弄清題意就開寫！還有一個(gè)im looking at句型出現(xiàn)了四次，其中有兩次用對(duì)，有兩次是用錯(cuò)的，也太不細(xì)心了吧！ 可是作為老師，我們真應(yīng)該想一想孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：他為什么弄不清題目要求，是讀不懂題目要求造成的？那么我們應(yīng)該指導(dǎo)孩子們?cè)鯓娱喿x作文題目，怎樣抓住題目當(dāng)中的關(guān)鍵詞，讓他們明白什么樣的詞可以成為關(guān)鍵詞，這樣孩子們?cè)陂喿x題目的時(shí)候就學(xué)會(huì)從抓關(guān)鍵詞開始理清題意，弄明白題目要求，就不會(huì)寫出離題萬里的文章了。還有，我們要教會(huì)孩子讀一讀自己的文章是否通順流暢，檢查自己的書寫：1.標(biāo)點(diǎn)是否正確，大小寫是否得當(dāng)；2. 語法、句型是否運(yùn)用正確。等等。 幫助學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而避免學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的一些問題。 “粗心”和“不認(rèn)真”表面上看是行為問題，但是從產(chǎn)生的根源上來看都是思維的問題，智能的問題，是學(xué)生存在思維方式和智力等方面的不周延，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和好的行為方式能夠最大限度地規(guī)避“粗心”“不認(rèn)真”帶來的損失，后天的努力能夠最大限度地促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高和思維品質(zhì)的改善，能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展和能力的提升。道理想通了，解決的辦法就有了，對(duì)癥下藥一定會(huì)藥到病除。我們不能一味地指責(zé)埋怨，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要做，要訓(xùn)練，要讓學(xué)生